中国林业教育

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《中国林业教育》 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：国家级; 国内统一刊号：11-2729/S; 国际标准刊号：1001-7232; 主办单位：北京林业大学;中国林业教育学会; 主管单位：北京林业大学;中国林业教育学会; 上一本期杂志：《中国林业经济》农业经济论文发表; 下一本期杂志：《华东森林经理》林业工程论文发表

　　【期刊简介】

　　《中国林业教育》杂志是北京林业大学和中国林业教育学会共同主办的全国性林业教育刊物。本刊具有近20年的办刊历史，1983年中国林学会林业教育学会创办了《林业教育研究》，1985年原国家林业部教育司创办了《中国林业教育》，1989年国家新闻出版署进行期刊整顿，决定将两刊合并，刊物名称沿用《中国林业教育》。面向国内外公开发行。

　　【宣传内容】

　　宣传党和国家的教育方针、政策，探索教育尤其是林业教育的规律，交流和推广有关教育教学的改革经验，促进林业教育的改革和发展。随着我国教育体制的改革和高等教育规模的不断扩大，《中国林业教育》在组稿方面将进一步打破行业办刊只面向本行业、只为本行业服务的传统思维模式，采取开放政策，在扶持“内稿”的同时，大量吸引“外稿”，加大向林业行业外专家组稿的力度。学术无界限，研究无界限，只有引进“外稿”，形成内外结合、互相促进的发展格局，才能促进“内稿”质的飞跃，才能拓宽农林院校的研究视野，使之在争鸣与研讨中趋于成熟。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　多次被评为国家部委优秀教育期刊，连续两届获得“梁希林业图书期刊奖”。本刊一直被国家级图书馆、中国学术期刊网、中国教育网收录，所刊登的论文在各种评奖活动中具有较高的获奖率，分别获得“全国教育科学研究优秀成果奖”、“中国林业教育科学研究优秀成果奖”、“林业教育研究优秀论文奖”和其他奖励，不少论文被国家级文库编录或被其他报刊摘编。

　　【栏目设置】

　　为了更加贴近各级各类学校的教育教学工作，本刊开设了研究生教育、高职教育、中等职业教育、行业培训以及创新教育、素质教育、教学园地、德育天地、管理纵横、电脑空间等栏目;为了推动理论研究和探讨、开阔研究视野和催生创新性观点，开设了理论研究、探索与思考、新观察以及专家论坛、院士风采、英才视野等栏目;为了宣传各院校的教育教学改革成果、及时总结和交流经验教训，开设了校长主页、人物专访等栏目;为了加强对国外教育教学发展趋势和改革经验的借鉴，开设了海外传真、他山之石等栏目。

　　【读者对象】

　　读者对象为全国各级各类林业院校、教育行政管理部门的广大干部、教师、学生及其他关心林业教育的人员。

　　【办刊宗旨】

　　本刊坚持为社会主义服务的方向，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针，坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风，传播先进的科学文化知识，弘扬民族优秀科学文化，促进国际科学文化交流，探索林业教育、教学及管理诸方面的规律，活跃教学与科研的学术风气，为教学与科研服务。

　　杂志优秀目录参考：

　　1 积极推进我国新林学体系建设的若干构想———学习《科学定位育林在生态文明建设中的地位》的体会王希群 1-4

　　2 森林文化教育在林学本科人才培养中的功能李　梅 5-7

　　3 艺术设计专业“有效教学”的再研究何晓琴　陈祖建 8-11

　　4 水土保持与荒漠化防治专业教学改革的探讨罗永忠 12-14

　　5 沈阳农业大学林学专业综合教学实习基地建设的回顾与展望张丽杰　周永斌　杨立新　祁庆钦　张　智　祁金玉 15-17

　　6 增强“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程教学实效性的探讨李燕萍 18-21

　　7 基于SPSS软件的双语试卷质量与学生成绩定量分析王本洋　唐　松　徐正春 22-26

　　8 农业推广专业非全日制专业学位硕士研究生培养模式的改革与实践杜凤国　郭忠玲　李庆春　王文祥 27-29

　　9 研究生基层党组织服务社会功能的调查分析———以北京林业大学为例李晓凤　宋吉红　孙信丽 30-34

　　10 国际商务专业硕士研究生培养的探讨———以北京林业大学为例郭秀君　田明华　侯方淼 35-38

　　11 研究生“土壤理化分析”实验课教学的改革与实践聂立水　王登芝　吴京科　孙　宾 39-41

　　12 农业院校双语教学的探索与实践———以“牧草栽培学”课程为例龙明秀　许岳飞　何学青　呼天明 42-44

　　13 北京林业大学“程序设计”课程教学改革探索徐艳艳　陈志泊　王春玲 45-47

　　14 开放式“生物化学实验”教学模式的改革实践林善枝　刘雪萍　朱保庆 48-50

　　15 “家具市场营销”课程教学改革的探索郭洪武　刘　毅 51-54

　　16 任务型教学法在“林业与园林机械”教学中的应用俞国胜　陈　劭　袁湘月　陈忠加 54-56

　　17 “土壤学”实习教学模式的改革探索戴　伟　王登芝 56-59

　　18 “自然保护区规划设计”课程内容的设置与教学方法的探讨邢韶华 60-63

　　19 林业院校“污染生态修复技术”课程教学方案的设计洪　喻 63-65

　　20 高校“乒乓球”课程教学的问题与对策———基于北京林业大学的教学实践张　毅 66-69

　　中国农业论文范文：盐池县农业节水技术及其效益分析

　　摘　要：盐池县农业节水技术是以提高水资源利用率为前提，以农业为基础，因地制宜地配合先进的耕作技术、覆盖种植、节水补灌技术、综合治理、化肥深施等，从而实现农业的增产增收。详细介绍盐池县农业节水技术，并分析其经济、社会、生态效益，为提高农业水资源利用率提供参考。

　　关键词：中国农业论文,农业节水技术,效益,宁夏盐池

　　盐池县全境处于宁夏中部干旱带，耕地总面积为9.67万hm2，没有任何灌溉条件的旱地面积8.3万hm2，占85.8%，水浇地只占14.2%，且一部分由于地下水位的下降和浇灌设备的损坏而成为“名义水地”。地表水总量198.63万m3/年，大部分是雨洪径流，由于径流分散，利用率仅为储存总量的20%以下。因此，从盐池县的实际出发，应大力推广投资少、见效快的农业节水技术，通过耕作蓄水、覆盖种植、节水补灌等措施来提高“三水”(即天上水、地下水、黄河水)的利用率，其既是一项战略任务，又是农业可持续发展的战略措施。

　　中国林业教育最新期刊目录

基于OBE理念的“植物景观规划设计”研究生课程教学设计与实施————作者：蔡军火;杨冶如;姜雪茹;邹贵武;龚志清;

摘要：“植物景观规划设计”是风景园林专业硕士研究生的进阶必修课程，但其传统教学普遍存在“四重四轻”（重理论轻实践、重讲授轻体验、重设计轻营造、重师评轻公论）现象，难以满足培养新工科人才的需求。OBE(outcome-based-education，成果导向教育)基于成果导向（或学习产出）的教育理念适用于应用型人才的培养，LAT教学模式又能弥补学生批判性思维训练的缺口，因此，两者结合有利于提高学生的综合实...

新时代劳动教育与高等林业院校实习教学结合的实践探索——以北京林业大学春季大田实习为例————作者：王珏;丁霞;齐磊;吴健;

摘要：劳动教育是大学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，是新时代人才培养的必要环节。新时代劳动教育与高等林业院校实习教学结合可以体现出高等林业院校有别于其他高校劳动教育的优势和特色，即专业学习能兼顾劳动树人的特色优势，更有助于补充专业课程的实践环节不足，并可以让学生增进对专业实习的热爱和深度认知，进而让劳动操作成为检验学生学科知识的实践平台。北京林业大学践行“替河山妆成锦绣、把国...

林草学科建设现状与发展建议——基于学科特色和服务行业的维度分析————作者：赛江涛;赵文鹤;李婧怡;

摘要：林草学科是林草领域人才培养与科学研究的重要基础和基本依托。本研究基于2021年国家林业和草原局对第二批局重点学科进行终期验收和开展第三批重点学科推荐工作的信息数据，以林草领域8个一级学科林学、林业工程、风景园林、生物学、生态学、农林经济管理、农业资源与环境、草学为研究对象，选取林草学科建设的特色与优势、服务国家和林草行业发展两个维度，归纳总结林草学科的建设现状。林学学科加强政产学研有机结合，提升成...

涉农高校研究生国家安全教育：价值、境遇和路径-基于对10所高等农林院校的实证调查————作者：肖燮宇;高小升;穆军全;

摘要：全面理解和贯彻党的二十大报告关于建设农业强国和维护国家安全的战略部署，是涉农高校坚持“立德树人”根本、坚守“强农兴农”担当、培养“知农爱农”人才、确保国家粮食安全的时代应然和历史必然。涉农高校开展研究生国家安全教育的价值意蕴在于为维护国家农业安全提供精神动力、推动研究生思想政治教育高质量发展、以涉农学科与国家安全学科的交叉融合促进学科发展等。为了掌握涉农高校研究生国家安全教育的真实境遇，本研究以陕...

“双一流”背景下“学术英语阅读”课程建设的实践探索——以西北农林科技大学为例————作者：任峥;史彩宁;

摘要：为推进“双一流”建设高质量发展、培育一流人才，加强本科生的学术英语教学至关重要。为提高本科生英语学术论文阅读技巧和思辨能力、培养学生的国际视野，西北农林科技大学面向非英语专业本科生开设英语拓展课程。其中“学术英语阅读”课程在建设中急需解决3个问题：如何设置教学内容满足多学科跨专业选课的需求、如何通过语言学习提高专业文献阅读能力、如何进行课程评价。结合一流课程“两性一度”的要求，基于成果导向教育理念...

面向卓越农林人才培养的机械类专业课程体系改革——以南京林业大学为例————作者：习爽;马晨波;刘英;朱银龙;

摘要：农林装备现代化是农业农村现代化的关键环节。机械类专业是推动农林装备现代化进程的重要支撑专业。在新时代农业产业转型升级的背景下，高等农林院校应主动适应新农科、新工科的发展要求，培养现代农林工程创新创业人才。课程体系是人才培养的落脚点。南京林业大学机械类专业课程体系存在的问题主要表现在：课程模块缺乏系统性，课程内容与行业需求脱节；教学资源更新缓慢，实践教学环节薄弱；评价体系不健全，难以准确评估学生综合...

“三联动+三阶段+四要素”大学生心理危机干预模型的构建与应用————作者：范雨欣;赵信如;李佳璟;李立言;雷秀雅;

摘要：大学生心理危机的发生率呈现上升趋势，如何应对已成为高校心理健康工作的重中之重。当前高校的大学生心理危机干预工作面临的实际问题包括心理危机预防阶段信息来源的多样性不足、心理危机应急干预阶段“家校社”的联动性不强、心理危机干预后续支持阶段的长效机制尚未健全、心理危机干预全过程的综合应对机制尚未整合。而构建心理危机干预模型有助于全方位促进大学生身心健康，有利于促进“家校社”形成育人合力，有利于提升高校心...

高校专业课教师“五育并举”育人能力建设探究-以北京林业大学应用心理学专业为例————作者：金灿灿;

摘要：从中国近代反映资产阶级要求的“五育并举”教育思想到新中国成立后社会主义教育方针历经的从“三育”到“四育”“五育”的体系拓展，“五育并举”教育思想经历了百余年的发展历程。在新时代，培养“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”已成为各级各类教育人才培养目标的核心内涵。这对高校专业课教师“五育并举”育人能力提出了挑战。与此同时，在实践层面，高校专业课教师“五育并举”育人能力的现状及其培养却不尽如人...

增强研究生群体主流意识形态认同的探讨-基于西部某重点高校的相关调查————作者：龙晓;邓谨;

摘要：“意识形态安全关乎旗帜、关乎道路、关乎国家政治安全。”研究生群体作为国家高水平、高素质、高层次创新人才的主力军，其对主流意识形态的认同事关中国特色社会主义后继有人的根本大计。但是，目前相关研究主要集中于理论层面，缺乏实证支持，特别是有关研究生主流意识形态认同影响因素的研究大都忽略了对学校层面影响因素的探究。为此，本研究以西部某重点高校研究生群体作为调查对象，采用实证研究方法，尝试从学校层面和主流媒...

“面源污染控制与资源化”研究生课程思想政治教育的实践探索————作者：李敏;曲丹;黄凯;李鹏松;

摘要：面源污染是今后相当长时间内我国生态环境质量改善及污染控制的重点对象，也是制约社会经济发展的重要因素之一，其治理非常困难。北京林业大学环境科学与工程学院开设的“面源污染控制与资源化”研究生课程，在介绍传统农业面源污染的基础上，增加了城市面源污染控制的内容，并强调资源化利用的理念。课程思政建设从以下方面开展：结合学科特色，挖掘课程中的思政元素；注重科教融合教育理念，培养学生创新意识；师资队伍体现行业特...

泛娱乐化视域下加强大学生理想信念教育的路径探析————作者：张镭宝;

摘要：随着新媒体技术的快速发展，泛娱乐化思潮已逐渐渗透到大学生的日常生活和思想文化活动中，引发了多维度理想信念危机。具体表现为：部分大学生政治信仰动摇、价值取向虚无、道德力量消解等，理想信念教育的理论基础被瓦解，社会主义核心价值观认同受到冲击，高校思想政治教育工作面临严峻挑战。造成一些大学生理想信念问题的因素是多方面的，从哲学背景看，后现代主义思潮与大学生理想信念危机存在潜在关联；从文化背景看，文化霸权...

问题驱动型教学法在“中国近现代史纲要”课程中的应用探索————作者：徐凤;张秀芹;

摘要：为解决高校思政课存在课堂“抬头率”偏低的现象，有效调动学生的学习兴趣、听课注意力、思维活跃度等主观因素，北京林业大学“中国近现代史纲要”课程引入问题驱动型教学法，通过引导学生开展自主研习，建构一套包括问题设计、自主探究、课堂展示与讨论的教学设计，即以教学目标为导向设计问题，采取小组探究与教学体系相融合，指导学生小组开展自主探究，达到学生高效参与思政课程学习并落实立德树人任务的教学目标。教学实践取得...

辩论式教学在风景园林专业课程体系中的实践探索——以“风景区与自然遗产保护”课程为例————作者：黄力为;谷光灿;彭琳;

摘要：风景园林作为研究人类居住的外部空间环境、协调人与自然之间关系的学科，交叉性高、综合性强、涵盖范围广。面对风景园林专业对创新型、复合型人才的迫切需求，高校在强化学生专业理论基础的同时，更需要精准培育学生的独立思考、问题发现和辩证思维能力。在多元化的时代背景与综合性的学科背景下，单纯的理论灌输教学已难以适应风景园林学科的教学要求。辩论式教学能够激活学生的辩证思维，锻炼学生的学术表达能力，提升学生的综合...

园林植物类课程地域化协同教学模式的探索——以岭南师范学院为例————作者：王子凡;成夏岚;黎海利;霍平慧;

摘要：地域性是一个地区自然与人文特征的综合表现，是区分不同地域的本质特征。在园林设计中，利用民俗植物文化与乡土植物塑造地域特色景观，已成为行业内备受推崇的实践方法。园林植物类课程是风景园林专业重要的专业课程，具有显著的地域特色。然而，当前园林植物类课程在地域协同教学方面存在乡土植物资源实践不足、地域特色教材开发不足以及课程系统性衔接不足等问题，难以满足地方园林人才培养的需求。鉴于此，为了培养更多具备扎实...

美育融入高校花卉类课程教学的实践探索——以西北农林科技大学为例————作者：赵冰;

摘要：美育融入花卉类课程教学实践，既是课程思政育人的要求，也是培养园林专业高素质人才的保证。本文分析了西北农林科技大学美育融入花卉类课程教学中存在的问题，即任课教师对美育重视不足、课程中蕴含的美育元素未得到充分挖掘、教学实践与美育结合不足、课程考核体系未体现美育教学思想等问题。阐述美育融入花卉类课程教学的实践路径：重视美育在花卉类课程教学中的作用，充分挖掘课程中的美育元素，美育融入教学方法、课程评价考核...

“森林灭火战术”课程创新实践课堂的探索————作者：常宁;王博;程述龙;

摘要：“森林灭火战术”是中国消防救援学院的特色专业课程，讲授森林灭火行动规律并指导用于灭火实践。“森林灭火战术”课程在教学中存在以下问题：如任课教师缺乏实战经验、难以适应实战化教学要求，课程内容与实战需求脱节、难以满足学员第一任职需要，课程思政融入课堂不充分、难以达到立德树人的理想效果，实战化教学组训方法单一、难以提升学员技战术应用能力，课程考核评价方式不科学、难以激发学员学习训练动力。为扎实推进高等学...

基于“弹幕课堂”的多元交互式教学设计——以“分子生物学”课程为例————作者：连娜;杨清;孟冬;董碧莹;李娜;

摘要：作为农林院校大学生的基础课程，“分子生物学”课程知识体系庞大且内容抽象。传统课程教学面临难以兼顾学生的个性化需求、教学形式单一枯燥、学生参与度不足等问题，影响了课程教学效果。随着“互联网+教育”背景下智慧课堂教学模式的兴起，基于“弹幕课堂”的新型教学方法成为契合新时代教学需求和学生特点的有效教学策略。弹幕课堂以学生为中心，具有较强的互动性和即时性，有助于营造自由活泼的课堂氛围，推动师生之间的有效互...

征稿启事

摘要：<正>《中国林业教育》是教育部主管、北京林业大学和中国林业教育学会共同主办、国内外公开发行的全国性教育类学术期刊。开设“探索与思考”“思想政治教育”“学科专业建设”“研究生教育”“高职教育”“教学园地”“他山之石”“管理纵横”“招生就业工作”“教材建设”等栏目。同时，本刊还将进一步与中国林业教育学会等学术组织、各高等农林院校的院系和部门、各类农林教育研究的课题组等加强合作，共同举办特色...

新农科建设背景下“大学程序设计（Python）”课程教学改革的探索——以西北农林科技大学为例————作者：苏凯悦;孙健敏;杨沛;

摘要：大学计算机基础教育课程应当契合新农科专业体系需求，融合新一代信息技术培养非计算机专业学生的计算思维、信息技术核心素养。本文以西北农林科技大学计算机公共基础课“大学程序设计（Python）”为例，探索程序设计类课程教学改革。传统程序设计类课程教学存在问题如下：重知识、轻思维，缺乏先进性引领和价值塑造；教师和学生角色固化，学生的学习能力和兴趣得不到有效提升；学习资源匮乏，难以满足培养学生能力的需要；考...

基于校企共建的林业技术专业群精品在线开放课程建设与应用研究————作者：徐罗;陈月明;王欢;李樨;陆康英;

摘要：为了进一步深化现代职业教育体系建设改革、创新教学模式、推动教学方法改革、不断提升课程质量和人才培养质量，以适应现阶段林业技术专业群紧密对接绿色发展重点产业的发展需求，涉林高职院校的精品在线开放课程建设与应用已势在必行。为此，本研究采用问卷调查法和访谈法对广东生态工程职业学院林业技术专业群精品在线开放课程建设与应用的现状及面临的问题开展了调研。调研结果显示，精品在线开放课程建设与应用虽然教师团队力量...

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