大视野

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大视野 关注(): 期刊周期：旬刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：43-1342/G0; 国际标准刊号：1009-9883; 主办单位：湖南人民出版社; 主管单位：湖南出版集团; 上一本期杂志：铁道知识科技期刊; 下一本期杂志：设计家上海建筑设计期刊

　　《大视野》湖南省艺术期刊，创刊于2001年，是由湖南人民出版社主办。

　　办刊宗旨：

　　坚持社会主义的政治方向和舆论导向，弘扬主旋律，正面宣传党的方针政策和我国改革开放的丰硕成果，引导读者积极向上，关心社会，热爱生活，修养身心，增长见识，传播有价值的社会文化信息，反映时代风貌。本刊理论领域涵盖人文社科所有方面，包括政治、经济、文化、管理、哲学、文学、艺术、绘画、美学、历史、地理、教育、传播学、社会学、心理学等等。

　　期刊栏目：

　　经济视野、管理视野、焦点话题、专业论丛、科技视野、理论视野、高校视野、法制视野等

　　期刊收录：

　　万方收录(中)中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊

　　大视野杂志社征稿要求：

　　大视野文稿要求

　　(一)基本要求来稿要求题材新颖、内容真实、论点明确、层次清楚、数据可靠、文句通顺。文章一般不超过5000字。投稿请寄1份打印稿，同时推荐大家通过电子邮件形式投稿。

　　(二)文题文题要准确简明地反映文章内容，一般不宜超过20个字，作者姓名排在文题下。

　　(三)作者与单位文稿作者署名人数一般不超过5人，作者单位不超过3个。第一作者须附简介，包括工作单位、地址、邮编、年龄、性别、民族、学历、职称、职务;其它作者附作者单位、地址和邮编。

　　(四)摘要和关键词所有论文均要求有中文摘要和关键词，摘要用第三人称撰写，分目的、方法、结果及结论四部分，完整准确概括文章的实质性内容，以150字左右为宜，关键词一般3～6个。

　　(五)标题层次一级标题用“一、二、……”来标识，二级标题用“(一)、(二)、……”来标识，三级标题用“1.2.”来标识，四级标题用“(1)、(2)”来标识。一般不宜超过4层。标题行和每段正文首行均空二格。各级标题末尾均不加标点。

　　(六)计量单位、数字、符号文稿必须使用法定的计量单位符号。

　　阅读推荐：文学与文化

　　《文学与文化》文学征稿投稿，创刊于2010年，是由南开大学出版社主办的以文学研究、文化研究为宗旨的中文学术刊物，由南开大学陈洪教授担任主编。现为南开大学中文核心期刊，中国知网(CNKI)、中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊。本刊秉承开发而严谨的学术品格，以深入研究古今中外文学为核心主旨，同时注重突出文学与文化的关联性。创刊后，刊物得到了诸多学界同仁的鼎力支持，海内外众多文学文化研究者不断赐稿，多篇文章为《新华文摘》、《人大复印报刊资料》等所节录或转载，获得了良好的学术影响。

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　　大视野最新期刊目录

全国交通安全日 2024年12月2日

摘要：<正>为深入推进“文明交通行动计划”,广泛发动全社会共同关注交通安全,大力提升全民交通安全意识、法治意识和文明意识,自2012年起,我国将每年12月2日设立为“全国交通安全日”

“双高”背景下高职院校社会服务：内涵、问题及实践策略————作者：王飞;

摘要：随着“双高计划”的提出及深入推进，高职院校的社会服务功能受到前所未有的关注。“双高计划”背景下高职院校社会服务存在的主要问题有：学校社会服务意识薄弱，主动性不够；社会服务专门机构欠缺，机制不健全；社会服务内容单一，层次不高；未形成有效的服务团队，服务能力不强。为提升社会服务能力，高职院校应提高认识，增强服务意识；健全机制，加强顶层设计；拓展服务内容，提升服务层次；组建服务团队，提升服务能力

高职青年教师课堂理答有效性提升研究————作者：刘倩;

摘要：当前，高职课堂教学的转型实践正进行得如火如荼，而课堂理答水平是评价一个教师课堂教学能力的重要指标。基于此，对3位青年教师的课堂理答行为进行统计和分析，对比了青年教师在语言性理答和非语言性理答中的频数和比例，并从转变理答理念、改进理答过程、丰富理答内容、提升理答方式四个方面提出增强课堂理答有效性的策略，为高职课堂教学的创新科学管理提供实践参考

技术美学视角下高职美育与专业教学融合研究——以“艺术欣赏”课和“室内陈设设计”课为例————作者：彭诚;

摘要：近年来，高职院校越来越重视美育与专业教学的融合，取得了一定的成绩，但仍存在不少问题。技术美学在审美内容、审美逻辑、审美精神、审美视角等方面与专业教学有着高度一致性，因而在专业教学中有着特别的作用。在技术美学视角下，高职美育与专业教学可以有效融合，其融合路径主要有：美育教学内容以技术产品(服务)为主，美育教学落实美育知识应用能力，专业教学与美育有机融合，专业教学以赋予技术产品(服务)意义为情感支持

数字化转型背景下的高职院校党建工作创新与实践——以郑州财税金融职业学院为例————作者：董娣;

摘要：数字化转型背景下，大众认知图式、思维方式与行为习惯经历着前所未有的变革。其渗透性、全域性、融合性的特征，深刻地影响着新时代高职院校党建工作。郑州财税金融职业学院借助信息网络的传播技术和数据库管理系统，整合搭建智慧党建云平台，实现在党员管理、组织生活、干部工作、教育培训、志愿服务、舆论阵地建设等日常业务静态管理和动态管理的统一，是数字化转型背景下高职院校积极探索党建工作新路径的有益尝试

应急安全类高职院校推进教培融合发展的探究——以湖南安全技术职业学院为例————作者：龚永华;袁运乾;梁瑞升;

摘要：学历教育与职业培训融合发展是现代职业教育发展的新趋势。以服务安全生产，培养应用技术人才为己任的湖南安全技术职业学院(长沙煤矿安全技术培训中心)充分利用自身的体制机制优势，将生态位理论作为推进教培融合发展的基本遵循，将优化体制机制视为推进教培融合发展的首要前提，将重视团队建设作为推进教培融合发展的重要保障，将资源融通共享当作推进教培融合发展的基本模式，有效实施了“131”特色教育，开创了应急安全类高...

“三全育人”视域下中职班主任角色分析及实践路径探究————作者：林熙乔;

摘要：“三全育人”是中共中央、国务院就立德树人这一教育的根本任务而提出的新理念，是新时代学校教育的根本遵循，为中职班主任开展育人工作提供了全新的认识视角，赋予了班主任这一传统角色以新的规定。为了适应这一改变，中职班主任需要实现育人理念与方式的变革，包括：树立共同体意识，实现育人主体之间的集成协同；坚持持续育人与抓住重要时机育人相结合；整合教育资源，促进学生的全面发展；提升自身全面素质，深入理解职业教育的...

职教高考班班主任工作策略探究————作者：刘毅;

摘要：“职教高考”是与普通高考并行的高校招生考试制度。“职教高考”制度打破了以就业为导向的中等职业学校人才培养模式，给职教高考班班主任提出了更高的要求。作为学生人生规划的指导者、学生学习的促进者和家校沟通的推动者，职教高考班班主任需要：明确职教高考对中职学生和社会发展带来的多重价值，提高思想站位；立足升学，在班主任管理和教育工作中强化目标导向；遵循既面向全体又兼顾个别差异的教育原则；利用数字技术赋能，提...

2024年世界职业技术教育发展大会在天津举行

摘要：<正>2024年11月21日至22日，由教育部、中国联合国教科文组织全国委员会、天津市政府联合举办的2024年世界职业技术教育发展大会在天津举行。本次大会以“创新赋能未来技能塑造人生”为主题，1200余位国内外代表出席会议，其中包括来自全球100多个国家和地区的600余名外宾，覆盖政府官员、驻华使节和国际组织、行业协会、知名企业、国外院校的代表等

《中国职业教育发展报告》发布

摘要：<正>2024年11月22日，在2024年世界职业技术教育发展大会上，《中国职业教育发展报告》正式发布。报告全文共2.85万字，分4个部分展示了中国职业教育改革发展取得的历史性成就，分析了中国职业教育成功发展的基本经验，提出了中国职业教育下一步重点发展的方向和目标，介绍了中国职业教育改革发展的主要举措

2024年全国职业教育科（教）研工作会议召开

摘要：<正>2024年全国职业教育科（教）研工作会议于2024年11月14日至15日在济南召开。教育部副部长吴岩出席会议并讲话。会议由教育部职业教育发展中心主办，山东省教育厅承办。教育部相关司局负责同志及来自全国31个省（自治区、直辖市）、新疆生产建设兵团和计划单列市的教育行政部门、职教科（教）研机构、普通高校、职业院校、行业企业代表参加了会议

企业办学:破解产教融合困局的制度创新之路——评《现代职业教育体系下的企业办学:企业作为职业教育重要办学主体的发展变迁与制度重构研究》————作者：冉云芳;

摘要：<正>当前,我国正从“制造大国”向“智造强国”迈进,产业结构升级对高素质技术技能人才的需求日益迫切。然而,职业教育长期存在的“校热企冷”现象,导致人才培养与产业需求脱节,产教融合陷入“表层化”困境。在此背景下,企业作为技术创新的核心载体和技能需求的直接感知者,凸显其办学主体地位,既是破解人才供给结构性矛盾的关键切入点,也是职业教育与产业经济协同发展的必然选择

地方应用型高校建设高水平本科教育的基本行动框架————作者：刘春艳;

摘要：地方应用型高校建设高水平本科教育是一个复杂的系统性工程，涉及地方政府、高校、行业企业、教师等多元主体，其基本行动框架是：其一，行动前提是政府给予必要的政策和资源支持，积极引导并推动地方应用型本科教育发展；其二，行动方向是高校进行质量革命，用三个“核心”推动高水平本科教育建设；其三，行动策略是基层建设紧密围绕人才培养标准与规律来进行，做好专业设置与课程改革；其四，行动支撑是教师队伍和干部队伍，其素质...

应用型本科院校实践教学质量评价指标体系构建探索————作者：吕文明;刘海燕;

摘要：高水平实践教学是学生适应新时代职业发展的内在需要，构建科学、有效的评价指标体系，是保障和提升应用型本科院校实践教学质量的重要途径。文章在厘清应用型本科院校实践教学质量内涵和特点的基础上，运用德尔菲法和AHP法，构建应用型本科院校实践教学质量评价指标体系，包括4个一级指标、12个二级指标和41个三级指标，并赋予指标权重，为应用型本科院校实践教学质量评价提供借鉴和参考，有利于促进应用型本科院校实践教学...

我国高校“非升即走”聘用制度的现实困境与突破路径————作者：李雯静;

摘要：“非升即走”聘用制度已成为我国高校加强师资队伍建设、提升大学核心竞争力的重要举措。如何避免对“非升即走”聘用制度的曲解与误读，如何有效发挥其制度优势是高校人事制度改革需要深入探讨的问题。要实现高校教师人才队伍建设的可持续发展，需要厘清发挥“非升即走”制度效能的理论与实践逻辑，在尊重高校办学自主权的同时推进其内部治理体系法治化。具体包括：厘清“非升即走”聘用合同的法律性质，建立与本校层次类别相匹配的...

地方公费师范教育生态位的现实审视与错位嬗变————作者：胡吉;

摘要：基于生态位理论系统审视地方公费师范教育，发现其面临“政策体系中培养细则与评价标准”外铄性空场与“办学基础、理念、内容及实践模式”等内源性办学偏差困境，既造成了地方公费师范教育与普通高等师范教育及国家公费师范教育一定程度上的生态位重叠，也导致了定向乡村师范教育生态位空场。为摆脱困境，应通过细化教育政策体系，确保办学精准性与科学性；构建全链条评价体系，强化过程管理与成效检验；重塑科学办学理念，强化师范...

积极心理学视角下高校心理健康教育课程教学体系优化————作者：唐青桃;

摘要：传统的“问题导向”心理健康教育课程教学不能完全适应大学生心理健康发展的要求，积极心理学视角下高校心理健康教育课程教学应顺应时代发展的需要，通过升华课程教学目标、重构课程教学内容、丰富课程教学方法、深化课程教学评价和优化课程教学师资，实现对传统心理健康教育课程教学的拓展，培养学生的积极力量和优秀品质，挖掘其潜力，促进其健康而幸福成长

湖南花鼓戏育人特色及其对民族声乐人才培养的启示————作者：吴静;

摘要：在艺术本体层面，从音乐构成要素看，湖南花鼓戏有着丰富的曲调类型、独特的唱腔发声与润腔艺术；从表演呈现形式看，湖南花鼓戏有着规范且富有韵味的“手眼身法步”，有着简约且象征性强的舞台布景与服饰化妆设计。在育人特色层面，传统师徒传承范式下，湖南花鼓戏有着严格的师徒遴选标准、庄重的拜师仪式及口传心授路径；在科班教育体系里，又有着课程架构、多样的教学实践与舞台历练模式。基于此，湖南花鼓戏对民族声乐人才培养在...

新时代青少年学生社会责任感的学校教育困境与出路————作者：蒋红斌;黄雨岑;

摘要：具备起码的社会责任感，是每个公民都必须达到的基本要求。青少年学生处于人生“拔节孕穗期”，他们的社会责任感状况深刻影响着国家和社会的未来。培育青少年学生的社会责任感是学校教育的应承之责。社会责任感的生成以社会共同价值为认知基础和方向指引，以具体的社会事件为载体，以个人的切身体验为实践路径。现实中，学校对青少年学生社会责任感的培育还存在价值引导不到位、社会事件引入存误、具身实践体验欠缺等问题。时下，我...

教育部部署加强市域产教联合体建设工作

摘要：<正>2024年10月下旬，教育部办公厅印发《关于加强市域产教联合体建设的通知》（以下简称《通知》），提出进一步提高市域产教联合体建设水平，丰富建设内涵，确保建设质量。在总体要求上，《通知》提出，以产业园区为基础，聚焦区域主导产业，坚持以教促产、以产助教，深化产教融合、产学合作，着力加强市域产教联合体内涵建设，统筹规范现有市域产教联合体，有序培育建设新一批市域产教联合体，把市域产教联合...

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