湖北工程学院学报

所属栏目：科技期刊热度：时间：

湖北工程学院学报 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：42-1836/Z; 国际标准刊号：2095-4824; 主办单位：湖北工程学院; 主管单位：湖北省教育厅; 上一本期杂志：航空世界杂志是国家级期刊吗; 下一本期杂志：化工安全与环境杂志征收论文格式要求

　　《湖北工程学院学报》杂志简介

　　《湖北工程学院学报》(双月刊)创刊于1981年，是由湖北工程学院主办的综合性学术理论期刊。

　　《湖北工程学院学报》论文转摘篇数在全国同类院校学报中一直保持领先地位，刊物的影响因子也逐年上升，荣获首届、第二届、第三届、第四届“全国百强社科学报”称号，被评为“湖北省优秀期刊”，获首届《中国期刊(光盘版)检索与评价数据规范》执行优秀奖。特色栏目“中华孝文化研究”在 2006年、2010年，在全国高校文科学报的评比中，该栏目被评为“优秀栏目”;2010年，中国人文社科学报核心期刊，首届全国百强社科学报，第四届全国百强社科学报。第五、六届湖北省高校优秀学报。主要栏目：中华孝文化研究、小城镇发展研究、语言文学研究、教育研究、政治与法律研究。

　　《湖北工程学院学报》栏目设置

　　中华孝文化研究、小城镇发展研究、语言文学研究、教育研究、政治与法律研究

　　《湖北工程学院学报》收录情况：

　　万方收录(中)上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)Caj-cd规范获奖期刊中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊全国百强社科学报

　　《湖北工程学院学报》投稿须知：

　　1.《湖北工程学院学报》来稿要求内容充实，观点新颖，论据可靠，逻辑严密，语言精练流畅。凡属国家级和省部级科研基金项目的成果，本刊将优先录用，请以“基金项目”作为标识，注明项目名称及项目编号。

　　2.《湖北工程学院学报》请提供作者简介，包括主要作者的出生年、性别、民族(汉族可省略)、籍贯、职称、学位及研究方向、联系方式。

　　3.《湖北工程学院学报》文稿的题名、作者姓名(下附单位、所在省、市名及邮编)、摘要(摘要须能客观反映论文观点，200字以内)、关键词(2至8个)，均须译成英文。

　　4.凡在论著正文中需对某一特定内容作进一步解释或补充说明的，需在句末右上角标注，注释用①、②……，参考文献序号用[1]、[2]……，并把相应内容按文中序号对应集中于文末注释或参考文献内(具体格式请参照注释或参考文献写作规范)。

　　5.文稿中图、表只附最必要的。附图要求用计算机描绘。如手工须用黑墨清绘，线条均匀，图形适中，照片应黑白清晰、层次分明，图中文字、数字符号与文中一致。文稿中留出插图位置，并标出中文图题。

　　6.来稿文责自负。依照《著作权法》规定，本刊可以对来稿文字做修改、删减，对内容的修改应征得作者许可。如作者不允许对内容修改，务请在来稿中注明。

　　湖北工程学院学报最新期刊目录

教学学术赋能课程思政建设路径探析

摘要：课程思政是覆盖大、中、小学全学段的系统工程。本研究从教学学术视角出发，反思、研究、改进课程思政，对其层次和知识要素进行梳理，并从理念、设计、实施、评价、反思交流五个关键环节入手，构建教学学术赋能课程思政建设的实施路径，为解决课程思政建设中的实际问题提供理论支持和实践参考

“数学教学论”课程思政元素的体系建构及实践路径

摘要：依据《高等学校课程思政建设指导纲要》，结合“数学教学论”课程教学内容，借助NVivo软件编码归类，构建包含理想信念、道德法治、专业素养和个人发展四个维度的课程思政元素体系。基于此，深入挖掘“数学教学论”课程思政元素、寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，以进一步提高课程育人成效

地方高校优秀传统文化育人的实践探索——以湖北工程学院孝文化育人体系为例

摘要：中华优秀传统文化是高校思想政治教育的重要资源宝库。当前地方高校在推进传统文化育人过程中普遍存在价值定位模糊、内容挖掘浅表、师资支撑不足、实践载体单一、评价机制缺失等共性问题。结合地方高校办学定位与育人特点，中华优秀传统文化融入思政教育需遵循守正创新、在地转化、协同育人三项实践原则。湖北工程学院立足孝感孝文化特色资源，构建“孝爱中国”孝文化育人体系，通过三层递进育人逻辑、三维联动课程体系、协同发展师...

区域推进本科教育教学审核评估的实践、困境与突破——以湖北省为例

摘要：随着新一轮本科教育教学审核评估的深入推进，我国本科教育教学评估已迈入以“质量文化”为核心、凸显“分类指导”与“特色发展”的全新阶段。区域层面推进评估工作的科学性与实践效能，直接决定新一轮评估政策的落地实效与预期目标达成度。本文以湖北省为实证研究案例，系统梳理其在区域推进新一轮本科教育教学审核评估过程中的特色举措、实践经验与现实瓶颈，在此基础上提出针对性的优化路径与实施建议，以期构建与区域经济社会高...

数智赋能地方高校新商科人才培养模式研究

摘要：数智时代新商科人才培养面临着新的挑战，地方高校如何通过数智赋能新商科人才培养模式创新，以适应产业数字化转型需求，成为亟待解决的重要问题。本文基于地方高校新商科人才培养的现实困境与数智技术发展趋势，探索通过数智赋能重构教学环节、学科融合拓宽知识边界、产教协同打造实践环境等路径，旨在构建适应时代发展的新商科人才培养模式，为地方高校培养具备数智素养、创新能力和实践技能的高素质商科人才提供理论参考与实践借...

工程认证驱动下地方高校高分子材料与工程专业人才培养模式改革研究

摘要：在全球产业升级与工程教育范式变革背景下，我国工程教育专业认证对地方高校工科专业建设提出系统性革新要求。本文以地方高校高分子材料与工程专业为例，针对其认证过程中的普遍困境，依据“学生中心、成果导向、持续改进”理念，构建并实践了“目标体系-实施体系-保障体系”三位一体的改革框架。通过建立数据驱动的闭环质量保障机制，结合多元评价与智能分析，实现人才培养质量动态监测与持续改进，推动认证标准向教学实践实质转...

简牍文创——梦祥成真

摘要：<正>梦祥成真非遗剪纸×文物——设计说明“梦祥成真”系列文创产品设计灵感源自孝感云梦祥山博物馆的珍贵文物,将历史文化的深厚底蕴与现代审美巧妙结合,通过孝感剪纸这一非物质文化遗产的独特艺术形式,赋予传统文物新的生命与活力。我们旨在通过视觉与情感的双重共鸣,让每一位观者都能感受到云梦古地的文化魅力,能够激发更多人对传统文化的兴趣与热爱,让古老的文化遗产在新时代焕发出更加璀璨的光芒

数字化背景下“园林植物学”课程双课堂融合的课程思政创新实践

摘要：教育数字化转型背景下，“园林植物学”作为建筑类专业的核心基础课程，在专业知识与思政育人目标达成上，亟须打破第一课堂与第二课堂的壁垒。本文聚焦生态伦理、地域文化、工匠精神等课程思政核心元素，在线上线下混合式教学中结合16个综合实践任务，挖掘双课堂思政融合切入点，开发数字化思政资源库，设计多维度线上线下联动实践任务，建立多元成效评价体系，实现了思政元素的隐性渗透与显性培育。此实践模式既是提升学生专业认...

基于课程思政的“传感器原理”课程改革与探索——以“应变式传感器”为例

摘要：课程思政作为新时代高等教育落实育人目标的关键路径，其着力点在于贯彻立德树人的根本宗旨。实现课程思政与思政课程的目标协同、效应互补，是当前高校思想政治教育深化发展的重要方向。本文以“传感器原理”专业课程为研究对象，立足课程思政建设的现实背景，系统梳理了该课程在思政教育实施过程中的现状与不足，并结合工科专业特点，研究并提出相应的教学改革思路与举措。文章以应变式传感器这一典型教学内容为实例，探索专业知识...

“机械工程控制基础”一流课程建设的探索与实践

摘要：在新工科建设与工程教育专业认证背景下，一流本科课程建设成为提升人才培养质量的核心抓手。本文以湖北工程学院“机械工程控制基础”课程为例，系统阐述了该课程在多年建设中的探索与实践。课程团队以立德树人为根本，以学生为中心，以产出为导向，通过重构教学内容、创新混合式教学模式、深挖课程思政元素、改革考核评价机制等举措，着力解决传统教学中存在的重知识轻能力、理论与实践脱节、评价方式单一等问题。实践表明，课程建...

高校信息类专业生涯教育教学实践研究

摘要：地方院校现行的生涯教育课程长期采用面向全校的通识化授课模式，与信息类专业的产业实际之间衔接不够紧密。以湖北工程学院、湖北工业大学及湖北工程学院新技术学院五个信息类本科专业学生为研究对象，综合运用问卷调查与半结构化访谈等方法，系统识别了课程内容更新滞后、教师行业经验薄弱、课程实践渠道偏窄、教学方法单一等四方面核心问题，并据此构建了“四阶段递进—三维度融合—双导师协同”的专项生涯教育方案。通过对三届学...

“双碳”深融、三业育人：能源电力类院校应用型人才培养模式研究与实践——以沈阳工程学院为例

摘要：面向国家“双碳”战略与能源电力行业转型升级，传统工科人才培养面临战略响应滞后、产教融合不深、绿色素养评价缺失的挑战。沈阳工程学院构建并实施了“一核引领、‘双碳’深融、三业育人、四维保障”的应用型人才培养模式。以“双碳”应用型人才培养为总目标，将绿色低碳理念系统融入课程、实践、教材等各环节，打造专业教育供给知识、行业实践锻造能力、事业使命引领价值的“三业”联动育人体系，围绕组织、制度、评价、质量构建...

产业需求牵引应用型高校向多学科交叉转变——湖北工程学院办学适配性与学科专业特色探索

摘要：面对全球科技革命与产业变革的加速演进，地方应用型高校学科专业与现代产业发展脱节的问题日益凸显，推动学科专业向多学科交叉转型已成为应用型高校实现内涵式发展的关键命题。本文以湖北工程学院为个案，系统分析了地方应用型高校学科专业交叉转型的动因逻辑与实践路径。研究认为，国家战略牵引、产业变革双轮驱动与高校内生发展需求构成了应用型高校学科交叉转型的三重动力机制。基于这一分析框架，本文深入剖析了湖北工程学院构...

美育融入高校思政课的本质意蕴、逻辑机理与实践路径

摘要：高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，美育则是培根铸魂、启智润心的重要教育形态。高校思政课与美育在育人根基上具有同源性、育人目标上具有同向性及育人方式上具有互补性。推动美育融入高校思政课，既是深化思政课改革创新的内在要求，也是促进学生全面发展的现实需要。美育融入的逻辑机理主要体现在从审美感知到理论认知的转化、从情感陶冶到价值认同的内化，以及从人格塑造到全面发展的生成。在实践层面，应着力从艺术...

AI驱动下土建类专业双螺旋赛教融合课程体系构建与实践

摘要：在新工科与教育数字化双重背景下，地方应用型高校工科专业普遍面临数字素养与专业能力培养割裂、高阶竞赛资源难以教学化转化的双重困境。为此，本研究以协同学习与建构主义理论为基础，构建了“数字素养-专业能力”双螺旋理论模型，系统阐释了两类能力通过“教学碱基”耦合点实现相互催化、协同进化的内在机理。进而，设计了以人工智能技术为驱动引擎的赛教融合实施路径，实现了对高阶竞赛资源的智能解析与阶梯式教学化重构，通过...

数智化视角下“大规模因材施教”模式探索——以湖北工程学院“结构力学”课程为例

摘要：针对规模化教学与个性化学习难以兼顾的结构性矛盾，以及地方应用型高校“结构力学”课程的教学痛点，本研究构建了STREAM数智化教学模型，开展针对性教学改革实践。研究通过场景重构、资源定制搭建差异化学习资源基座，依托人机协同的全过程教学实施，结合多元评价与数据挖掘形成教学成效实证与持续改进闭环。实证数据表明，该模型下实验班AI助教互动频次与期末卷面成绩呈显著正相关，学业成绩整体提升且分化缩小，课程目标...

阶梯式实践：社会工作专业实践教学模式创新研究——基于某实践基地的考察

摘要：社会工作教学改革越来越重视专业实践教学环节，这既是专业属性的必然要求，也是我国地方高校社会工作专业应用型人才培养的目标定位。当前，社会工作专业实践教学中普遍存在专业教育和实践脱节，实践效果不好等问题，究其原因是对专业实践基地建设不同程度的忽视。本研究以某地方高校某社会工作专业实践基地为例，建构出包含专业体验、专业训练、专业服务和专业研究的阶梯式实践教学模式，形成了通过专业体验提升专业认同，通过专业...

AI背景下道桥交通专业人才培养体系重构与实践

摘要：为应对道桥交通行业AI转型的挑战，以培养具有高素质、创新型、实践型、国际化视野的复合型人才为目标，构建多元化人才培养体系和平台。当前专业建设存在的现实问题有：育人环节立德铸魂不够，价值引领机制不健全，对学生责任意识和奉献精神培育不充分；人才培养体系与国家前沿匹配性弱，复合型人才创新能力不突出；学生实践能力薄弱、校企协同育人机制不完善，创新型人才能力提升路径不清晰。为此，坚持以立德树人为根本，以数智...

面向高阶思维能力培养：数智化苏格拉底教学范式创新与实践

摘要：新工科教育背景下，卓越工程人才需要具备分析、评价、创造等高阶思维能力，苏格拉底教学法的诘问逻辑已被证明能够激发学生的既有认知，是培养学生高阶思维能力的有效路径。然而，本科教育阶段班级体系大，教师难以进行及时对话回应和针对性思维引导，使该方法难以实施。数字教材、在线学习平台、专属教学智能体为苏格拉底教学法在本科教学场景中大规模推广提供了技术支撑。以“自动控制原理”课程为例开展了实证研究，采用“三阶九...

工程认证背景下“AI+CIPP”四维协同的建筑类专业教学质量评估体系构建与实证

摘要：为构建一种基于人工智能赋能的建筑类教学质量评估体系，以支持建筑类专业通过工程认证背景下的教学质量提升，研究采用CIPP模型，构建了“背景适配性”“资源输入度”“过程协同性”“成果达成度”四维评估框架，并细化为12个二级指标和34个三级指标。最后以建筑类专业“AI赋能智慧城市景观设计”课程实践为例，通过多模态数据采集、AI智能分析及实践验证，验证了该评估体系在提升教学质量、促进学生能力发展方面的有效...

　　相关科技期刊推荐

　　核心期刊推荐

查看更多科技期刊