中国轻工教育

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中国轻工教育 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：12-1278/G4; 国际标准刊号：1673-1352; 主办单位：天津科技大学; 主管单位：天津科技大学; 上一本期杂志：交通标准化杂志编辑部; 下一本期杂志：公路交通技术期刊杂志

　　《中国轻工教育》省级科技期刊，创刊于1998年，是由天津科技大学主办的期刊。

　　《中国轻工教育》坚持马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持正确的舆论导向，认真传达领导部门的有关工作部署和重要信息，组织开展轻工教育研究，力求全面反映轻工教育在改革与发展中取得的成果，鼓励并支持广大轻工教育工作者的创新精神和创新实践，为全面提高人才素质创造良好的舆论氛围。

　　中国轻工教育杂志栏目设置

　　学术论坛、素质教育、教育管理、教学改革与实践、育人札记、信息窗、思想教育、职业教育

　　中国轻工教育杂志荣誉

　　万方收录(中)上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊

　　中国轻工教育杂志社征稿要求

　　中国轻工教育文稿要求

　　(一)基本要求来稿要求题材新颖、内容真实、论点明确、层次清楚、数据可靠、文句通顺。文章一般不超过5000字。投稿请寄1份打印稿，同时推荐大家通过电子邮件形式投稿。

　　(二)文题文题要准确简明地反映文章内容，一般不宜超过20个字，作者姓名排在文题下。

　　(三)作者与单位文稿作者署名人数一般不超过5人，作者单位不超过3个。第一作者须附简介，包括工作单位、地址、邮编、年龄、性别、民族、学历、职称、职务;其它作者附作者单位、地址和邮编。

　　(四)摘要和关键词所有论文均要求有中文摘要和关键词，摘要用第三人称撰写，分目的、方法、结果及结论四部分，完整准确概括文章的实质性内容，以150字左右为宜，关键词一般3～6个。

　　(五)标题层次一级标题用“一、二、……”来标识，二级标题用“(一)、(二)、……”来标识，三级标题用“1.2.”来标识，四级标题用“(1)、(2)”来标识。一般不宜超过4层。标题行和每段正文首行均空二格。各级标题末尾均不加标点。

　　(六)计量单位、数字、符号文稿必须使用法定的计量单位符号。

　　(七)参考文献限为作者亲自阅读、公开发表过的文献，只选主要的列入，采用顺序编码制著录，按其文中出现的先后顺序用阿拉伯数字编号，列于文末，并依次将各编号外加方括号置于文中引用处的右上角。书写格式为：作者.文题.刊名年份;年(期)：起始页.网上参考材料序号.作者.文题网址(至子--栏目).上传年月。

　　为保证中国轻工教育的权威性，杜绝任何形式的抄袭稿。稿件文责由作者自负，编辑部有权作必要的修改。文稿在3个月内未收到退修或录用通知，作者可自行处理，另投他刊。未被录用的稿件一般不退稿，请自留底稿。

　　阅读推荐：结构化学

　　《结构化学》主要报道晶体学，量子化学，药物、材料和催化剂等领域物质性能与结构关系的文章。报道的内容涉及有机化学、无机化学、合成化学、结构化学、材料科学、药物化学、晶体学、理论化学等学科中的微观物质结构与性能关系的研究成果或阶段性成果。与此同时本刊也报道用谱学等物理方法解析物质结构、阐述物质结构与性能关系的论文。

　　中国轻工教育最新期刊目录

新文科背景下高校经管类专业跨学科教学服务质量影响因素研究————作者：张启尧;王雪;才凌惠;

摘要：为探究高校经管类专业跨学科教学服务质量的影响因素，构建各前因变量与教学服务质量之间的概念模型，采用验证性因子分析和模糊集定性比较分析(fsQCA)等方法对各前因变量及前因变量组合对跨学科教学服务质量的影响机理进行检验。实证分析发现：有形性、可靠性、响应性、移情性对跨学科教学服务质量有显著正向影响；保障性对跨学科教学服务质量有负向影响但不显著。其中，可靠性对教学服务质量的影响最大。有形性—可靠性—保...

新工科背景下产科赛教融合驱动的数据库系统课程教学改革————作者：董晨;戴敏;

摘要：面向新工科新理念、新目标、新模式和新体系，数据库系统课程存在课程内容滞后产业需求、跨学科应用创新能力培养薄弱、多元化学习环境缺失和价值引领不够鲜明等痛点。立足数据库产业发展，以岗位胜任力为导向，以“两性一度”为标准，依托产科赛教融合设计“三联四阶五合”项目式教学，利用“SPOC、OJ和GitHub”平台三级联动实践项目，按照“基础—应用—综合—创新”四阶递进，实现理论与实践相结合、线上与线下相结合...

以党的创新理论引领新时代高校思政课建设研究————作者：刘甜甜;余复云;杨家欣;

摘要：以党的创新理论引领新时代高校思政课建设，是高校思政课高质量发展的必然要求，是培养爱国奉献担当民族复兴重任时代新人的必然选择，是推动社会主义现代化强国建设的历史必然。以党的创新理论引领新时代高校思政课建设必须坚持政治性与学理性相统一、建设性与批判性相统一、理论性与实践性相统一的原则，以中华优秀传统文化厚植思政课底蕴，以革命文化培育思政课底色，以社会主义先进文化充分激发思政课活力。在此基础上，积极开展...

人工智能赋能思想政治教育形式建构的三重逻辑————作者：孙全胜;

摘要：人工智能可以改变现有的思想政治教育模式，构建一种以内容逻辑、技术逻辑和主体逻辑展开的“精准思政”形式。首先，在内容逻辑的构建方面，可以利用人工智能技术的优势，如大数据挖掘和自然语言处理，分析学生的学习需求，并根据个体差异性提供个性化的学习内容。其次，在技术逻辑的构建方面，需要进行战略研究和技术模式设计，合理配置技术资源，保障人工智能在思想政治教育中的有效应用。最后，在主体逻辑的构建方面，需要重新定...

基于TRIZ理论的地方高校创新创业教育探索与实践研究————作者：韩薇薇;徐娜;陈易平;

摘要：创新创业能力和实践操作能力是高校毕业生实现高质量就业的关键因素，但目前许多地方高校的创新创业教育仍面临课程模式单一、实践经验不足、传统教学方式受限、考核评价体系不完善以及社会资源对接不充分等问题，直接导致高校人才供给与地方人才需求衔接不畅。基于TRIZ理论及其在创新创业教育中的应用，强调TRIZ理论在培养创新思维和解决复杂问题方面的可行性与应用价值。将TRIZ理论与双创教育相结合，提出深化教学改革...

新形势下加强高校专职组织员队伍建设研究探析————作者：李少华;张璐;

摘要：高校专职组织员作为高校各级党组织中专门从事党建工作的具体人员，其存在和发展是历史经验与现实需求的必然产物。当前，高校专职组织员队伍建设面临着角色定位不够清晰、制度建设不完善、缺少有效激励机制、专岗不专用等问题，应从强化高校专职组织员职责与角色定位、健全考核评价与激励机制、推进部门协同建设等方面持续发力，进一步提升高校专职组织员队伍建设力度，为顺利开展新时代高校党建工作提供强大人才保障

新工科背景下“脑机接口与智能系统”微专业建设研究与实践————作者：高强;李威;吉月辉;宋雨;刘俊杰;

摘要：随着脑机接口系统的智能化和快速发展，脑机接口领域对具备较高综合素质的多元化复合型人才需求愈加迫切。在新工科背景下，结合脑机接口与智能系统发展方向和市场需求，对“脑机接口与智能系统”微专业建设进行探索与实践。根据学校人才定位和实验平台资源，阐述“脑机接口与智能系统”微专业培养目标和课程设置。针对“脑机接口与智能系统”微专业特点，构建“生成式AI+讲授+讨论+实践”四结合微专业教学模式，分析微专业师资...

新时代教育背景下印刷工程专业课程教学改革实践研究——以印刷质量与标准化课程为例————作者：李怀林;郑元林;赵金娟;孙帮勇;胡京博;

摘要：在新时代全面深化本科教育教学改革的背景下，围绕当前印刷行业面临的质量挑战和标准化要求，以“学生为中心”打造线上线下混合式教学互动平台；将最新的科研成果转化为课程教学内容，强化科研反哺教学；利用翻转课堂促进教学目标达成；通过建立全过程、多元化考核评价体系，客观公正地评价学生的综合素质和能力。课程教学改革实践取得良好效果

以教育家精神引领新时代教师教育：逻辑理路、内涵要义与行动路向————作者：周隆华;徐建华;

摘要：以教育家精神引领新时代教师教育具有极强的理论与实践意义。就其逻辑理路而言，教育家精神来源于前仆后继的大国良师是其历史文化逻辑，教育家精神内蕴着教师教育的方式方法是其理论价值逻辑，教育家精神代表了未来教师的能力情怀是其实践导向逻辑。就其内涵要义而言，应当以理想信念为“定盘星”,以道德情操为“关键棋”,以育人智慧为“真功夫”,以躬耕态度为“磨刀石”,以仁爱之心为“源动力”,以弘道追求为“指明灯”。就其...

ChatGPT类生成式人工智能与主流价值观：机遇、风险与治理实践————作者：刘露丹;陈华栋;

摘要：以ChatGPT为代表的生成式人工智能在智能生成、话语嵌入和全景应用深度介入到公众价值观念的生成过程中，成为公共价值传播的重要场域和技术媒介载体。在技术逐步内嵌于社会价值塑造的过程中，ChatGPT凭借海量数据抓取和自我监督学习功能实现了对传播格局、教育领域、传播决策的赋“能”、赋“力”、赋“智”,同时也产生了信息资源配置权力失度、技术使用失衡、价值取向失守及内容信息失真等不同维度的价值风险，干扰...

地方高校二级学院研究生教育质量内部常态监测体系构建——以天津科技大学机械工程学院为例————作者：周翀;李建宇;张峻霞;孟红玲;殷媛媛;

摘要：构建地方高校研究生教育内部保障体系是应对研究生教育规模扩大与质量下滑之间矛盾的必然。基于CIPP模式，从背景、输入、过程、输出四个方面构建二级学院研究生培养质量的常态监测指标体系。采用HACCP原理，对学院研究生培养过程中的关键控制点进行分析，指出学院研究生培养管理中的问题，并提出改进研究生培养管理的措施，包括规范学位论文环节过程管理，夯实科研条件支撑，加强学术交流，加强导师队伍建设，优化招生工作...

区域创新人才产教融合培养模式探索：嫁接理论视角————作者：梁滢;林梅金;黄艳;

摘要：将嫁接理论引入区域产教融合培养模式的研究，分析单一地区产教融合模式中区域、产业、高校的特质以及三者之间的交互作用。追踪观察福州大学材料学科产教融合模式培养实例，结果表明：产教融合模式对企业增效、科研成果产出、创新人才培养起到了促进作用。产教融合团队作为串联线索，间接推动区域内多类资源良性循环。但此模式还需解决创新赛道开辟、人文教育补充等问题，以便进一步完善区域创新人才产教融合培养模式

“三全育人”格局下包装工程专业研本结对培养探索————作者：孙德强;邢月卿;李国志;刘晓晨;

摘要：在“三全育人”格局全面形成、包装行业对高层次包装专业人才需求日趋扩大和本科生学业导师制实施的背景下，采取“研本结对”方式创新包装工程专业人才的培养机制。该机制依托轻工技术与工程学科平台，适应包装学科专业内涵和培养目标要求，以本科生学业导师形成指导小组，多个指导小组组建包装专业科研团队，借助项目驱动形成内生动力，团队内同一项目小组下研究生作为本科生的“导师”“伙伴”和“合作者”,在团队内组建党支部深...

新工科背景下京津冀高校协同育人模式研究————作者：张锐;赵锦钰;王燕;周卫斌;

摘要：为满足我国对高质量应用型人才日益增长的需求，立足实践教学改革，将产教融合引入京津冀高校人才培养当中，形成一种新型协同育人模式。通过分析京津冀地区发展产教融合的内涵和目前政、校、企三方人才培养存在的问题，分别从三位一体协同教学、多学科交叉融合、双导师协同培养及建造协同教育平台四个层面构建高校产教融合协同育人模式，充分考虑学生的个性化需求，培养学生的创新思维以及跨学科的协作精神

基于国际认证、工程实践与人工智能发展的食品科学与工程专业个性化培养体系建设研究————作者：徐恩波;华向理;程焕;蒋增良;陈士国;

摘要：探讨了在国际认证、工程实践与人工智能等全球先进生产力发展的大背景下，如何更高质量地建设食品科学与工程专业个性化培养体系。针对食品教育的国际化定位，提出了引入IFT国际食品专业认证的重要性；强调了食品教育的应用化基础，明确了新工科实践训练的支撑性；分析了食品本科教育的AI赋能，通过融合“食品+AI技术”,实现个性化教学和食品知识图谱的高效串联。基于以上三个核心内容提出了食品的EPE(高效个性化教育)...

新工科背景下“一核三翼，三双驱动”课程育人教学实践————作者：李桂菊;何迎春;

摘要：在新工科建设背景下，以轻化工废水污染控制理论与技术课程为例，依据学科特点，在环境类专业本科及研究生课程中对“课程思政”融入教学的设计理念、推进路径、考评方式等进行实践和探索。以立德树人为核心，结合学生发展核心素养中的“文化基础、自主发展、社会参与”三个维度构建了“一核三翼”课程思政育人体系。通过“课前自主摄取知识，自主合作解疑，课中任务驱动研讨，案例驱动探究，课后真实场景拓展，共悟笃行拓展”的“双...

新文科背景下文史通识教育在产品设计专业教学中的融合路径研究————作者：景银;朱琳;程永胜;

摘要：新文科建设为产品设计专业培养学生综合素养、提升文化认知、激发创新思维提供了教育改革的新方向，强调将人文教育融入专业教育，实现协同创新。针对当前产品设计专业中文史通识课程与设计实践脱节的问题，提出优化课程内容、创新教学方法、深化实践教学、完善评价体系的改革路径。通过引入设计导向的文史模块，加强文化知识与设计应用的结合；采用翻转课堂、项目驱动学习等教学模式，提升互动性与实践性；结合文化实地考察、非物质...

中华优秀传统道德教育经典对思政创新研究的启示——以王夫之对“天人合一”思想的阐发为例————作者：闫韦彤;

摘要：作为中华优秀传统文化的集大成者，王夫之对《周易》的阐释体现了儒家认识和把握世界的哲学。他对乾、坤两卦的阐释系统论述了“天人合一”思想，蕴含着丰富的中华美德教育资源，对于思想政治教育创新研究具有重要的启示价值。深入经典可以发现，优秀传统文化及其典籍在中华民族精神的形成发展中具有重要作用，不可割裂。根据历史唯物主义的观点，继承中华优秀传统文化以优化思想政治教育，要继承传统道德教育的精髓，并实现创造性转...

基于社会网络分析法的天津区域科技合作创新态势研究————作者：李晶晶;刘胜斌;张楷亮;

摘要：以2005—2022年天津市科学技术奖授奖项目中的合作单位信息为研究对象，构建天津市科技合作创新网络，分析获奖主体合作网络的结构特征与演化过程。研究表明：天津市科技合作创新网络规模不断扩大，多机构的合作模式成为主导；高校的创新引导作用日益凸显，企业数量在历年科技创新合作中占据首位；天津市科技创新网络的主体间合作度逐年增高，但仍存在不平衡性，呈现“高校—企业/研究院所—医院”的“核心—中间—边缘”分...

数字时代职业本科的运作机理、现实困境与问题纾解——基于AGIL模型分析————作者：郭锦承;杨进;

摘要：近年来，随着现代化经济体系的建设和教育数字化的改革，本科层次职业教育受到了越来越多的关注。基于帕森斯的结构功能主义，对职业本科的发展进行了全面分析，回应数字化时代本科层次发展的必要性。同时，提出目前数字化时代职业本科面临市场需求响应力度不足、教育目标定位模糊、合作协同机制不完善以及生源吸引力不足等困境。依据AGIL模型纾解问题，包括及时更新课程体系是增强数字化市场适应性的基础、明确教育目标定位性是...

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