中国轻工教育

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中国轻工教育 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：12-1278/G4; 国际标准刊号：1673-1352; 主办单位：天津科技大学; 主管单位：天津科技大学; 上一本期杂志：交通标准化杂志编辑部; 下一本期杂志：公路交通技术期刊杂志

　　《中国轻工教育》省级科技期刊，创刊于1998年，是由天津科技大学主办的期刊。

　　《中国轻工教育》坚持马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持正确的舆论导向，认真传达领导部门的有关工作部署和重要信息，组织开展轻工教育研究，力求全面反映轻工教育在改革与发展中取得的成果，鼓励并支持广大轻工教育工作者的创新精神和创新实践，为全面提高人才素质创造良好的舆论氛围。

　　中国轻工教育杂志栏目设置

　　学术论坛、素质教育、教育管理、教学改革与实践、育人札记、信息窗、思想教育、职业教育

　　中国轻工教育杂志荣誉

　　万方收录(中)上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊

　　中国轻工教育杂志社征稿要求

　　中国轻工教育文稿要求

　　(一)基本要求来稿要求题材新颖、内容真实、论点明确、层次清楚、数据可靠、文句通顺。文章一般不超过5000字。投稿请寄1份打印稿，同时推荐大家通过电子邮件形式投稿。

　　(二)文题文题要准确简明地反映文章内容，一般不宜超过20个字，作者姓名排在文题下。

　　(三)作者与单位文稿作者署名人数一般不超过5人，作者单位不超过3个。第一作者须附简介，包括工作单位、地址、邮编、年龄、性别、民族、学历、职称、职务;其它作者附作者单位、地址和邮编。

　　(四)摘要和关键词所有论文均要求有中文摘要和关键词，摘要用第三人称撰写，分目的、方法、结果及结论四部分，完整准确概括文章的实质性内容，以150字左右为宜，关键词一般3～6个。

　　(五)标题层次一级标题用“一、二、……”来标识，二级标题用“(一)、(二)、……”来标识，三级标题用“1.2.”来标识，四级标题用“(1)、(2)”来标识。一般不宜超过4层。标题行和每段正文首行均空二格。各级标题末尾均不加标点。

　　(六)计量单位、数字、符号文稿必须使用法定的计量单位符号。

　　(七)参考文献限为作者亲自阅读、公开发表过的文献，只选主要的列入，采用顺序编码制著录，按其文中出现的先后顺序用阿拉伯数字编号，列于文末，并依次将各编号外加方括号置于文中引用处的右上角。书写格式为：作者.文题.刊名年份;年(期)：起始页.网上参考材料序号.作者.文题网址(至子--栏目).上传年月。

　　为保证中国轻工教育的权威性，杜绝任何形式的抄袭稿。稿件文责由作者自负，编辑部有权作必要的修改。文稿在3个月内未收到退修或录用通知，作者可自行处理，另投他刊。未被录用的稿件一般不退稿，请自留底稿。

　　阅读推荐：结构化学

　　《结构化学》主要报道晶体学，量子化学，药物、材料和催化剂等领域物质性能与结构关系的文章。报道的内容涉及有机化学、无机化学、合成化学、结构化学、材料科学、药物化学、晶体学、理论化学等学科中的微观物质结构与性能关系的研究成果或阶段性成果。与此同时本刊也报道用谱学等物理方法解析物质结构、阐述物质结构与性能关系的论文。

　　中国轻工教育最新期刊目录

高校实验室智慧安全管理方案探索

摘要：实验室是高校开展科研教学工作的重要阵地，担负着科技创新和培育人才的重任，实验室安全则是这一切活动的前提保障。针对实验室安全管理，总结了其在当前高校迅速发展的环境下，在制度执行、危化品管理、安全培训等方面存在的问题并进行了原因剖析，提出了建立信息化实验室安全检查系统推动制度执行、利用物联网技术对危化品进行实时管理、在安全培训中引入VR技术以达到更好培训效果等方案，推动高校实验室安全管理工作稳步发展

我国高校办学自主权政策变迁特征研究

摘要：落实和扩大高校办学自主权是完善中国特色现代大学制度的基础，也是政府部门加快职能转变和简政放权的重要体现。以1985年至2023年我国政府发布的高校办学自主权政策为研究对象，通过构建“政策主题—政策主体—政策效力”三维分析框架，运用内容分析法，对起步探索、深化改革、发展完善、持续推进四个阶段政策的变迁特征进行深入分析。研究表明，我国高校办学自主权政策发布总体呈上升趋势，政策供给力度持续增强，政策供给...

高校纵向科研项目管理的提升策略研究

摘要：科研项目是高校教师开展科学研究的载体，纵向科研项目作为政府主导的科研资助形式，在高校科技创新、人才培养、成果产出、学科交叉等方面具有关键作用。高校科研项目的管理是一项系统工程，具有复杂性、动态性、规范性的特点，针对当前在过程管理重要性认识、管理信息化程度、管理体制机制、部门协同联动等方面还存在的不足，提出了优化项目申报管理策略、完善项目过程管理机制、改进项目结题考核与成果转化、建立科研服务体系的纵...

中华优秀传统文化出版数字化的逻辑、价值与路径

摘要：中华优秀传统文化出版数字化是数字时代深入发展的历史选择，是数字出版产业成功实践、纵深发展的必然结果。数字技术、数字叙事和数字产消的演变对中华优秀传统文化出版数字化提出了变革传播形态、重构话语体系、塑造新兴业态的新发展要求。作为一种内容本真、形式多样、技术先进、情感丰盛的文化数字化实践，中华优秀传统文化出版数字化对于繁荣与延展文化发展进路，建构与拓宽文化传播空间，激活与深化产消交互关系，规制与提升数...

新型举国体制高校科技攻坚的逻辑、特征与路径

摘要：新型举国体制高校科技攻坚是高等教育在新时代对国家关键核心技术需求的响应，强调政府规划、市场机制和高等教育的多元协调，以独立自主的方式实现高等教育强国、世界科技强国、先进制造强国的多元目标。新型举国体制高校科技攻坚以关键核心技术攻坚为目标，通过有为政府与有效市场协调的开放结构，激发科技创新的资源聚合效应，将国内科技依附状态转变为教育科技的内循环体系

教育家精神赋能乡村教师高质量发展的逻辑理路、现实困境与实践进路

摘要：教育家精神作为教师专业成长的内在动力，为乡村教师的发展提供了价值引领与实践支撑。从逻辑向度看，教育家精神赋能乡村教师高质量发展主要体现在价值塑造、情感唤起和内涵生成三个方面：培植乡村教师专业发展的理想信念，激发乡村教师专业发展的内生动力，建构乡村教师专业发展的综合素养，促使教师由“教书匠”向“教育家”转变，推动乡村教育的整体提升。然而，当前教育家精神赋能乡村教师高质量发展面临着空间、角色、关系三大...

党建引领融合共治赋能高校“一站式”学生社区建设：内涵、价值与实践路径

摘要：党建引领下的融合共治在基层治理中扮演着重要角色，在高校“一站式”学生社区综合管理模式建设中同样发挥着关键作用。基于此，具体阐释了党建引领融合共治的时代内涵、实践要求、与基层治理的紧密联系以及与“一站式”学生社区建设的内在逻辑；深入剖析了党建引领融合共治赋能“一站式”学生社区高质量建设、高效率运行、高标准维护方面的价值；最后综合提出坚持“党建+”科学理念、构建多元融合共治新模式、强化党建与业务深度交...

高校思政课“讲好中国故事”叙事教学文本建构的三个向度

摘要：高校思政课“讲好中国故事”的叙事教学文本建构是教学设计的关键，应坚持问题导向，通过对“中国故事”的筛选和整合，对标教学重难点，围绕学生现实问题和困惑，聚焦时代问题，增强教学文本的实践性；坚持内容为王，通过对“中国故事”的解读阐释清楚“马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好、中国共产党为什么能”,增强教学文本的理论性；坚持视域融合，通过教师与“中国故事”、教师与学生、学生与“中国故事”的视域融...

地方高校培养研究生跨学科科研能力提升路径与策略研究

摘要：通过对地方高校研究生跨学科的科研能力培养过程中存在的问题进行探索，提出地方高校研究生创新能力培养路径。通过分析发现，研究生在跨学科学习研究过程中在新专业知识欠缺、科研方法掌握、导师指导针对性、开拓创新性等方面存在诸多挑战，针对这些问题提出完善课程体系、改革教学方法、加强科研方法培训、优化导师指导模式等对策，实现跨学科深度融合的研究生科研能力和创新能力的提升

“Z世代”大学生就业观及影响策略

摘要：近年来，随着“Z世代”青年群体步入大学校园，其就业观念与行为模式引发广泛关注。基于对多专业、跨年级大学生的实证调查，构建“知意行”三维就业观分析模型，从就业认知、就业意愿和就业行为三个维度系统考察“Z世代”大学生的就业观念特征。调查发现，当前大学生就业观呈现显著变化：就业选择趋于保守，追求稳定性；“慢就业”现象普遍；灵活就业形式接受度显著提升。从高校就业指导体系优化、政府就业支持政策完善等维度提出...

数字化赋能高校思政课精准教学的进路探赜

摘要：数字化赋能高校思政课精准教学，既契合教育信息化发展的时代趋势，也回应了提升思政教育实效性、实现精准育人目标的现实诉求。数字化赋能高校思政课精准教学能够助力高校思政课学情精准分析、推动高校思政课教学内容精准供给、创新高校思政课精准教学方法。但在数字化赋能高校思政课精准教学的进程中，来自技术应用的瓶颈、教师素养的短板、教学管理的迟滞等困境逐渐显现，要通过强化技术支撑、提升教师素养、革新教学管理、拓展资...

新文科背景下通识课程中课程思政的创新路径探索——AI赋能与课本剧实践的“双驱动”教学模式研究

摘要：聚焦新文科背景下通识课程中课程思政的创新路径，基于具身认知理论构建了融合AI技术与课本剧实践的“双驱动”教学模式。以大学语文课程为实践载体，通过案例分析与实践探索相结合的方法，研究考察了该模式在教学设计、实施策略及育人效果等方面的应用机制。实践表明，“双驱动”教学模式有效提升了学生的学习主动性和参与度，实现了知识传授与价值引导的深度统一，在传统文化传承和文化自信培育方面取得显著成效

新时代廉洁教育融入高校思想政治工作体系：内涵、价值与实践路径

摘要：廉洁教育是中华优秀传统文化的基因，是马克思主义政党的内在要求，是中国共产党人的优良传统。新时代廉洁教育融入高校思想政治工作体系是落实立德树人根本任务的需要，是新时代党风廉政建设和反腐败斗争的需要，是立足“两个大局”建设现代化强国的时代需要。要完善廉洁教育体制机制，做到廉洁教育与思政工作同向同行；建强廉洁育人教师队伍，推进廉洁队伍与思政教师协同协作；挖掘廉洁教育育人要素，实现隐性资源与显性资源互联互...

教育数字化赋能高校思想政治教育：价值、困境与路径

摘要：教育数字化是未来发展的趋势，它不仅是一场技术革命，更是教育理念、教育模式等方面的变革。作为我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口，两者深度融合将为高校思想政治教育赋予全新动能。深入探讨教育数字化赋能高校思想政治教育的必然要求、核心动能、现实需求、实现路径等，分析教育数字化赋能高校思想政治教育存在的认知偏差、技术偏差、实效不足、发展不均、人才短缺等问题，并针对性提出要形成数字化转型共...

新工科背景下“一核五维”实验室安全管理体系建设的探索

摘要：在新工科背景下，学科交叉融合与实验内容创新不断深化，开放共享与协同创新能力显著增强，信息化和智能化水平与团队管理要求持续提升。实验室面临的管理制度执行效能不足、安全素养培育存在短板、风险源呈多维复合特征、人员流动加剧管理难度、组织结构松散等困境，严重影响了实验室的安全管理。面对困境，提出了以全面保障实验室安全为核心，以制度责任、队伍管理、监督检查、信息化建设和文化浸润五个维度为支撑的“一核五维”实...

科技教育人才三位一体视角下高校课程学时精简与变革：理论逻辑与实施路径

摘要：党的二十大报告为高等教育的创新性发展确立了根本遵循。针对当前高校课程学时设置的现实困境，从理论层面论证了科技、教育、人才三位一体的理论基础，创新驱动发展下人才培养目标转变和课程资源的动态耦合逻辑。从实践层面提出精准对接科技趋势与产业需求、打破学科壁垒、嵌入新兴技术、校企协同育人及数据驱动迭代五维路径；同时揭示了学时精简与变革面临的学科壁垒固化、评价体系滞后等挑战，强调数字化技术与跨学科融合的破局作...

新工科背景下概率论与数理统计课程教学改革——“五学五思”教学模式创新实践

摘要：在传统的概率论与数理统计教学中，学生存在内因动力不足(为何学)、抽象理论不解(不会学)、思考层次不深(不会思)、实际应用不强(不会用)四大痛点问题。针对这四个教学痛点，课程团队以学生为中心，建立了“修明理之德、执概率之能、融统计之用”的教育理念，构建了“点—线—面”一体化课程思政教育体系，开展了“自学独思、导学激思、疑学探思、合学辨思、拓学创思”线上线下混合式“五学五思”教学模式创新与实践，建立S...

基于OBE理念构建轻化工程专业(制浆造纸方向)创新教学体系的改革与实践——以天津科技大学为例

摘要：基于成果导向教育(OBE)理念，从创新课程体系、创新教学方法、建立多元化实践教学体系以及成果评估机制与质量保障体系四大维度构建轻化工程专业(制浆造纸方向)创新教学体系。首先，创新课程体系基于通识教育课程、学科基础课程、专业教育课程、实践教学环节和个性培养及创新拓展课程等全面提升学生的理论知识与实践能力；其次，创新教学方法采用TCES循环渐进法持续强化学生知识储备和学习能力；再次，通过多元化实践教学...

师生关系视域下的大先生何以为大

摘要：教师能否处理好师生关系成为大先生是高质量教育体系建设的关键。为此，厘清师生关系视域下的大先生何以为大，重要而紧迫。在师生关系处理中，作为大先生的教师首先要有博大包容的大度，能够包容学生千姿百态的个性，从而发现和认识学生的多样性；其次要有学高为师的大范，能够在本领恐慌危机感促动下养成终身学习的习惯，并在乌托邦精神引领下生发内驱力，从而不断丰富学识彰显为师风范；再次要有身正为范的大气，能够立大德、守公...

新文科背景下高校经管类专业跨学科教学服务质量影响因素研究

摘要：为探究高校经管类专业跨学科教学服务质量的影响因素，构建各前因变量与教学服务质量之间的概念模型，采用验证性因子分析和模糊集定性比较分析(fsQCA)等方法对各前因变量及前因变量组合对跨学科教学服务质量的影响机理进行检验。实证分析发现：有形性、可靠性、响应性、移情性对跨学科教学服务质量有显著正向影响；保障性对跨学科教学服务质量有负向影响但不显著。其中，可靠性对教学服务质量的影响最大。有形性—可靠性—保...

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