生物学通报

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生物学通报 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：北大核心; 国内统一刊号：11-2042/Q; 国际标准刊号：0006-3193; 主办单位：中国植物学会;中国动物学; 主管单位：中国科学技术协会; 上一本期杂志：《塑料工业》杂志优秀目录参考; 下一本期杂志：《棉纺织技术》工业设计论文

　　【基础信息】

　　《生物学通报》杂志是1952年创办的综合性学术刊物。现由中国科协技术协会主管，中国动物学会、中国植物学会和北京师范大学主办，为全国核心期刊之一。本刊主要对象是：全国中等学校教师，并兼顾大专院校师生和一般生物学工作者。

　　【栏目设置】

　　《生物学通报》杂志主要栏目：科学家论坛、生命科学进展、基础知识、教学参考资料、新教师园地、教学专题研究、教学实践与交流、实验与技术。

　　杂志优秀目录参考：

　　生物资源库的建设、开放与共享——重要生理功能和重大疾病相关蛋白质研究公共资源库简介翟永功，李雪梅，王娅，何大澄

　　唐家河自然保护区旅游线路鸟类多样性研究官天培，胡婧，朱磊，阙品甲，谌利民，陈万里

　　朵氏小昆明虫的携卵行为段艳红

　　对“生态系统的能量流动”几个问题的释疑赵恋君

　　为何一个B细胞克隆只产生一种特异性抗体汪兴泽，王霞

　　细胞核的功能朱钦士

　　围绕核心概念开展课堂教学的实践研究——以“孟德尔豌豆杂交实验(1)”为例何彬，刘恩山

　　概念教学与探究教学的融合——以“肺与外界的气体交换”一课为例陈静，张忠华，温亚，胡刚

　　基于微信公众平台构建高中生物学移动学习模式的研究与实践——以“孟德尔的豌豆杂交实验(1)”为例颜晓佳，李韶山

　　发挥学生在生物学课堂中的主体地位——“DNA的结构”一节的教学朱世芳

　　“稳态与健康”专题的教学陈月艳

　　生物学课程资源开发的新途径——压花艺术吴巍，任峻，刘志

　　高中校本选修课开展转基因技术体验与实践活动方案汪勇

　　“磨”出来的精彩——记山东省优质课一等奖“鸟”一节的磨课过程吕慧玲，李连梅

　　蛙心灌流实验中心肌收缩力不稳定的原因分析与对策刘梅芳，刘世东

　　基因工程实验递进式教学项目设计胡巍，陈志伟，刘文

　　“细胞大小与物质运输关系”的实验改进陈帮强，饶昊立，梁碧波，罗小琴

　　拟南芥实验室种植栽培要领张庆友，孙新月，兰伟，许树成，祝雪兰

　　“用人口腔上皮细胞提取与鉴定DNA”的实验改进桑希

　　第24届国际生物学奥林匹克竞赛试题实验2•植物生理学、形态学和生态学佟向军，许崇任，张雁云，范六民

　　能源与节能期刊投稿：地球化学勘查新技术应用

　　【摘要】地球化学勘查是通过系统测量天然物质的地球化学性质，发现各种类型的地球化学异常的一种调查方法。地球化学勘查的核心是方法技术，准确地认识自然规律和把握自然规律，将决定方法技术和选择方法技术的正确性，而正确的方法技术又反过来服务于自然界规律的新发现与新认识。本文将介绍地球化学勘查技术的的原理和发展现状及在不同地貌景观下的应用来探讨地球化学勘查新技术的应用情况和发展趋势。

　　【关键词】地球化学,勘查新技术,应用

　　地球化学勘查诞生于二十世纪三十年代初，通过研究地球化学分散模式，根据分散模式所形成的地球化学异常去追踪和发现矿床。勘查地球化学继承了人类凭着经验用肉眼去观察矿化露头或矿化引起的蚀变标志进行直接找矿的传统，又凭借着分析技术，将辨认矿化直接信息的能力从人类肉眼的万分之几提高到百万分之几或亿分之几，使得对矿化信息的分辨能力大大提高。地球化学勘查采用科学的方法技术和地球化学异常的线索来找寻矿床，不断扩大其应用范围，它不仅可用于找矿，还可为解决环境污染、农业、畜牧业、地方病以及各种地质问题提供有价值的资料。以下本文将介绍地球化学勘查技术的的原理和发展现状及在不同地貌景观下的应用来探讨地球化学勘查新技术的应用情况和发展趋势。

　　生物学通报最新期刊目录

基于生命观念探究构建重要概念的教学实践——以“生长素的发现与生命信息观的建立”为例

摘要：以“生长素的发现”为载体，围绕生命信息观，引导学生自主探究植物向光性现象，构建植物激素调节的概念，提升科学思维与探究能力，实现生命观念的迁移与深化

基于建模思维与论证能力协同培养的初中生物学教学实践——以“果实和种子的形成”为例

摘要：以拟南芥为情境载体，整合类比迁移、论证式教学与模型构建三大策略，构建“类比迁移—推理预测—证据探寻—模型构建”的递进式教学逻辑链，助力学生对“传粉和受精后形成含有种子的果实”这一生命过程形成连续、动态、完整的科学认知，同时发展学生的逻辑推理能力、科学论证能力及建模思维

问题情境在“形形色色的生物”教学中的应用

摘要：创设问题情境，串联教学内容，构建知识体系，有利于发展学生的核心素养。本文以我国近年来在大熊猫保护研究工作上的发展为线索，创设了“国宝降级”问题情境，以“创设情境—拆解任务—构建概念—发展素养”的结构化模式展开教学活动，帮助学生主动进行概念构建，落实核心素养的发展

基于高中生物学实验的跨学科工程学项目开发与实践——以“应用单片机系统检测酵母菌种群数量的变化”为例

摘要：通过挖掘“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验与高中数学、信息技术、通用技术学科之间的关联，以微型控制器——单片机及光敏电阻为核心元件，组织学生基于检测酵母菌密度的目的，完成“设计、制作与应用吸光度检测装置”的工程学任务，真实促进学生跨学科思维的发展，为跨学科工程学项目的开发与实践提供可参考的学科合作型操作范式

初中生物学项目式学习设计与实践——以“植物魔法：校园变身计”为例

摘要：项目式学习目前是教育改革热点，以学生为中心，通过完成真实项目任务来培养学生的核心素养。生物学注重实践育人，项目式学习可以很好地实现生命观念、科学思维、探究实践和态度责任的素养目标。本文以“植物魔法：校园变身计”项目的教学为例，从课前准备、课堂实施和课后反馈3个方面对初中生物学项目式学习设计思路和实践成效进行全面的介绍，为面向核心素养的生物学教学提供可借鉴的范例

性别决定与“基因在染色体上”的探究历程

摘要：生物的性别决定是“基因在染色体上”的基石。科学家在性别遗传的实验研究和生殖细胞的显微研究中，发现特殊的限性遗传与“基因在染色体上”存在某种必然的联系，从而将孟德尔遗传学说与染色体学说完美结合在一起。其中，摩尔根在其经典实验基础上通过果蝇红、白眼和雌、雄性别2对相对性状的自由组合假设，以遗传实验的方式证明了细胞学中性染色体决定性别的遗传机制。这一机制的揭示是遗传学历史上具有里程碑意义的重大事件

“科学教育综述”栏目征稿启事

摘要：<正>《生物学通报》创刊于1952年，始终以服务中等学校生物学教学为办刊宗旨，并以基础、新颖、及时、综合的特色，被誉为广大生物学教师的良师益友。ISSN 0006-3193,CN 11-2042/Q，是由中国科学技术协会主管，中国动物学会、中国植物学会、北京师范大学主办，北京师范大学出版集团出版的国家级生物科学类科技期刊。现“科学教育综述”栏目面向广大作者征稿。稿件要求如下。1.研究主...

哺乳动物脑部淋巴引流系统研究进展及应用

摘要：脑部淋巴引流系统的发现，修正大脑处于“免疫豁免”的传统认知，对理解免疫系统的复杂性具有重要意义。本文综述了哺乳动物脑部淋巴引流系统的结构、生理作用及应用前景，为相关研究和教学提供参考

“特洛伊木马”细胞的构建及其对肿瘤的靶向治疗

摘要：精准的药物靶向递送体系对肿瘤的治疗至关重要。尽管近年来涌现出诸多新型的肿瘤靶向治疗策略（如主动靶向配体修饰、响应性纳米药物载体的靶向治疗等），但人体复杂的病理屏障（如网状内皮系统的清除效应、血脑屏障的递送阻隔、肿瘤组织缺氧微环境的供血不足等）仍显著制约了药物的靶向递送治疗效果。近年来，肿瘤趋向性细胞（如巨噬细胞、单核细胞、神经干细胞及间充质干细胞等）因其天然的肿瘤归巢能力，被创新性地设计为“特洛伊...

PISA 2025科学身份认同解读及其对科学教学的启示

摘要：《PISA 2025科学素养测评框架（草案）》将科学身份认同纳入评估框架，标志着科学教育从“能力本位”向“身份构建”的转变。科学身份认同以“身份构建”理论为底层逻辑，包含认知、情感、行为、社会和价值契合5个核心要素，涵盖“科学资本与认知信念”“态度与倾向”“环境意识、关切与能动性”3个方面内容，是影响科学知识习得和科学能力发展的关键因素。为此，教学应通过课程整合搭建跨学科学习载体，通过策略创新构建...

在高中生物学教学中开展高阶思维表现性评价的教学实践——以“基因工程在抗赤霉病小麦育种中的应用”一节为例

摘要：以“基因工程在抗赤霉病小麦育种中的应用”为主线，依托真实情境设计学习任务，在构建核心知识体系的基础上，强化基因表达载体设计的逻辑权重，以突出基因表达载体构建在基因工程中的核心地位。同时，将“分析、评价、创造”等高阶思维培养作为重点目标，通过设计表现性评价内容，达成“教-学-评”一致性

问题情境教学在高三生物学复习课中的应用——以“β-地中海贫血的发病机制及治疗”为例

摘要：问题情境教学是以真实或模拟的情境为载体，通过在情境中设计有探究价值的问题，驱动学生主动分析、思考和解决问题，最终实现知识构建与能力培养的教学模式。以“β-地中海贫血的发病机制及治疗”为例，说明该教学模式在高三生物学复习课中的应用

基于教材情境重构的任务驱动式探究实践——以“探究囊性纤维化的致病机制”为例

摘要：基于课程标准对核心素养培养的要求，以教材中涉及的囊性纤维化为真实情境，组织教材资源并进行深度开发。设置逻辑清晰、层层递进的核心任务与子任务，使学生逐步深入完成环环相扣的子任务并达成核心任务“探究囊性纤维化的致病机制”，不仅能够串联教材相关知识，构建生物学基本概念，还能帮助学生在探究中培养解决真实问题的能力，体会生物学与科技、社会的联系，内化生物学学科核心素养

基于实验探究和科学思维的“降低化学反应活化能的酶”教学设计

摘要：在“降低化学反应活化能的酶”一节教学中，通过情境创设、动手实验和模型构建等教学活动，引导学生在实践中理解酶的作用和机制，培养科学探究能力与科学思维。教学过程包括“创设情境，激发兴趣”“实验探究，提升能力”“模型构建，总结机制”以及“问题探讨，升华主题”4个环节。本设计注重学生的主动参与和思维发展，旨在帮助学生构建知识体系，提升关键能力和必备品格

探究小肠结构与功能的实验创新设计

摘要：结构与功能观是生命观念的基础，在核心素养背景下开展初中生物学实验教学，能够增强学生的创新意识；在探索自然规律的过程中，逐步树立科学的世界观和方法论。以探究小肠适于消化和吸收的结构特点为例，通过观察结构、感知体验，最后模拟构建小肠壁，实现了小肠吸收过程的可视化，激发学生主动参与科学探究，有助于建立完整的学科知识体系，促进学生思维发展，形成科学素养

基于现场学习能力评价的高中生物学新知迁移类试题分析

摘要：以2025年高考广东卷第21题为例，从命题逻辑与能力考查双维度，分析该类试题在引入新知、关联旧知、任务指令3个环节的结构特征，明确其对现场学习能力的评价效度，并提出培养学生现场学习能力的日常教学改进策略

基于真实科研情境的大分子互作技术原理及教学实例解析

摘要：生物大分子（如蛋白质、核酸等）之间的相互作用是生命过程的核心机制，是贯穿高中生物学知识的一条主线。它体现在基因表达调控、细胞信号转导、免疫应答和生物工程设计等核心内容中。理解这些互作关系能帮助学生从分子水平阐明生命活动复杂、精细的调控机制。研究生物大分子常见的技术包括凝胶迁移实验、酵母双杂交、免疫共沉淀等，每种技术都有各自的适应范围和优缺点。在基于真实情境的探究性实践活动中，借助这些分子生物学技术...

封面说明赤猴

摘要：<正>赤猴（Erythrocebus patas Schreber,1775）为灵长目猴科赤猴属物种，体长60～90 cm，肩高50～60 cm，体重4～13 kg，雄性明显大于雌性。其背部和两胁红棕色，腹部灰白色，被称作“非洲的金丝猴”。不同于大部分偏树栖性的灵长动物，赤猴是一种陆栖性极强的猴类，其奔跑速度可达50 km/h，是灵长动物中奔跑速度较快的物种之一，这与它们习惯于趾行而非...

《生物学通报》2026年征订启事

摘要：<正>《生物学通报》创刊于1952年，ISSN 0006-3193,CN11-2042/Q，是由中国科学技术协会主管，中国动物学会、中国植物学会、北京师范大学主办，北京师范大学出版集团出版的国家级生物科学类科技期刊。先后四次进入北大核心，被CAS化学文摘（美，2025）、EBSCO等国际数据库收录。《生物学通报》主要栏目有：“生物学基础与进展”“科学教育综述”“科学教育研究”“课堂教学...

基于科研情境立足问题解决的高三复习课教学——以“红光调控拟南芥幼苗下胚轴伸长”为例

摘要：以“红光通过光敏色素调控拟南芥幼苗下胚轴伸长的作用机制”为情境，设置相应学习任务，引导学生在新的、真实的情境中将已学的基础知识、核心概念与新信息相结合解决问题。在运用生物学技术、方法解决问题过程中提升学科核心素养

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