生物学通报

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生物学通报 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：北大核心; 国内统一刊号：11-2042/Q; 国际标准刊号：0006-3193; 主办单位：中国植物学会;中国动物学; 主管单位：中国科学技术协会; 上一本期杂志：《塑料工业》杂志优秀目录参考; 下一本期杂志：《棉纺织技术》工业设计论文

　　【基础信息】

　　《生物学通报》杂志是1952年创办的综合性学术刊物。现由中国科协技术协会主管，中国动物学会、中国植物学会和北京师范大学主办，为全国核心期刊之一。本刊主要对象是：全国中等学校教师，并兼顾大专院校师生和一般生物学工作者。

　　【栏目设置】

　　《生物学通报》杂志主要栏目：科学家论坛、生命科学进展、基础知识、教学参考资料、新教师园地、教学专题研究、教学实践与交流、实验与技术。

　　杂志优秀目录参考：

　　生物资源库的建设、开放与共享——重要生理功能和重大疾病相关蛋白质研究公共资源库简介翟永功，李雪梅，王娅，何大澄

　　唐家河自然保护区旅游线路鸟类多样性研究官天培，胡婧，朱磊，阙品甲，谌利民，陈万里

　　朵氏小昆明虫的携卵行为段艳红

　　对“生态系统的能量流动”几个问题的释疑赵恋君

　　为何一个B细胞克隆只产生一种特异性抗体汪兴泽，王霞

　　细胞核的功能朱钦士

　　围绕核心概念开展课堂教学的实践研究——以“孟德尔豌豆杂交实验(1)”为例何彬，刘恩山

　　概念教学与探究教学的融合——以“肺与外界的气体交换”一课为例陈静，张忠华，温亚，胡刚

　　基于微信公众平台构建高中生物学移动学习模式的研究与实践——以“孟德尔的豌豆杂交实验(1)”为例颜晓佳，李韶山

　　发挥学生在生物学课堂中的主体地位——“DNA的结构”一节的教学朱世芳

　　“稳态与健康”专题的教学陈月艳

　　生物学课程资源开发的新途径——压花艺术吴巍，任峻，刘志

　　高中校本选修课开展转基因技术体验与实践活动方案汪勇

　　“磨”出来的精彩——记山东省优质课一等奖“鸟”一节的磨课过程吕慧玲，李连梅

　　蛙心灌流实验中心肌收缩力不稳定的原因分析与对策刘梅芳，刘世东

　　基因工程实验递进式教学项目设计胡巍，陈志伟，刘文

　　“细胞大小与物质运输关系”的实验改进陈帮强，饶昊立，梁碧波，罗小琴

　　拟南芥实验室种植栽培要领张庆友，孙新月，兰伟，许树成，祝雪兰

　　“用人口腔上皮细胞提取与鉴定DNA”的实验改进桑希

　　第24届国际生物学奥林匹克竞赛试题实验2•植物生理学、形态学和生态学佟向军，许崇任，张雁云，范六民

　　能源与节能期刊投稿：地球化学勘查新技术应用

　　【摘要】地球化学勘查是通过系统测量天然物质的地球化学性质，发现各种类型的地球化学异常的一种调查方法。地球化学勘查的核心是方法技术，准确地认识自然规律和把握自然规律，将决定方法技术和选择方法技术的正确性，而正确的方法技术又反过来服务于自然界规律的新发现与新认识。本文将介绍地球化学勘查技术的的原理和发展现状及在不同地貌景观下的应用来探讨地球化学勘查新技术的应用情况和发展趋势。

　　【关键词】地球化学,勘查新技术,应用

　　地球化学勘查诞生于二十世纪三十年代初，通过研究地球化学分散模式，根据分散模式所形成的地球化学异常去追踪和发现矿床。勘查地球化学继承了人类凭着经验用肉眼去观察矿化露头或矿化引起的蚀变标志进行直接找矿的传统，又凭借着分析技术，将辨认矿化直接信息的能力从人类肉眼的万分之几提高到百万分之几或亿分之几，使得对矿化信息的分辨能力大大提高。地球化学勘查采用科学的方法技术和地球化学异常的线索来找寻矿床，不断扩大其应用范围，它不仅可用于找矿，还可为解决环境污染、农业、畜牧业、地方病以及各种地质问题提供有价值的资料。以下本文将介绍地球化学勘查技术的的原理和发展现状及在不同地貌景观下的应用来探讨地球化学勘查新技术的应用情况和发展趋势。

　　生物学通报最新期刊目录

桦尺蛾工业黑化现象的综述

摘要：桦尺蛾的工业黑化现象常被用作中学生物学教材中自然选择与进化的案例。该案例有助于学生发展演绎与推理等科学思维，在历史情境中体会科学工作依赖观察和推论、科学受到社会和文化的影响等。人类从工业时代发现并认识桦尺蛾的黑化现象，到后工业时代发现桦尺蛾的反向进化。本文呈现工业黑化研究过程的诸多细节，揭示桦尺蛾的黑化现象，验证自然选择学说的内核，即carbonaria转座元件，加深对自然选择适应机制的了解

科学推理研究图景：理论演进、教学模式与测评方法

摘要：通过文献研究，从理论演进、教学模式与测评方法 3个角度系统梳理科学推理研究图景。研究表明，科学推理研究经历了分类视角、过程视角和教育神经科学视角3个发展阶段；科学推理教学模式主要有基于案例推理的教学模式、基于SOLO理论的教学模式、基于证据和推理的教学模式、基于情境认知的教学模式4种典型范式；科学推理测评呈现从通用领域到特定领域、从封闭性到开放性、从纸笔测评到智能化测评的演进趋势。本文从发展整合性...

基于发展学生核心素养的单元整体教学设计——以“基因的表达”为例

摘要：单元整体教学是以一个单元为整体，以真实情境为主线，在真实问题的生成与解决过程中促进学生自主构建概念，以培养学生学科核心素养的教学方式。本文围绕耐盐碱高粱的遗传信息表达及其对性状的控制，展示如何以单元情境来承载单元内容和导向概念统整，从而培养学生的学科核心素养

以科研实验为情境命制高中生物学试题的实践

摘要：通过分析课程标准、核心素养评测框架与评价指标体系，制订命题细目表。结合最近发展区原则，从教材和科技论文等素材中甄选出适合命制试题的材料，设计出具有不同情境特点的试题，注重问题的递进性和开放性，鼓励学生在解决问题的过程中展现其分析、应用和创新能力，制定与学业质量水平相匹配的评价标准。这种试题命制方式，不仅可以检测学生的学科能力，还能够激发学生对生物学学科的兴趣，实现评价与教学的有机结合

“科学教育综述”栏目征稿启事

摘要：<正>《生物学通报》创刊于1952年，始终以服务中等学校生物学教学为办刊宗旨，并以基础、新颖、及时、综合的特色，被誉为广大生物学教师的良师益友。ISSN 0006-3193,CN 11-2042/Q，是由中国科学技术协会主管，中国动物学会、中国植物学会、北京师范大学主办，北京师范大学出版集团出版的国家级生物科学类科技期刊

基于科学史和模型构建发展核心素养的教学实践——以“基因指导蛋白质的合成”第1课时为例

摘要：通过科学史资料探究、模型构建和核心问题驱动3种主要的教学方法，分析出mRNA作为遗传信息表达中间媒介的原因和DNA将遗传信息传递给mRNA的过程。在此过程中培养学生模型与建模、演绎与推理、归纳与概括、交流与合作的能力，发展生命观念、科学思维、科学探究和社会责任的生物学学科核心素养

基于学科前沿的科学本质教学设计

摘要：科学本质教育是生物学教学的应有之义，科学史教学是培养学生科学本质观的重要途径，而学科前沿是科学史的一部分。本文将脊椎动物成对附肢起源的前沿内容融入“生物有共同祖先的证据”的教学中，探寻证据与结论间的联系，论证生物有共同祖先，以强化学生对科学本质的认识，发展其核心素养，为一线教学提供参考

基于CER二次论证模型的概念教学

摘要：在高中生物学课程标准的指导下，以CER二次论证模型为理论基础对人教版教材“细胞的能量‘货币’ATP”一节进行概念教学设计，引导学生通过分析证据、推理论证进行概念构建，提升学生探究能力的同时促进科学思维的发展，切实落实生物学学科核心素养

基于“探秘蝴蝶兰”情境的初三生物学复习课教学设计

摘要：通过创设“探秘蝴蝶兰”这一情境，将初中生物学中的相关知识点进行重组再现，有利于激发学生的兴趣，提高复习课效率。同时结合地理学相关知识，通过资料分析、数据研究、阐述观点，提升学生的跨学科能力

基于问题情境教学策略的沉浸式教学实践——以“种群基因组成的变化”一节为例

摘要：基于沉浸式教学理论，在复习适应现象的基础上，以桦尺蛾工业黑化案例为背景，精心创设系列数字情境，引导学生沉浸式地探究不同条件下种群基因频率的变化，并构建数学模型，领悟种群基因频率变化的必然性。通过自制教具和在线模拟实验创设“桦尺蛾体色变异”“桦尺蛾被天敌捕食”2个实验情境，与数字情境相辅相成，使学生沉浸式地感受自然选择对桦尺蛾种群的影响，领悟自然选择推动生物朝着一定方向进化的规律

数智技术赋能高中生物学的教学实践——以“表观遗传”为例

摘要：以“表观遗传”为例，首先介绍数智技术如何在备课阶段辅助教师获取资源，提高备课效率；然后阐述数智技术在授课阶段构建学生自主学习空间，加强师生互动的应用价值；最后分析智能评课系统量化教学效果，助力精准教学的实用前景。通过数智技术与高中生物学教学有机结合，激发了学生的学习兴趣，培养了学科素养，在一定程度上优化了教学模式，提高了教学质量

基于3D打印的可调节眼球成像模型设计与制作

摘要：基于3D打印技术，将眼球结构与物理学透镜成像原理结合起来，设计并制作一款可调节的眼球成像模型。该模型不仅能够展示眼球的基本结构，还能够实现多方面的功能演示，有利于学生学习相应的知识和原理。为中小学教师基于3D打印技术设计和开发教具或相关课程提供新思路，具有一定的参考价值

“送课到校：共建科学教育实验校”2025年第2期“身边的珍稀野生动物——中国绿孔雀研究与保护”讲座暨科学教育研讨活动成功举办

摘要：<正>《生物学通报》创刊于1952年，由中国科协主管，中国动物学会、中国植物学会、北京师范大学主办，北京师范大学出版集团出版。《生物学通报》自创刊之日起，便以服务于中等生物学教育教学为办刊宗旨，本着回馈社会的初心，围绕本刊重点研究方向，邀请审稿编委、教研专家、专业领域专家，举办系列“送课到校”公益活动，将课程直接送到学校，与一线教师进行“面对面”的研讨，更有针对性、更有成效地服务一线教...

基于真实情境渗透社会责任的“基因突变”教学设计

摘要：以结肠癌的产生及预防作为探究主线，围绕发现社会问题、分析社会问题、解决社会问题3个环节展开教学。学生通过合作交流、演绎推理建立基因突变的概念及产生原因，在真实的学习情境中感受碱基序列变化对蛋白质结构的影响，形成结构与功能相适应的生命观念，并在解决真实情境问题时，拓宽思维的深度和广度，践行社会责任

依托系列情境开展单元整体复习的实践探索——以“生物与环境的相互关系”为例

摘要：基于课程标准，以学科核心概念“生物与环境的相互关系”的单元复习为例，依托系列情境，通过“确定单元复习目标、设计单元复习思路、实施单元整体复习、落实单元评价任务”等环节，探索初中科学教学中聚焦核心概念的单元整体复习模式

基于解决真实情境问题的教学设计与实施——以“不同物种组成群落”为例

摘要：围绕“情境—问题—任务—活动—评价”的设计思路，对“不同物种组成群落”这一内容进行教学设计并实施。学生通过开展调查、分析资料、建立模型构建概念，在解决生态环境问题的过程中充分提升学科素养

基于TISA课堂教学模式的“蛋白质工程的原理与应用”教学设计

摘要：运用TISA课堂教学模式，以真实的科研案例为情境，通过构建学习任务群、提出问题链、运用多元工具对学生进行发展性评价等方式，促进学生深入学习和理解蛋白质工程原理及应用，同时促进学生科学思维的提升和核心素养的发展

基于创客教育思维的生物学实验教学策略探究——以“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验改进为例

摘要：以“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验改进为例，从项目发起、项目实施、产品应用和项目评价等方面，阐明如何借助创客思维辅助实验教学，提出行之有效的生物学实验教学策略，为生物学实验教学研究提供参考

“测定某种食物中的能量”实验教学改进

摘要：以“测定某种食物中的能量”为例，通过精心设计教学过程，以自制热量测定仪为导线，从确定任务、构建模型、制作作品和测试效果4个方面展开实验教学，培养学生发现问题、分析问题并通过联想、创新、动手实践来解决问题的能力，逐步发展学生的生物学学科核心素养

“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验改进

摘要：“探究酵母菌细胞呼吸的方式”为高中生物学教材中的一个重要实验，按照教材中的实验方案实施教学，实验周期过长。本文针对教材中实验方案存在的不足，重新设计实验方案，用S形玻璃管和自立式密封袋改进实验装置，优化酒精和CO₂检测方式，对实验全过程的各个步骤采取针对性的改进措施，并进行多次实验验证。结果表明，改进后的实验方案，装置简单、材料易得，既能严格控制实验条件，又能迅速检测出结果，...

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