学校党建与思想教育

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学校党建与思想教育 关注(): 期刊周期：半月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：42-1422/D; 国际标准刊号：1007-5968; 主办单位：湖北教育报刊社; 主管单位：湖北教育报刊社; 查看学校党建与思想教育近十年数据入口>>>; 上一本期杂志：理论探讨中文核心期刊; 下一本期杂志：社会南大核心期刊

　　《学校党建与思想教育》1983年创刊，曾用刊名：(学校思想教育;学校党建与思想教育(上半月);学校党建工作)本刊全面探索新形势下如何加强和改进高校党建工作、思想教育工作和德育工作，以服务学校党政领导、政工干部、辅导员和班主任为宗旨，宣传典型、传播经验、探讨问题;贴近学校、贴近实际、贴近工作;突出了理论性、前瞻性、指导性、实用性。

　　《学校党建与思想教育》为全国教育系统唯一党建刊物。北大、清华等高校党委书记任刊物顾问也是全国唯一。刊物面向大中专院校党政领导、党务工作者、教师和要求进步的学生等，读者遍及全国各地，作者汇萃了一流的大学领导、一流的党政与思政学者、一流的博士与硕士，刊物具有上佳形象和良好声誉。为您树立四个形象：文化形象、一流形象、先进形象、诚信形象;延纳四种企业：高科技企业、新技术企业、著名的企业、一流的企业。

　　《学校党建与思想教育》全面探索新形势下如何加强和改进高校党建工作、思想教育工作和德育工作，以服务学校党政领导、政工干部、辅导员和班主任为宗旨，宣传典型、传播经验、探讨问题;贴近学校、贴近实际、贴近工作;突出了理论性、前瞻性、指导性、实用性。

　　学校党建与思想教育栏目设置书记校长论坛、高校党建、理论前沿、中青年学者、学工视窗、理论课教学、德育新思维、辅导员新论等。

　　学校党建与思想教育收录国家新闻出版总署收录　维普网、万方数据库、知网数据库收录

　　1、北大核心期刊：

　　2004-2011年连续3届北大核心期刊(北大2004版核心期刊、北大2008版核心期刊、北大2011版核心期刊)

　　2、数据：MARC数据、DC数据

　　3、图书馆藏：国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏

　　4、影响因子：

　　截止2014年万方：影响因子：1.225;总被引频次：2978

　　截止2014年知网：复合影响因子：0.475;综合影响因子：0.285

　　5、学校党建与思想教育杂志荣誉：

　　全国中文核心期刊

　　阅读推荐：中国政法大学学报

　　《中国政法大学学报》Journal of CUPL(双月刊)2007年创刊，是人文社科类综合性学术期刊，中国政法大学终身教授、著名哲学家李德顺教授担任主编。本刊以学术自由、兼容并包为编辑取向，坚持原创、首发，鼓励独立思考、研究和署名，提倡学术规范，坚决反对抄袭、剽窃以及伪注等学术不端行为。敝学报采用编辑初审以及同行专家匿名审稿制度。我们将在收到稿件两个月内回复。

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　　学校党建与思想教育最新期刊目录

深入开展树立和践行正确政绩观学习教育扎实推进整改整治工作

摘要：<正>关于在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育，习近平总书记提出要紧扣贯彻“立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”总要求，一体推进学查改，把问题查清、找准，精准务实抓整改。开展学习教育，学是基础，查是关键，改是目的。学习教育能否取得实效，最终要看整改整治成效。各级党组织和党员干部要深入学习贯彻习近平总书记重要指示精神，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，坚决做到“两个维护”，动真碰硬...

迈向“命运与共”:铸牢中华民族共同体意识的实践哲学阐释

摘要：“铸牢中华民族共同体意识”是一个能动的、创造性的社会历史实践过程，这就需要超越将铸牢中华民族共同体意识视为静态观念灌输的传统理解范式。正是基于马克思主义实践哲学的立场，在“铸牢中华民族共同体意识”的过程中，要遵循“实践本体—实践方法—实践旨归”的逻辑理路，力求通过论证“行动”与“创造”的决定性作用，为铸牢中华民族共同体意识实践中的各项具体工作提供方法论指引，为更好推进中华民族伟大复兴的历史进程提供...

新的文化生命体的理论生成、基本特征及实践指向

摘要：新的文化生命体是习近平文化思想的原创性概念，是马克思主义基本原理与中华优秀传统文化在碰撞与融合中形成的文化新形态。新的文化生命体魂塑于马克思主义文化思想的理论内核、植根于中华优秀传统文化的厚重底蕴、批判性借鉴西方关于现代性思想的有益成分。新的文化生命体具有坚持连续性与创新性、民族性与世界性、规律性与能动性相结合的基本特征。新的文化生命体应以加强党的文化领导权、巩固中华文化主体性、践行全人类共同价值...

“五个进一步到位”：以全周期管党治党理念推进党的自我革命的学理阐释

摘要：推进党的自我革命是新时代管党治党的重大战略任务，全周期管党治党理念为实现这一任务提供了方法指引。习近平提出推进党的自我革命要做到“五个进一步到位”的重要观点，深刻揭示了党的自我革命从被动处置向主动防控、从局部治理向系统治理、从柔性引导向刚柔并济制度构建的治理转型逻辑。它标志着新时代管党治党模式从事后惩戒转向全程监督、从聚焦“关键少数”延伸至动员“绝大多数”、从理念倡导深化为制度形构的系统跃迁。深入...

南京工业大学化学与分子工程学院简介

摘要：<正>南京工业大学化学与分子工程学院的前身是南京化工学院于1983年成立的应用化学系，由基础课部的四大化学教研组和腐蚀与防护专业教研组发展而来。学院于1985年设置生物化工、工业分析专业，1989年设置应用化学专业，2002年设置化学专业，2000年与数学教研组、物理教研组合并成立理学院，2015年4月由理学院的应用化学系和化学化工学院的化学专业合并组建为如今的化学与分子工程学院。学院...

数智时代党的自我革命话语传播的价值指向、主要困境及实践路径

摘要：数智技术的快速发展深刻重塑话语生成、传播与接受的底层逻辑，使党的自我革命话语传播面临新的机遇与挑战。立足数智化发展现实场域，党的自我革命话语传播以自我净化夯实传播根基、自我完善规范传播流程、自我革新丰富传播内涵、自我提高强化传播引领，为话语传播锚定核心价值指向。但当前党的自我革命话语在内容供给质量、技术赋能水平、传播渠道拓展与传播机制保障等方面仍存在诸多现实困境。因此，要构建与数智时代相适应、推进...

高校思政课讲好中国式现代化的理与路

摘要：中国式现代化创造了人类文明新形态，是对西方现代化理论和实践的重大超越，为高校思政课提供了鲜活的内容。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，其目标追求、话语体系和实践指向与中国式现代化的内在要求高度契合。高校思政课要立足我国基本国情与“两个大局”，把握三重辩证关系，坚持以人民为中心的根本立场，阐明中国式现代化的现实基础、哲学智慧和价值追求。实践进路上，高校思政课要进一步强化内容供给、创新教学范式、...

从“研学游”到“大思政课”：北京大学校园文化研学导览的实践探索

摘要：在“大思政课”建设背景下，如何将分散的研学活动转化为具有稳定结构的课程形态，成为当前思想政治教育实践中的关键问题。研究以北京大学校园文化研学导览项目为例，基于文件分析、问卷调查与访谈资料，从理论逻辑与实践运行双重维度展开分析。研究发现，当前研学实践在向“大思政课”转化的过程中仍面临资源整合不足、协同机制不畅与课程化程度不高等现实困境。为此，项目通过构建价值塑造机制、多主体协同机制与互动式实践教学机...

基于功能实现的大学生朋辈榜样文化认同机制建构

摘要：大学生朋辈榜样文化是社会主义核心价值观的有效载体，具有价值引领功能、激励示范功能、社会化促进功能和群体凝聚功能，其功能实现是大学生将朋辈榜样文化内化为个体价值要求，并外化为行为实践的过程。当前大学生朋辈榜样文化功能实现存在着朋辈榜样理想化偏差、认同淡化和功能效应的“碎片化”等困境。大学生朋辈榜样文化认同机制是功能实现的内在基础，破解大学生朋辈榜样文化功能实现困境的关键在于建构文化认同机制。建构基于...

马克思资本权力批判的逻辑进路

摘要：与以往启蒙思想家对专制权力的政治批判不同，马克思实现了对资本权力的经济批判。通过对资本历史规定性的考察，马克思分析了基于价值形式演变过程的资本的产生，揭示了资本本质上是一种“生产关系”，为资本权力批判提供了必要的前提。通过对资本增殖过程的分析，马克思厘清了资本控制劳动和攫取剩余价值的过程，揭示了资本统治人的秘密，对资本权力作了深刻的批判。通过对资本积累过程的阐释，马克思披露了资本扩大规模再生产的过...

聚焦老年健康引领医养未来——成都医学院老年健康特色发展实践与探索

摘要：<正>成都医学院以高度的责任感与使命感，主动担当应对人口老龄化的时代重任，瞄准国家和区域老龄事业、养老与老年健康产业发展重大需求，立足学校办学基础和发展愿景，以“人才培养、科学研究、学科建设、临床诊疗、社会服务”为核心支撑，着力打造老年健康办学特色。通过“教产学研用”协同发力，以需求为导向，持续深耕老年健康领域，秉承“帮天下儿女尽孝、替世间老人解难、为党和政府分忧”的理念和初心，以实际...

成都医学院简介

摘要：<正>成都医学院创建于1947年的豫皖苏军区，1999年整编为第三军医大学成都军医学院，2004年移交地方并更名为“成都医学院”。军魂，是学校不变的根脉，铸就了“政治坚定、技术优良、艰苦奋斗、救死扶伤”的红医精神，引领着学校高质量跨越式发展。学校作为成都平原经济区唯一独立设置的西医本科院校，是四川省博士学位授予立项建设“优先培育”类单位，是国家首批“卓越医生教育培养计划项目试点高校”、...

思政课建设与党的创新理论武装“同步推进”规律的内在逻辑

摘要：习近平总书记提出的“坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进”的重大论断，是在深刻总结思政课建设历史经验的基础上，对加强思政课建设形成的新的规律性认识。思政课建设与党的创新理论武装同步推进，源于三重内在逻辑：一是马克思主义中国化理论成果实现“新飞跃”的理论逻辑，二是马克思主义理论创造“新世界”的实践逻辑，三是“为谁培养人”“培养什么人”的育人逻辑。新时代思政课建设遵循“同步推进”规律，关键在于建构...

认知韧性培育：个体适应数智社会的重要途径——以“社会认识论”课程教学实践为例

摘要：数智社会发展催生出认知超载、认知依赖、认知窄化等认知困境，对个体认知素养提出全新挑战。认知韧性作为一种能适应复杂认知环境、抵御认知干扰的核心认知能力，成为个体适应数智社会的关键素养。以“社会认识论”课程为依托，积极探索认知韧性培育的可行路径，通过课前设置开放性议题、课中开展多维对话与交流、课后推进多元评价的教学探索，有效提升了学生的认知敏锐性、认知自主性、认知灵活性与认知反思性。教学实践表明，“社...

以自我革命精神推进树立和践行正确政绩观论略

摘要：以自我革命精神推进树立和践行正确政绩观，是新征程加强党的自身建设、推动高质量发展的一项重大命题。自我革命精神，与树立和践行正确政绩观在理论源头、价值立场和方法论上高度一致、深度契合。这种一致性，既植根于马克思主义政党的本质属性，也凝结于中国共产党百余年来不断自我锻造的历史经验，更彰显于破解当前政绩观领域突出问题的现实需求。自我革命精神从自我净化、自我完善、自我革新、自我提高四个维度，为树立和践行正...

高校铸牢中华民族共同体意识教育的育人逻辑与实践进路

摘要：高校铸牢中华民族共同体意识教育，需要着力强化民族大团结教育、中华文明认同教育与民族复兴责任教育三个意识。其中，民族大团结教育夯实多元一体的历史根基，回答中华民族“从何处来”；中华文明认同教育筑牢文化自信的精神内核，阐明中华民族“以何而立”；民族复兴责任教育激发同心筑梦的行动自觉，明确中华民族“向何处去”。针对当前教育实践在这三方面存在的薄弱环节，高校应以民族大团结教育为根基深化认知奠基，以中华文明...

高校铸牢中华民族共同体意识教育联动机制研究

摘要：铸牢中华民族共同体意识教育是新时代高校思想政治工作的重要组成部分，也是高校落实立德树人根本任务的必然要求。当前，高校铸牢中华民族共同体意识教育仍面临一些现实挑战。为此，文章提出构建“四位一体”联动机制，通过课程联动加强适应学生发展的课程建设，通过校院联动培育根植学生心间的文化自觉，通过内外联动打造赋能学生成长的实践平台，通过管学联动构建助力学生成长的服务生态。同时，通过建立健全完善支持体系，推动铸...

全人类共同价值教育的丰富内涵、重要目标与实现策略

摘要：全人类共同价值是构建人类命运共同体的价值基础，它立足于人类整体利益，凝聚了人类普遍的价值共识，以马克思主义共同体思想为理论之源，以中华优秀传统文化精髓为思想根基，并在理论内涵与价值视野上实现原创性突破。全人类共同价值内蕴着丰富的价值观教育内涵，主要围绕和平、发展、公平、正义、民主、自由六大方面展开，超越了西方“普世价值”的虚假性。全人类共同价值教育旨在培养青年树立全人类整体意识、全球公民责任意识，...

劳动教育与思想政治教育的存在论关联及融合理路——以“情感结构”为中介

摘要：劳动教育与思想政治教育的融合实践存在表层化、工具化的困境，原因在于对二者内在关联的学理阐释不够深入，难以有效指导二者实现有机融合。立足历史唯物主义视角，可以发现二者分别基于实践意识与意识形态的不同层面，呈现为一种辩证互构关系。其中，劳动教育通过劳动实践让个体生成具有直接性和感性特征的“实践意识”，为思想政治教育提供现实根据与经验对象。思想政治教育则通过“询唤”有条件地对实践意识背后隐含的价值倾向进...

智能时代高校思政课“人机共育”的生成逻辑、异化风险与实践进路

摘要：在人工智能技术深度重构教育生态的背景下，高校思政课“人机共育”教学模式应运而生。在这一模式下，高校思政课的主体关系实现从单向灌输到人机协同的转换；其育人方式更加注重因材施教，实现从经验化供给到精准化回应的转变；其育人本质实现从知识传授向价值塑造的回归。然而，技术逻辑的扩张可能引发主体性弱化、认知封闭加剧、情感育人弱化等异化风险。对此，需以人本导向锚定价值规范，以虚实融通拓展育人场域，以技道并进赋能...

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