学校党建与思想教育

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学校党建与思想教育 关注(): 期刊周期：半月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：42-1422/D; 国际标准刊号：1007-5968; 主办单位：湖北教育报刊社; 主管单位：湖北教育报刊社; 查看学校党建与思想教育近十年数据入口>>>; 上一本期杂志：理论探讨中文核心期刊; 下一本期杂志：社会南大核心期刊

　　《学校党建与思想教育》1983年创刊，曾用刊名：(学校思想教育;学校党建与思想教育(上半月);学校党建工作)本刊全面探索新形势下如何加强和改进高校党建工作、思想教育工作和德育工作，以服务学校党政领导、政工干部、辅导员和班主任为宗旨，宣传典型、传播经验、探讨问题;贴近学校、贴近实际、贴近工作;突出了理论性、前瞻性、指导性、实用性。

　　《学校党建与思想教育》为全国教育系统唯一党建刊物。北大、清华等高校党委书记任刊物顾问也是全国唯一。刊物面向大中专院校党政领导、党务工作者、教师和要求进步的学生等，读者遍及全国各地，作者汇萃了一流的大学领导、一流的党政与思政学者、一流的博士与硕士，刊物具有上佳形象和良好声誉。为您树立四个形象：文化形象、一流形象、先进形象、诚信形象;延纳四种企业：高科技企业、新技术企业、著名的企业、一流的企业。

　　《学校党建与思想教育》全面探索新形势下如何加强和改进高校党建工作、思想教育工作和德育工作，以服务学校党政领导、政工干部、辅导员和班主任为宗旨，宣传典型、传播经验、探讨问题;贴近学校、贴近实际、贴近工作;突出了理论性、前瞻性、指导性、实用性。

　　学校党建与思想教育栏目设置书记校长论坛、高校党建、理论前沿、中青年学者、学工视窗、理论课教学、德育新思维、辅导员新论等。

　　学校党建与思想教育收录国家新闻出版总署收录　维普网、万方数据库、知网数据库收录

　　1、北大核心期刊：

　　2004-2011年连续3届北大核心期刊(北大2004版核心期刊、北大2008版核心期刊、北大2011版核心期刊)

　　2、数据：MARC数据、DC数据

　　3、图书馆藏：国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏

　　4、影响因子：

　　截止2014年万方：影响因子：1.225;总被引频次：2978

　　截止2014年知网：复合影响因子：0.475;综合影响因子：0.285

　　5、学校党建与思想教育杂志荣誉：

　　全国中文核心期刊

　　阅读推荐：中国政法大学学报

　　《中国政法大学学报》Journal of CUPL(双月刊)2007年创刊，是人文社科类综合性学术期刊，中国政法大学终身教授、著名哲学家李德顺教授担任主编。本刊以学术自由、兼容并包为编辑取向，坚持原创、首发，鼓励独立思考、研究和署名，提倡学术规范，坚决反对抄袭、剽窃以及伪注等学术不端行为。敝学报采用编辑初审以及同行专家匿名审稿制度。我们将在收到稿件两个月内回复。

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　　学校党建与思想教育最新期刊目录

论发展新质生产力的意义、原则和方法————作者：李博懿;张志丹;

摘要：新质生产力理论，是在马克思主义生产力理论的基础上提出的，是对中国式现代化发展生产力的系统化理论总结。这一理论不仅彰显了中国特色社会主义发展生产力的巨大优越性，还能为中国经济高质量发展提供强劲动能。发展新质生产力，必须坚持党的领导以提供目标方向；坚持以人民为中心深化新质生产力发展的内涵；坚持创新优先推动跨越式发展；坚持绿色发展理念，实现经济发展与生态环境保护的良性循环。发展新质生产力必须坚持科学的方...

高质量思想政治教育引领高校拔尖创新人才培养的实践进路————作者：邱洋海;

摘要：拔尖创新人才培养是推进人才强国战略、加快发展新质生产力的重要基础性支撑。拔尖创新人才的思想政治教育关系到培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题。引领拔尖创新人才培养既是高校思想政治教育的使命要求，也是优势所在。高校要通过优化顶层设计、改进育人体系、完善制度保障等举措，系统打造高质量的思想政治教育“特区”，为拔尖创新人才的政治引领、价值导向、精神激发和人格塑造保驾护航

以中国共产党奋斗精神涵养新时代大学生的价值向度与培育路径————作者：赵倚墨;公维佳;

摘要：时代新人作为推动中华民族伟大复兴的生力军，肩负着中国特色社会主义进入新发展阶段的历史重任。高等院校作为培养时代新人的核心基地，必须顺应时代发展趋势，承担起为党育人、为国育才的崇高使命，将中国共产党的奋斗精神贯穿于人才培养全过程。在培育新时代大学生过程中，充分挖掘和传承党的奋斗精神，对于塑造和提升其个人素质、凝聚和强化广泛社会共识、丰富和优化培养内容具有重要的现实意义。为实现新时代大学生的培育目标，...

CDIO理念下高校思想政治教育实践育人模式创新探赜————作者：王炜;刘英杰;

摘要：CDIO理念作为国际工程教育模式改革的标志性成果，体现了一种"回归实践"的系统化教育理念。该理念具有目标明确性、时代适应性和科学先进性等特征，与高校思想政治教育实践育人模式在理念层面存在高度契合性。将CDIO理念引入思想政治教育领域，不仅能够为实践育人模式的转型创新提供理论支撑，更具有显著的实践可行性

中华体育精神融入高校思政课的实践路径————作者：王莹;

摘要：以“为国争光、无私奉献、科学求实、遵纪守法、团结协作、顽强拼搏”为主要内容的中华体育精神蕴含了思想观念、精神品格、行为规范、心理情感四个方面的思想政治教育资源。将中华体育精神融入高校思政课有利于思政课改革创新、弘扬中华体育精神、培养全面发展的社会主义建设者和接班人，高校要从思政课教学目标、教学内容、教学方法三个维度系统提升融入实效

北京石油化工学院机械工程学院简介

摘要：<正>北京石油化工学院（以下简称“学校”）是一所以工为主，工、理、管、经、文多学科相互渗透，具有鲜明工程实践特色的高水平应用型大学。学校创建于1978年，2000年由中国石油化工集团公司划转北京市管理。学校是硕士学位授予单位和北京市博士学位授予立项建设单位。学校现有清源校区、康庄校区、燕山校区三个校区，占地总面积466亩，设有11个教学院(部)和1个研究院，现有全日制在校生近万人，其中普通本科生近...

苏州大学敬文书院简介

摘要：<正>国家“211工程”“2011计划”首批入列高校苏州大学，为培育兼具“自由之精神、卓越之能力、独立之人格、社会之责任”的人才，积极推进人才培养改革，借鉴国外著名大学“住宿学院制”以及香港中文大学“书院制”等管理模式，顺应高等教育改革需要，结合学校实际情况，于2011年6月成立了以香港爱国实业家朱敬文先生名字命名的书院——敬文书院

桂林理工大学：凝“桂工精神”铸魂创特色思政新篇

摘要：<正>桂林理工大学立足校本资源，以“桂工精神”为内核，创新构建特色思政育人体系，探索出一条地方工科院校思政教育改革的特色路径。通过精神传承、体系创新与成效深化“三位一体”系统工程，学校将思政教育融入办学血脉，形成了具有行业特色、地域标识的育人新模式。深挖校本资源，筑牢育人根基。桂林理工大学原身是1956年原国家重工业部组建的桂林地质学校

习近平文化思想融入“思想道德与法治”课教学探究————作者：王石径;

摘要：习近平文化思想开辟了马克思主义文化理论新境界，树立起新时代党的文化旗帜。“思想道德与法治”课作为大学阶段首门思政课，在高校思政课程体系中具有先导性和基础性功能，承担着阐释传播习近平文化思想的重要责任。将习近平文化思想融入“思想道德与法治”课教学，在总体原则上，坚持政治引领与学理探究相互融通、知识传授与价值塑造协同补益、理论灌输与实践启迪有机耦合；在具体内容上，融入习近平文化思想的“精神自主论”“价...

习近平文化思想融入高校思政课教学探析————作者：刘承俊;

摘要：习近平文化思想是新时代党领导文化建设实践经验的理论总结，是马克思主义中国化的重要理论成果，具有重要的育人价值。习近平文化思想融入高校思政课教学，有利于新时代大学生提升文化素养、厚植家国情怀、坚定理想信念，同时也面临着教师素养与学生认知待提升、教学内容与教学体系待加强等困境。基于此，高校可采取稳固中坚力量，锻造优质教师队伍；拓展实践空间，强化学生吸收效果等策略，以增强习近平文化思想融入高校思政课教学...

全媒体视域下高校思想政治教育的破茧之策————作者：郭茜倩;

摘要：全媒体时代给人们的生活带来了众多变化，也导致高校思想政治教育面临多重困境。对此，高校应因势而谋、应势而动、顺势而为，积极寻求破茧之道。高校可打造全媒体思想政治教育“师生共同体”，构建“互联网+大思政”的全媒体格局，优化全媒体多元融合的精准思政。这为高校提升思想政治教育工作质量提供了新的可能

中国共产党国际形象的立体化塑造论析————作者：冯源;简福平;周佳明;

摘要：中国共产党的国际形象与国家利益、国际关系紧密相连。立体化塑造中国共产党的国际形象，是应对西方话语体系主导下国际舆论挑战的必要举措，也是提升全球治理话语权、提高中国国家软实力、深化国际交流合作的迫切需求。立体化塑造中国共产党国际形象的核心原则包括坚持党的领导地位、展示中国特色社会主义“四个自信”、传播执政为民的政党形象等。新时代新征程，可通过构建全方位多层次的国际传播体系、加强国际交流、提升党员领导...

增强高校思政课实践教学精准性的进路探究————作者：杨源;

摘要：高校思政课实践教学是落实立德树人根本任务的重要环节，是有效实现为党育人、为国育才根本目标的有效路径。适应教育强国新要求，塑造立德树人新格局，思政课实践教学理念尚不能有效满足青年学生学习发展的多样性需求；实践教学方式仍不能及时回应青年学生兴趣期待的广泛性特点；实践教学空间还不能全面适应青年学生生活学习空间多元性形态的现状。推进思政课实践教学从“形式覆盖”向“实效提升”的高质量转变，要落实好“三个精准...

试论“新的文化生命体”的意蕴内涵————作者：向涵;郭国祥;

摘要：“新的文化生命体”是习近平文化思想具有标识性的重要概念，其产生符合历史和时代发展的需求。“新的文化生命体”是经由马克思主义同中华优秀传统文化融合再生而形成的中国式现代化的文化形态，重塑和巩固了中华民族的文化主体性。“新的文化生命体”具有丰富的意蕴内涵，彰显“以文化人、服务人民”的根本旨向、“开放包容、共生共荣”的宽广胸襟和“吐故纳新、生生不息”的生命活力。发展壮大“新的文化生命体”对于构筑人民的美...

论“生活思政”的内涵特征和时代价值————作者：王伟忠;曹鹤鸣;

摘要：“生活思政”是一种以学生日常生活为基本场域，将思想政治教育与学生日常生活有机融合的思想政治教育理念，具有“立足生活，聚焦育人”“植根生活，以文化人”“走进生活，凭数育人”等主要特征。“生活思政”的提出具有重要的时代价值，为思想政治教育理论研究提供了新论域，为高校思想政治工作创新发展提供了新思路，也为在教育强国建设中增强思政引领力提供了重要支撑

党的二十届三中全会精神融入高校思政课的路径探究————作者：张芳娟;

摘要：党的二十届三中全会精神融入高校思政课，是助推党和国家赓续发展、激励广大青年成长成才、丰富马克思主义理论、促使思政课提质增效的应有之义。推进党的二十届三中全会精神融入高校思政课，需重视顶层设计构建制度保障，创新理论武装体系，强化学生对“两个确立”的政治认同；紧扣思政课铸魂育人使命，构建全链条培养体系，着力提升思政课教师的政治素养和专业能力；运用系统观念创新教学设计，形成“知行合一”教学方法，推动全面...

教育家精神引领高校辅导员队伍建设的PEST-SWOT矩阵分析————作者：林惠英;

摘要：教育家精神是以教育家和优秀教师为代表的广大教师群体在长期教育实践中形成的宝贵精神，集中体现了教育工作者的理想信念、育人使命和责任担当，为高校辅导员队伍建设提供了重要的思想引领和实践指导。文章运用PEST-SWOT矩阵分析框架，从政治、经济、社会、技术四个外部环境维度和辅导员队伍建设内部优势、劣势、机会和威胁的辩证关系展开深度分析，系统探讨并提出教育家精神引领高校辅导员队伍建设的实践策略

数智技术赋能价值观教育的理性审视与优化路径————作者：王立仁;姜波;

摘要：数智技术赋能价值观教育是推动新时代价值观教育高质量发展的重要途径。数智技术赋能价值观教育有助于丰富价值观教育的形式、精准把握教育对象的问题与需求、规范和优化价值观教育的评价方式。数智技术赋能价值观教育面临着由技术崇拜导致的个体生命意义消解、教育者主导作用和话语权被削弱、价值观教育安全性受到威胁的风险。在教育强国建设新征程上，数智技术赋能价值观教育应树立以人为本的教育理念、遵从内容为王的基本准则、提...

构建人类文明新形态的价值意蕴——基于全人类共同价值对“普世价值”的超越————作者：胡海波;王玥;

摘要：中国式现代化创造了人类文明新形态，为人类文明未来发展指明了新的方向。在价值层面，人类文明新形态内蕴的全人类共同价值摒弃了“普世价值”宣扬的“文明优越论”“文明冲突论”和“文明终结论”，打破了以“普世价值”为核心的西方主流意识形态霸权统治。全人类共同价值立足于人与世界和谐共生的文明主体，遵循人类否定性实践活动的文明逻辑，追求多元文明互鉴共赢的文明理想，从根本上超越了以资本主义文明为底色的“普世价值”...

中国共产党民族复兴话语转化的理与路————作者：杨润聪;李俊杰;

摘要：实现中华民族伟大复兴是中国共产党百余年奋斗的主题。党的二十大号召全党全军全国各族人民为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗，并再次强调今天我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，新时代党的民族复兴话语比以往任何时候都更加清晰。深入阐释中国共产党民族复兴话语转化，准确把握民族复兴话语的转化逻辑与实践向路，有利于推动民族复兴话语与实践的良性互动...

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