基础医学教育杂志

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基础医学教育杂志 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：14-1364/R; 国际标准刊号：2095-1450; 主办单位：山西医科大学; 主管单位：山西医科大学; 上一本期杂志：中国医刊杂志2018年09期论文目录; 下一本期杂志：中国药物与临床杂志2018年06期论文目录查询

　　《基础医学教育》杂志简介

　　《基础医学教育》Basic Medical Education(月刊)曾用刊名：山西医科大学学报(基础医学教育版)，1999年创刊，在山西医科大学和中国高等医院校基础医学教育学会的领导下，在广大作者和读者的支持下，历经多年的发展，本刊由季刊、双月刊发展为目前的月刊,年载文量约400篇,学术影响力居同类期刊之首。恰逢国家绘制“十二五”科学技术发展规划的历史时刻,《基础医学教育》将抓住新的发展机遇,为促进我国基础医学教育的发展担负起应尽的社会责任。

　　《基础医学教育》收录情况

　　国家新闻出版总署收录　维普网、万方数据库、知网数据库收录

　　《基础医学教育》影响因子：

　　截止2014年万方：影响因子：0.91;总被引频次：2258

　　截止2014年知网：复合影响因子：0.545;综合影响因子：0.525

　　《基础医学教育》栏目设置

　　教学改革与教学法研究、实验教学与改革、教育理论与管理、人文与社会科学教育。

　　《基础医学教育》杂志投稿须知：

　　1.内容：立意新颖，观点明确，内容充实，论证严密，语言精炼，资料可靠，能及时反映所研究领域的最新成果。本刊尤为欢迎有新观点、新方法、新视角的稿件和专家稿件。

　　2.格式必备与顺序：标题、作者、作者单位、摘要、关键词、正文、注释或参考文献。篇幅以2200-8800字为宜。2200字左右为1个版面。

　　3.请在来稿末尾附上作者详细通讯地址。包括：收件人所在地的省、市、区、街道名称、邮政编码、联系电话、电子信箱、代收人的姓名以及本人要求等，务必准确。论文有图表的，请保证图片和表格的清晰，能和文字对应。

　　4.本刊实行无纸化办公，来稿一律通过电子邮件(WORD文档附件)或QQ发送，严禁抄袭，文责自负，来稿必复，来稿不退，10日未见通知可自行处理。

　　5.本刊来稿直接由编辑人员审阅，疑难重点稿件送交相关专家审阅，本刊坚持“公平、公正、公开、客观”的审稿原则，实行“三审三校”制度。

　　2018年《基础医学教育》杂志08期投稿论文目录：

　　少数民族学生临床病理学CPPT教学模式探讨牛犁;曹宏;余方;李跃莹;

　　住院医师规范化培训学员分子病理学相关知识现况调查王哲;张莹;李晓晗;杨向红;

　　Sandwich教学法在生理学与病理生理学教学中的效果评价彭湘萍;李先辉;田荣波;贾薇;

　　思维导图式案例教学在酸碱平衡紊乱章节中的应用徐芳;王蔚琛;刘巍;胡业佳;

　　主题式翻转课堂在生物化学教学中的实证研究闫小飞;杨旭东;蒋晓刚;武丽涛;

　　PBL型科研小组对生物化学教学的促进作用探讨齐世美;戚之琳;凌烈锋;

　　诺贝尔奖案例在生物化学教学中的应用李小琼;詹剑;冯赞杰;

　　医学院校蛋白质与酶工程教学改革与实践唐王刚;吕静竹;连超群;王文锐;

　　收录论文：住院医师规范化培训学员分子病理学相关知识现况调查

　　【摘要】：住院医师规范化培训学员分子病理学知识的掌握和能力的培养是未来临床医生队伍建设的重要任务。为满足临床疾病的精准诊断与治疗需求,培养高层次医学人才,文章针对中国医科大学附属盛京医院住院医师规范化培训学员的分子病理学相关知识掌握情况进行调查和分析,并提出改进建议。

　　基础医学教育杂志最新期刊目录

高校大型仪器运行管理的探索与实践

摘要：高校大型仪器是支撑教学科研的核心资源。随着科技发展,大型仪器数量急剧增加,导致重复购置、使用率低、维护成本高、管理碎片化等一系列问题。该研究以南京医科大学公共卫生学院为研究对象,深度挖掘科研仪器共享管理系统后台数据、纸质使用记录,结合2019-2024年度大型科研仪器绩效考核评分表,系统剖析部门大型仪器的使用现状与现存问题。同时,通过横向对比校内其他部门仪器共享管理系统的应用情况,探索大型仪器运行...

知识图谱引导的ADDIE模式在病理生理学中的探索

摘要：在教育部“101计划”推动教育教学数字化转型的背景下,知识图谱建设已成为医学教育创新的重要举措。该研究将知识图谱与ADDIE教学设计模型深度融合,构建知识图谱引导的ADDIE的课程教学模式。该模式以知识图谱作为知识载体,贯穿ADDIE模型的分析、设计、开发、实施、评估五个阶段。以“休克”章节为例,利用知识图谱诊断学习需求、结构化设计教学目标、开发关联性教学资源、支撑个性化教学实施、赋能多维度教学评...

轻量化PBL模块在药理学教学中的应用与评价

摘要：针对常规PBL在医学基础课程中课外学习负担重及实施成本高等问题,该研究在药理学课程中构建了轻量化PBL模式。该模式以临床案例为载体,通过结构化问题设计与小组协作,在有限课时内促进知识整合与课堂参与。学生问卷及后续课程中常规PBL的随访显示,轻量化PBL提升了课堂参与度与知识应用能力,降低了课外学习时间与负担;常规PBL在复杂问题分析等方面更具优势。多数学生支持低年级用轻量化PBL、高年级用常规PB...

基于问卷调查的人体机能学实验教学改革研究

摘要：为优化人体机能学实验教学体系,提升教学质量,该研究以临床医学171名学生为对象开展问卷调查,从学生需求、课程认知、教学评价等方面开展调研。结果显示,学生对中枢神经系统、感官系统实验最感兴趣,并期望动物实验与人体实验相结合,进行自主探究式实验;学生认同人体机能学实验的简便性、自主操作性和趣味性,对人体机能学实验整体满意且认可教学效果,但同时存在实验内容简单缺乏挑战性、仪器不稳定等问题。基于调查结果,...

依托Classin教学平台的研究生细胞培养技术课程改革

摘要：细胞培养技术是生命科学研究的重要基础技术之一,已深入干细胞与再生医学、新型疫苗、生物治疗等前沿领域。文章借助Classin教学平台,以直播式示范教学代替传统“灌输式”教学、以专题性综合实验代替传统单一实验教学内容、以“润物细无声”式思政元素深度融入代替传统课程思政教学薄弱、以重过程性评价综合考核体系代替传统单一考核等改革措施,探索一种以提升科研创新深度思考能力、团队协作能力、家国情怀责任担当等心灵...

人工智能技术在生物化学教学改革中的应用

摘要：随着人工智能(artificial intelligence,AI)技术的迅猛发展,其在教育领域的应用已成为推动教学模式创新的重要驱动力。该研究以生物化学课程为切入点,结合AlphaFold2在线平台ColabFold为代表的蛋白质结构预测技术,构建了融合数据库检索、分子建模与结构功能推演的混合式教学模式,并通过教学案例进行验证。研究结果表明,该教学模式可培养学生的信息检索、AI技术使用和科研思维...

研究生细胞生物学大实验课程建设与实践

摘要：实验教学在研究生科研创新能力培养中扮演着关键角色。文章以一门面向多学科硕士研究生的细胞生物学大实验课程为案例,系统阐述了其历经十余年建设所形成的创新教学模式。课程建设以综合性、自主性为核心导向,构建了以小鼠胚胎成纤维细胞制备与应用为主线、串联多项细胞生物学核心技术的递进式实验体系。在教学实施中,教师采用虚实融合策略弥合学生基础差异,支持自主探索式学习过程。同时,建立了一套以过程性评价为重点的“量考...

学科交叉融合下公共卫生人才培养体系现状与发展

摘要：在全球健康挑战频发、“新医科”建设深入推进背景下,学科交叉融合已成为公共卫生人才培养范式变革的核心命题。本文以18所高水平公共卫生学院为研究对象,通过分析其官方公开信息,系统探究学科交叉融合视角下我国公共卫生学科人才培养体系的建设现状与瓶颈。研究显示,当前高水平公共卫生学院组织体系形成合理学科布局与学位授权结构,但存在思政育人理论与实践体系融合不足、多学科交叉课程新体系构建滞后、实践教学基地建设与...

扩展现实赋能军事医学虚拟实训体系构建研究

摘要：军事医学实践性要求极高,传统实验教学受场地、设备、安全等因素制约,难以复现战现场场景、开展高危实验,已成为人才培养的瓶颈。扩展现实(XR)技术作为沉浸式信息技术的集合,为军事医学实验教学改革提供了全新路径。文章概述XR技术核心内涵及其在国内外医学教育的应用现状,重点介绍空军军医大学基础医学国家级实验教学示范中心依托XR技术,构建“临床筑基—急救强化—高阶突破”三层递进式军事医学虚拟实训体系的具体实...

豆包AI协同质性评价模型在黄芩苷定量分析中的应用

摘要：在教育数字化转型与新时代教育评价改革背景下,该研究针对山西中医药大学中药资源与开发专业及制药工程专业分析化学实验传统评价模式存在的反馈滞后、主观性强、重结果轻过程及缺乏迭代机制等问题,以高效液相色谱法测定黄芩中黄芩苷含量实验为载体,构建了豆包AI协同式质性评价闭环模型。该模型遵循学生为中心、教师为主导、AI为协同的理念,将提交、评价、修改、再评价、终审、提升等环节有机串联,形成初评→复评→终审→提...

基础医学教师教学素养培育模式系统建构与实践

摘要：“健康中国”与“教育强国”战略对高等医学教育质量提出更高要求,基础医学教师教学素养的系统性培育成为提升医学人才培养质量的关键。本研究通过对119名基础医学教师问卷调研数据分析发现,教师在数智化应用、教学方法和临床培训等方面存在提升诉求,而当前师资培育存在载体局限、路径单一、标准适配性不足等问题。在此基础上,整合建构主义理论、教师专业发展阶段理论与成果导向教育(OBE)理念,构建“双轮驱动—三阶递进...

口腔医学创新创业教育现状与改革探索

摘要：文章对国内外口腔医学创新创业教育的现状进行了对比,分析了国内部分口腔医学院校的不同教学模式,提出通过构建“口腔医学+”模块化课程体系,打破学科壁垒;强化“临床问题驱动”的创新思维训练,引导学生从真实病例中提炼创新方向;建立以项目为中心的新型创新创业教学模式;打造“全链条、虚实结合”的实训平台体系,实现临床操作与创业模拟的深度融合;建立“双向流动”的产教协同机制,促进院校与企业在人才、资源上的互通;...

智能体赋能组织学与胚胎学课程建设的探究

摘要：随着人工智能技术与教育深度融合,教育智能体为医学基础课程改革提供了全新路径。组织学与胚胎学作为医学核心基础课,当前存在模式固化、方法单一、内容滞后、评价片面等现实问题,课程优化迫在眉睫。文章依托国家教育数字化战略与教育强国建设政策要求,围绕智能体赋能组织学与胚胎学课程建设展开研究,从教学模式革新、方法优化、内容创新、评价完善四方面分析智能体的具体应用,并指出应用中需坚持人工在前、智能为辅的原则,旨...

医学院校科研实验室安全管理体系构建与创新

摘要：医学院校科研实验室是医学创新与人才培养的核心场所,其安全管理直接关系到人员健康及生命安全。该领域在生物安全、化学品管理、设备操作等方面虽已建立基础框架,但仍面临管理体系碎片化、新兴风险应对不足及人员安全意识参差不齐等核心挑战。文章旨在系统综述现有安全管理现状与问题,深入探讨实验室安全管理的理论演进、实践优化策略及未来创新方向,以期为构建系统化、标准化、适应性强且富有韧性的医学院校实验室安全管理体系...

生物合成前沿融入天然药物化学教学的探索与实践

摘要：在合成生物学快速发展的背景下,天然产物生物合成已成为天然药物化学领域的重要研究方向。然而,当前天然药物化学教学仍存在内容更新滞后、生物合成内容薄弱、与学科前沿脱节等问题。文章在分析教学现状的基础上,构建了融合生物合成前沿的“结构—生物合成机制—功能应用”三位一体教学模式,并以加兰他敏为典型案例开展教学实践。教学实践表明,该模式有助于加深学生对天然产物结构来源的理解,提升机制分析能力与科研素养,为天...

基于多元目标的医学基础化学多维融合教学设计

摘要：文章针对临床医学专业基础化学教学过程中面临的问题,从专业及学科特点出发,以问题为导向,以临床医学专业人才培养的知识目标、能力目标、情感目标为牵引,对基础化学与医学、与数理科学、与人文科学、课程内部知识单元进行多维融合教学设计。经教学实践验证,多维融合的教学模式充分调动了学生的学习主动性和积极性,涵养了学生的科学素养和人文情怀,提高了学生分析问题和解决问题的能力

双语教学在食品理化检验课程中的改革探索

摘要：一流专业建设背景下,为助于培养具有国际合作能力和竞争力的复合型人才,围绕专业英文知识教与学的问题,文章以食品理化检验课程为例,山西医科大学2021级卫生检验与检疫专业学生为研究对象,采用双语教学模式,根据访谈和统一问卷调查,并结合闭卷考试成绩,评价双语教学模式的效果。结果表明,双语教学模式与全中文教学模式在学生习得知识技能难易的差异方面并无统计学意义(P>0.05),且多数学生表示喜欢专业词...

基于人工智能的解剖学CBL案例生成系统构建

摘要：文章针对解剖学教学中资源整合难、案例设计耗时及个性化不足等问题,构建了基于人工智能的案例生成系统。通过整合医学影像与临床指南建立本地知识库,利用零代码平台搭建智能体,实现解剖结构、影像特征与临床信息的自动关联。系统可根据教学需求动态生成集病例、解剖与临床分析于一体的教学案例,并支持个性化互动。结果表明,该系统在保证内容准确的前提下显著缩短了设计时间,大幅提升教学准备效率,为人工智能赋能医学解剖教学...

本博贯通卓越医师基础医学课程体系创新研究

摘要：新医科建设与医学教育创新发展背景下,本博贯通是培养卓越医师与医学拔尖创新人才的核心模式。基础医学作为医学教育基石,其课程体系直接决定长周期人才培养质量。当前本博贯通培养中,基础医学课程存在碎片化、本博衔接不足、内容同质化、教学模式固化、科教融合不深、评价单一等问题,难以满足临床思维、科研创新、跨学科融合与综合素养要求。该研究立足本博贯通培养内涵与要求,从一体化课程重构、多元化教学创新、立体化评价建...

AI时代医学课程范式的系统重构与实施路径

摘要：针对人工智能在医学教育中引发的高阶思维外包与伦理关切弱化等现象,文章探讨医学课程范式的系统重构路径,提出价值引领、人机协同的核心理念,并构建目标—角色—流程—评价四位一体的课程框架。该框架以伦理判断能力培养为统领目标,推动教师向伦理引导者转型;教学流程体现人机协同与螺旋递进特征,评价体系则基于发展性学习画像。文章以基因工程课程为例,阐述上述框架在融合基因操作技术教学与生命伦理培养过程中的具体实施构...

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