新课程要求以学生为主体，作为教师，我们就应采用新的教学方法，来适应当前新课程改革的大环境。所以，引导和培养学生学习英语的兴趣和能力至关重要。本文是一篇中文核心期刊投稿的论文范文，主要论述了初中英语新教法探讨。
摘要：新课程要求以学生为主体，作为教师，我们就应采用新的教学方法，来适应当前新课程改革的大环境。所以，本文作者通过教学实践，论述并总结出了新教改下新的教学方法，如：情境教学法，课堂中穿插游戏和歌曲等方法。这些方法对引导和培养学生学习英语的兴趣和能力起到了至关重要的作用。
关键词：新课程,初中英语,新教法
1.创设情境，进行情境教学
教师可以通过展示实物、图片、幻灯片、电影等，将课文内容与实际情境、事物联系起来，来达到情境教学的目的。情境教学可以帮助学生形成正确的、深刻的概念。
1.1在情境中进行词汇教学。只有与情境相结合，词汇教学才不是刻板的、枯燥的。哪怕只是教koala或boring这样简单的名词或形容词，教师也应借助教具或语言情境使学生在脑海中呈现出"考拉"的鲜明形象，"枯燥的"鲜明感受。至于一些远离现实生活、抽象、难懂的词汇，教师就更应注重"情境联想教学"了。当晦涩难懂的词汇变得鲜活易懂时，其效果是显而易见的。
1.2在情境中进行句型教学。句型教学与情境的创设不能分开。一个新句型如：Therebe...句型，如果脱离了情境，其教学难度可想而知。为了增强新句型教学的效果，教师就应为新句型的学习创设具体的形象的情境，从而降低教学难度。我们可以出示一幅"房间"的图片，让学生进行操练。也可以手工制作一个可以随时移动的房间的平面图，通过移动房间内的摆设，让学生进行不同句型的操练。这样，枯燥的句型操练会变得形象、易懂。学生也会觉得很新鲜，很感兴趣。
1.3在情境中进行课文教学。教师在进行课文教学时可以通过创设情境，给学生提供语言交际的环境。以"Shopping"一题为例，我们可以把教室假想成商店，让学生扮演成售货员和顾客。你就会发现学生们个个都兴致勃勃，有很强的语言组织能力，课文教学在学生讨价还价的表演中变得趣味盎然。
2.建立学习目标，进行目标教育
教学中制定的学习目标是可观察、可操作、可测量的，而且要求"师生共同认定目标"。这不仅要求学生明确方向，自激自励，树立争取达标的信念，而且还应该在整个学习过程中以目标为导向，规范和调节自己的学习行为。
从学生一开始上第一节英语课，就要对学生进行学习英语的目的性教育，给他们讲述英语在国际交流和日常生活中的作用，让学生充分认识学习英语的目的性和重要意义，从而激发他们学习英语的强烈持久的动机。在以后的教学中，这种目的性教育要与每单元甚至每节课的学习目标结合起来，使学生的学习动机转化为学习需要。在每节新课之前，给学生提出明确的学习目标，每单元对学生进行达标检测，每个学期的期中、期末考试前，让学生自己制订出学期大目标。由于平日每个单元的目标都实现了，复习期间学生的学习积极性仍很高，大部分学生都能实现自己的学期大目标。这样，学生能够紧紧围绕目标组织学习，学习每一部分知识，首先做到心中有数，科学地支配时间，安排好各项学习目标和实施计划，彻底消除了学习上的随意性和盲目性。
3.循序渐进法
新课开始，可要求学生按以下几个步骤循序渐进：读-划-查-思-写。先让学生拼读单词，把句型或课文中不懂的新单词、词组或语法划出来，再查阅课文注释、笔记本或工具书，然后把查出的资料灰答案写下，紧接着结合预习情况进行独立思考，并初步看一看课后练习，最后写下不理解的问题，也可记下新看法，带着问题听课。预习能清除学生听课中的障碍，提高听课效率，注意解决难点，领会关键所在，克服笔记的盲目性，有利于训练思维能力，培养自学能力。
4.教学方法要灵活多样，充满情趣
单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。
教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好。进而进行单词组句比赛等等，都可提高学生兴趣，比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果好得多。
教课文，可根据不同体裁和内容在不同阶段上，可采用模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意、改变人称，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用，学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然好。
5.组织采取活动来激发学生学习英语的兴趣
中学生来是爱动的一个年龄，老师可以利用学生这一特点，选用课堂活动来激发学生的兴趣。可见活动对培养学生兴趣也是至关重要的。那么要采取什么活动呢?比如，我们可以在课堂上设置这样的活动，上课三分钟自由发言，可以编一个小故事，或者是读了文章，介绍自己的读书心得或写出摘要。还可以组织游戏，猜谜语等等。苏霍姆林斯基把课外活动称为"第二兴趣的发源地"。如果有条件的话，我们可以播放英语电影，教学生唱英语歌曲，举办英语演讲比赛，或者编一个英语短剧，还可以在学校创办一个英语角，收集电视，报纸里时髦单词等。在活动中，老师可以适当指导学生。当然活动设计要新颖，也不能长时期的开展一种活动，要以吸引学生兴趣为主。比如，一次我让学生收集报纸或电视上的流行语。第二天课堂上，同学们给出了很多自己收集的词汇，譬如，PK，CCTV，NBA，CEO，等缩略词，这样在不知不觉中，使学生有了主动，积极去学习英语的心理需求。
6.初中英语学习中，模仿是学习的重要手段
有位著名的英语专家这样说："语言是一种表演技巧，我们在思考语言的时候，不是考虑我们对它了解多少，而是我们能把它表演得多好，我们能把它用得多好。"所以，在初中英语学习过程中，首先要模仿的就是英语的发音。
我们要学会"模仿"的基本技能。在国际英语学习中。自然拼音教学法可以说是一种科学的学习方法，它根据字母自身的发音和字母相互之间组合的发音来进行归纳和总结，只要我们掌握了这种发音规律，那么在英语学习的过程中，我们在遇到陌生英文单词的时候，即使之前没有学过，但是能够读出来，听到英文单词的时候，可以按照拼写的规律把它写出来。这就是外国的孩子在进行英语学习的时候所用的方法。
其次，我们要模仿交流。英语的文化和我国的文化有着非常大的区别，在进行日常交流的时候如果我们没有对西方文化做深入的了解，那么很可能会因此闹出笑话。举个很简单的例子，西方家庭会把家里的宠物也当做是家庭成员的一分子，家里有个猫或者小狗之类的，都会算做"一个人"，但是在我们的家庭环境里，宠物是不会被看做家中的成员的。所以这种文化元素需要我们认真来探索和学习。
另外，我们还要模仿英语交流中的口语习惯。近些年英语交流中的口语化越来越强。语法相对变得更加的不严格了。比如我们每天见面的时候，用英语打招呼，中国的孩子经常会说"goodmoHling"，另外一个孩子如果也是中国的孩子的话，他也会同样地回答"goodmorning"，但是如果是西方的孩子，则就不会这样来回答，换句话说，这种回答方式也只会在我们中国的孩子当中出现。西方的孩子会直接回答"morning"。这就是交流方面越来越口语化的结果。经常看美国电影的朋友或许也会发现这一点，在国外电影中，英语越来越口语化也是一个不争的事实。
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