随着教育制度的改革和发展，教师的教学方式也在不断改进，课堂教学的有效性也是每个教师都关心的一个问题，本文主要针对新课改背景下提高初中英语教学有效性策略进行了一些研究，文章是一篇甘肃教育教学论文发表范文。
摘要：课程教学改革的不断深入，课堂教学的有效性渐渐成为社会关注的重点内容，特别是初中阶段的英语课程。对于初中英语教学进行调查发现，课堂教学活动的开展存在着一定的不足，英语课堂教学不能取得良好的成效。初中英语教师对此内容需要进行深入的反思，找寻有效的措施将学生对于英语知识学习的积极性充分的调动起来，提升英语课堂教学成效，促进初中英语教学发展。本文就对对新课改背景下提高初中英语教学有效性策略进行浅显分析，希望对相关教育人员有所帮助。
关键词：新课改,初中英语教学,有效性策略
引言：新课改对于初中英语教学提出了很多新的要求，要求英语教师必须要对自身的教学观念进行转变，打破以往传统英语教学模式的束缚。虽然说起来较为容易，但是实践却存在一定的难度。所以，对于新课改背景下提高初中英语教学有效性策略进行研究是具有深远意义的，下面就对相关内容进行详细的阐述。
1.创新教学理念，注重学生的素质教育
新课改对初中英语教学提出了很多新的要求，要学初中英语教师必须要对自身具有的教育穿年进行转变，将素质教育与初中英语教学课堂进行有效的融合，从而保证学生的全面发展。教学理念是教学行为的引导，具有怎样的教学理念就会落实怎样的教学方案。教师在初中英语教学活动开展的过程中，要让学生明确英语学习的重要性，要学生懂得为了什么而学习。教师可以在课堂上这样的讲述："同学们英语是世界应用最为广泛的语言，我国国际间的交流越来越为广泛，学习英语不仅能够帮助你们掌握第二种语言，同时还能提升你们的价值，对于你们的发展有着积极的促进作用。"素质教育与初中英语教学的融合，例如教师在教学活动开展前将Seeingisbelieving书写在黑板上，要学生对其进行翻译。然后教师给予解释，该英语短语的意识就是中文中的百闻不如一见。这样能够激发学生对英语学习兴趣，同时还能对学生讲述相关人生哲理，有效的提升课堂教学有效性[1]。
2.尊重学生的主体地位，坚持以学生为本原则
以往传统的应试英语教学模式，教师对于学生的主体地位没有给予一定的尊重，学生在英语学习课堂上成为知识的被动接受人员，学生学习的积极性受到严重的打击。新课改要求初中英语教师一切教学活动的开展都需要以学生为主体，要明确学生才是初中英语课堂真正的主人。例如教师在教学活动开展的过程中，对于英语教学中的阅读材料教师要学生自行的进行阅读，然后将不懂的语句和词语进行标注，学生先通过小组讨论的形式帮助自己解答存在的疑问，小组讨论后不能解决的问题在由教师进行解释。教师不能将答案直接对学生进行讲述，例如关于doing的语句，教师可以在黑板上书写关于doing的几个例句，对学生进行引导，要学生自行的探索关于英语时态的知识。这样的教学模式不仅能够要学生感觉到英语学习的乐趣，还能使得学生在英语知识的探索过程中感受成功的喜悦，帮助学生树立英语学习的信心，让学生能够积极主动的参与到英语教学活动中去，从而有效的提升初中英语课堂教学的有效性[2]。
3.结语
初中英语教师需要满足新课改对于初中英语教学的要求，对自身具有的教学观念进行转变，将素质教育与初中英语教学进行有效的融合。同时在教学活动实际开展的过程中要尊重学生的主体地位，让学生在自主探索中学习和掌握英语知识，激发学生对于英语知识学习的兴趣，帮助学生树立英语知识学习的信心，从而有效的提升初中英语课堂教学的有效性，促进初中英语教学发展。
参考文献：
[1]潘操.新课改背景下如何提高初中英语教学质量探析[J].读与写(教育教学刊).2013(01)：64.
[2]杨建.新课改背景下提高初中英语教学质量探析[J].校园英语.2012(12)：129.
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