高职院校学风建设刍议

　　[摘要]：学风建设是高职院校中心工作之一,高职院校开展学风建设具有重要意义。本文通过对目前高职院校学风状况的分析,结合自身工作中的体会,就学风建设进行探讨。
　　[关键词]：高职院校学风建设刍议
　　国家最近公布了《国家中长期教育改革和发展纲要》并向全社会公开征求意见，这是一个进入21世纪以来我国第一个教育规划，规划的制定符合中国国情和时代特点，对我国教育事业的发展乃至整个现代化事业具有重大意义。《纲要》指出：“深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略；把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准”。面对国家优先发展教育的大好形势，针对高职教育起步较晚的情况，学风建设遇到了前所未有的挑战，如何加强高职院校学风建设任重道远。
　　一、高职院校学风建设的基本情况
　　我国的高职教育起步较晚，办学时间不长，可以说绝大多数高职院校的学风建设还处在一个探索过程。既不同于普通高校,也不同于中专、中技学校，高职院校的学风建设只能说是具有自己的个性和特点，总体说来，高职院校的学风建设是好的，正在朝着优良学风建设目标迈进。
　　1、从我国高等职业教育的大趋势看，高职教育起步较晚,大部分都是新建院校,且很多院校是多类学校合并而成的,学风的形成需要有一个重新定位过程,符合高职办学要求的学风在短期内不能形成，目前处于一个摸索阶段。
　　2、我国部分高职院校学生层次较多，有高职大专生（高职大专生中含有中专、中技生通过对口升学考取）、成教大专、综合生、五年制大专、中专，学生的素质参差不齐，学生层次较多给学院的管理和学风建设带来很大困难。
　　3、高职院校各个层次的学生基础差别较大。一是高职学生，入学时录取分数差异大,有的刚好上高职分数线，相当部分学生入学成绩只是超过录取分数线多一点也是300分左右吧，少数同学达到400多分；二是综合生、五年制大专生、中专生，他们中绝大多数学生学业成绩较差。总而言之，高职院校各个层次的学生多数基础较差，知识掌握不够好,逻辑思维较差，造成学生学习的自觉性、主动性较差,学习能力和自我约束能力也较低。
　　4、社会负面影响在高职院校盛行,造成部分学生学习目的不明确,一些学生在入学时就抱着混毕业证的目的来的,并没有把学习当作主要任务。比如少数学生在思想上放纵自己，沉迷于谈情说爱、上网、玩游戏等等，贪图玩乐、追求享受，错误地认为上大学是自由而不受约束。又如个别家长把自己子女送到学院来，入学之时就给子女承诺或者许愿，等你毕业后可以找个理想的工作，你在学院只要不违法，学多学少没关系能拿到一张文凭就行了，有的学生家长手中掌握着一定权力或者发了点财，在子女面前炫耀自己可以利用手中掌握的权力或者金钱，利用非法的或不道德的手段为子女的未来开辟最佳工作门路。加之高职院校学生本身素质较差,自我约束力不强,为高职院校的学风建设带来了一定难度。
　　根据教育部「2000]2号文件《关于加强高等职业教育人才培养工作的意见》高职教育的培养目标是培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才，学生应在具有必备的基础知识和专业知识的基础上重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神。”因此,高职院校的学风建设必须针对职业教育的特殊性和学生自身的特点,结合本校实际,因势利导,建立行之有效管理机制和模式,才能形成健康向上的学风,保证教育质量稳步提高。
　　二、高职院校学风建设中的现状
　　本人从事学生管理工作多年,通过多次找学生座谈、访谈，普遍检查，实际抽查及走访兄弟高职院校等方式,了解和掌握了高职院校学风建设的一些实际情况。
　　1、上课迟到现象屡禁不止,每天检查每天都有人迟到。每逢天气寒冷、下雪、结冰，阴天下雨等情况更加严重。同时,迟到后从后门遛入的现象很普遍。
　　2、学生违纪现象严重，主要表现在学生自由散慢“请假”现象严重，一点小事就请假，影响正常学习和课堂纪律；请假的方式多种多样，如电话请假、家长请假、同学帮助请假，更为严重的是个别学生无视校纪不请假。请假的理由非常之简单，有的女生一个月一次的例假也搞几天不上课，有的是本人生日或者家人生日喜庆，有的学生有一点小感冒或者那里一点不舒服，有的是初、高中同学生日或聚会等等。
　　3、上课不认真听讲。如上课讲话、看报、看其它书籍、玩手机、玩PSP、玩MP4、玩MP5、绣十字绣、打瞌睡、吃零食等现象不在少数。
　　4、课余看书的人较少。在图书馆或阅览室看书的学生每天平均只有几十人左右。周末学习的人数也较少。
　　5、学生上晚自习的情况差。根据各高职院校现有的教学条件，大多数高职院通常安排大一学生在教室上晚自习，大二、大三学生在寝室上晚自习。基于这种情况，学生处、各系和院系学生会干部在星期日至星期四晚上对学生晚自习情况进行普遍检查,其结果为,大一因为规定晚自习必须在教室上,教室里的同学比较多,然而,晚自习的效果和纪律一般化，但综合班、五年制大专生班纪律较差，学生真正在学习的并不多；大二大三学生在寝室上晚自习，学生多数在位,但在自习的学生不多,有的同学看电视、玩PSP、玩MP4、玩MP5、打牌、聊天、洗澡洗衣服大有人在。
　　6、作业完成情况不容乐观,根据向科任老师调查,一个班级作业只有五六个版本的情况较为普遍。据调查,一个班只有少数同学认真完成作业，大部分同学请人做或者抄袭，更为恶劣的是极少数同学根本不做作业甚至连作业簿都没有。
　　7、同学对考试的态度,非常随意。考试前不花时间复习，考试时左顾右派，搞小动作，比如偷看，扔纸条等。有些同学编造各种各样理由逃避正常考试，甘愿补考,他们认为参加补考，补考费是父母的,但补考比正常考试“好过”！
　　从以上现状可以说明,学风建设中确实存在令人忧虑的问题,并且不是个别学生的现象,它具有一定的普遍性,这不得不引起我们深思。
　　三、加强学风建设的措施
　　党的十六大、十七大报告连续指出，我们要“建设全民学习、终身学习的学习型社会”，党的十七大报告还提出建设学习型政党的目标。学习型社会理论便是我国借鉴世界优秀理论成果，引领国家发展方向与策略的重要内容之一。
　　学风建设涉及面广，从社会角度来说，学习型社会是以知识经济为基础，实现教育的社会化、社会的教育化，全民学习、终身学习的社会，是把学习与教育作为社会发展的前提、基础和关键环节，以促进人的全面发展为社会发展根本目标、以提高人的素质为社会发展根本途径的社会。对高职院校来说，学风建设是学院年度中心工作之一，培养优良的学风需要教学、管理各部门通力合作，学风建设的各项措施在各环节、各层面要贯彻落实到位。下面从几个方面谈谈抓好学风建设的粗浅看法：
　　1．领导高度重视，全院上下协力。
　　各高职院校党委行政及各级领导都要高度重视学风建设，把学风建设提高到关系学院生存与发展的高度来认识，把学风建设确定为学院年度中心工作之一，并要给予经费支持；各级都要落实岗位责任制，做到奖惩分明，要特别重视从事一线学风建设工作者，要提高他们工作待遇；在教育教学、科研、社会实践和产学研结合等各个环节中培养优良学风，形成积极、主动的学风建设氛围。
　　2、营造积极向上的校园文化
　　学院要精心规划，打造赏心悦目的育人环境，做到有计划地逐步提升校园硬件设施，力争校园环境绿化、美化、净化、现代化，为学生营造优越的学习环境。要创设积极进取的文化氛围，要认真总结学院多年办学经验激励师生奋进，要设立校史陈列室，编写校史读本，充分利用学院办学多年的文化积淀，用昨天的故事激励今天的学子。要求全体教职员工用满腔的热情关心、尊重、理解、信任学生，给他们真诚的关怀和激励。让师生、同学间更加亲近，为课堂创设轻松、愉快的教学氛围。
　　3．把企业管理模式贯穿于高职院校学风建设中
　　现在全国所有的高职院校都在走校企合作的发展之路，许多高职院校在校企合作方面已具规模、见成效。比如衡阳财经工业职业技术学院与特变电工衡阳分公司、亚新科（南岳）衡阳有限公司等全国100多家单位合作愉快。本人曾经深入特变电工衡阳分公司、亚新科（南岳）衡阳有限公司等单位走访调研，笔者认为全国知名企业特变电工衡阳分公司的企业管理模式比较好，经济效益显著。如上班的劳动纪律严格，厂方规定：“每个员工早上8点必须进入厂区，超过一秒都算迟到并罚款50元”；又如就餐，他们实行自助餐制，厂方要求员工增强节约意识并规定：“就餐者吃多少打多少，吃完饭后，管理者及时检查如果发现就餐者饭碗里有剩余饭菜的将接受处罚洗碗筷两周，不愿接受处罚的就辞退”；再如抽烟问题，厂方设立了抽烟区域，并规定：“每天只能抽2根，抽烟者凡在厂方规定抽烟区域外抽烟者,视情况罚款200—1000元”等等。如何把企业管理模式贯穿于高职院校学风建设中，本人认为高职院校要建立健全像企业一样符合职院实际并且操作性强的学风建设机制，把企业在管理方面的优势资源与高职院多年来积累的学风建设工作机制工作经验优势有机结合起来,开展一系列的“校企联建”活动，让企业先进文化进校园。比如说，在校企合作方面可以更加拓宽渠道，可以邀请企业有关领导或派代表到校方来传授企业文化和管理经验，校方有针对性组织各个层次学生代表到企业走访、座谈、参观学习，使学生亲身感受到企业文化及规范化管理的氛围，并且从中深受教育，不断完善自己。通过校企联建形式可以进一步提升校风、学风建设，实现校企共同发展。
　　4．纠正认识上的偏差
　　（1）目前社会上对职业教育存在思想认识上的偏见，认为读职业学院的学生就“低人一等”，我们要帮助学生认识高职教育，使学生能够对自己准确定位，缩小理想和现实的差距，消除思想上存在“低人一等”，将来找不到好工作的想法，树立信心，刻苦学习。
　　（2）在高职院校里有人认为高职教育主要是培养技能，只要学生学有过硬的一技之长就完成任务了，我们必须要及时纠正认识上的偏差。要重视人文素质教育，培养出合格的，特别是思想政治素质合格的学生。我们强调学风建设不是单纯地指学好专业知识，而是要引导学生明确学习目标，学会做人，提高自己的综合素质，把个人的理想与祖国的现代化事业有机地联系起来，在社会主义现代化建设中实现自己的人生价值。因此，我们要通过富有成效的思想政治教育、专业学科教育，使学生的思想道德素质、专业素质、科学文化素质和身心素质得以协调发展，引导他们勤于学习、善于创造、甘于奉献，树立“学一行、爱一行、今后干好一行”的思想，真正认识所学专业的重要性，增强专业自豪感，激发学习兴趣，加强能力锻炼，做到学有所长，学有技能，学有信心。我们还要培养学生具有强烈的责任意识、良好的职业道德和敬业精神、团队合作精神，具有迎接挑战和竞争的素质和能力。只有纠正认识上的偏向，才能促进优良学风的形成。
　　5．全面推进教学改革
　　现阶段，有的教育专家说职业教育就是就业教育，因此，我们要紧密结合职业教育的特点,改革教学方法,在教育教学各个方面要为学生创造良好的自主学习环境；要全方位推进教学改革，以产学研结合为重点，加大实践性教学比重；以培养职业能力（获得职业资格证）为重点，不断改革教学内容；在教学中注重学生学习兴趣的培养和内驱力的激发,形成良好的学风。
　　（1）对高职院校来讲，各级领导要深入各个不同层次班级调研，对综合班（成教大专）、五年制大专班学风问题比较突出要采取行之有效措施加以纠正。建议：同专业同年级学生根据学业基础及表现分层次编制教学大纲分班上课。
　　（2）从学生管理角度看，所有学管工作者要把学风建设提升到一定高度。
　　目前，高职院校不少学生的学习基础较薄弱，学习自信心不足，上课迟到等违纪现象严重。学管一线工作者要高度重视学风建设，要按照学院的有关工作要求，把制度和责任落实到工作的每个环节，对学生要有更多的人文关怀，要讲究科学的工作方法和载体，有热心和耐心，用自己高尚的师德和模范的行为，去关爱学生，感染学生，在传授相关知识和信息的同时，对学生的个性、性格、心理素质、品行、承受能力、自我激励、公关能力等进行开发和引导，去激励学生的自信心和进取心，使学生成为学习的主人。
　　（3）从任课老师角度讲，科任教师要拓宽思路，创新教学方法和手段。①教学方式要多样、灵活，比如多样情景性的教学、互动式教学等方式，学生很受欢迎；②教师要用自己高尚的师德、严谨的教风、模范的行为去关爱学生，感染学生；③课前准备要充分，在传授相关知识时，教学方法要灵活，能够营造氛围，使学生在学习中享受到乐趣，充分调动学生的学习热情，增强他们的学习信心；④注重教学的过程管理，管教管导是教师的责任，科任教师要加大对课堂教学管理力度，要积极引导学生端正学习态度，明确学习目标，严格考勤。
　　（3）建立健全学风考核机制
　　基于部分高职院校学生层次较多，学生的素质参差不齐给学风建设带来很大困难。本人建议：①学院对不同层次、不同年级的班级考核，不能用同一个标准，要根据不同的对象区别对待；②要选配好综合班（成教大专）、五年制大专班班主任、辅导员，要把那些热爱学生工作、管理经验丰富、责任心强的优秀班主任、辅导员放到这些管理难度大的班级，同时要适当提高班主任、辅导员待遇。③学院在教学方面不要轻视成综合班（成教大专）、五年制大专，尽可能减少那些没有教学经验（刚从学院毕业）和教学方法一般化的教师到成教大专、综合班、五年制大专、中专班级教学，要增大优秀教师上综合班、五年制大专班教学比重，改正教学效果不佳，激发不了学生学习热情，调动不了学生学习积极性，影响学风建设。
　　（4）建立社会教学评价体系，根据《国家中长期教育改革和发展纲要》精神，我们可以结合学院的实际情况建立社会评价教学体系，邀请社会各界人士（即学生家长，校企合作企事业单位领导或代表等）来校担任校风监督员、质量评议员、专业调研员、思想辅导员等方式，对学院工作进行监督、指导、评判，从而提高高职院校教育教学质量，共谋发展大计。建立学院、社会、家庭一体的育人模式，有利于大学生思想道德和心理健康教育，提高学院德育工作和教学效果，促进高职院校健康有序向前发展。
　　
　　
　　参考文献：
　　⑴《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)(公开征求意见稿)》
　　⑵教育部「2000]2号文件《关于加强高等职业教育人才培养工作的意见》
　　⑶毛尚华.高职院校学风建设思考[J].教育与职业,2005(3)
　　⑷周宏李征李东升.关于高职生学习状况的分析与思考〔J〕教育与职业.2006(6)中
　　⑸中国教育报，2010.5