摘要 高中语文教材中的“插图”，是展示教材目的的一种形象文本，它的作用有：是对文字“文本”信息形象美学的阐释，是拓展文本信息的一把“钥匙”，是探究文本的另一“文本”，是古今文化传承的链接，是对文学与生活的思考。
关键词 插图文本精髓
一、插图是对文本内容形象美学的阐释
高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。美学教育是所有学科中的一个“共性”，正如康有为所言：“绘画之学，为各学之本，中国人视为无用，岂知一切工商之品，文明之具，皆赖画之发明。”同样，蔡元培也倡导“把美术视为一种超功利的美感教育”。而语文教学除了“文本”内容所渗透的“美的意蕴” 外，课文所有的信息都在彰显这个“美”。从必修 1 的第一篇文章《沁园春·长沙》来说，文本配有一幅大气磅礴的毛泽东的书法作品，这是一幅书法珍品。毛泽东的书法作品，被认为是 20 世纪最杰出的书法作品之一，“他采千古之遗韵，熔百家于一炉，龙飞凤舞，俏俊飘逸，大气磅礴，豪放酣畅”。据此幅书法珍品，再来品读词中“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，其意象与书法作品的气势，形成 “词境”与“书境”的“意境”，使学生在诗词赏析中享受到一种艺术美感。因此，插图可以说是“文本”中最容易引起学生美学享受的内容，它的直观、形象、多样等特点，是诱发学生对文本“美感”探究的最直接的因素。
二、插图是拓展文本内涵的一把钥匙
“诗中有画，画中有诗”，它是诗词艺术创作的一个美学“境界”，特别是对于诗词的讲解，可以用 “插图”来填补内容跳跃的“空间”，用“插图”来给读者插上艺术想象的“翅膀”。看一本《千家诗》，那是在欣赏一本诗词的“连环画”。例如，《离骚》是《楚辞》中代表作，共 373 句，是我国古代最长的抒情诗，课本只节选了全诗的不到十分之一，但课本插了一幅明朝陈洪绶的版画《屈子行吟图》，这幅有关屈原的版画作品，堪称稀世珍品，赏析这幅作品，就是理解诗人屈原的一把“钥匙”。空旷的天地，诗人屈原行吟江畔，路边的花草稀疏，他穿着宽袖长袍，身佩陆离长剑，头戴切云冠，站在画面的中心，江畔的斜坡之下，似乎那滚滚的江水，在为诗人的不平而怒吼。一个忧国忧民的、又在沉吟“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的诗人形象，挺立于天地。画面是典型的“白描”画，笔势苍老而润洁，清癯挺秀，而又古拙粗犷。教师可以沿着这幅“插图”的思路，进行课文拓展，联系屈原作品《涉江》，全方位地了解屈原的人生，把握屈原作为“爱国主义诗人”的本质特点，从而理解、学习作品所运用的“浪漫主义” 手法。
三、插图是探究文本信息的另一“文本”
朱自清的散文《荷塘月色》中的两幅插图，可谓是对文本内涵的另一解读。一幅是写实画，荷叶几乎占去了整个画面，而三朵花：一朵是花姿肆意绽放，一朵是含苞待放，一朵是含苞未放。整个画面就是一副水淋淋的诗意荷塘，这正如课文所描述的： “叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。……”整个画面在“墨色”的浓浓黑夜中，学生渐入一种意境，文学与画面组合在这一个朦胧“荷塘月色”中。另一幅画是典型的写意画，一朵“鹤立鸡群”的荷花，突兀而出，花的骨干直立而起，看这幅画，就让人想到周敦颐的《爱莲说》：“濯清涟而不妖，可以远观而不可亵玩也，香远益清。”于是我们从作者所描写“月下荷塘”中，探究出文章的思想主题，并由此联想到朱自清所独具的人格与人品。同样，郁达夫的散文《故都的秋》中的一幅插图，叙述的是红色的老北京庭院中的一间老屋。这个“截图” 古色古香：老屋清淡古朴，庭院中的一棵树，只露出了一点树身，两只细细的树枝，在纤纤的身姿上，飘零着点点的秋叶。而大门上的瓦脊、瓦楞都清晰可见，特别是那一行行的瓦片，整洁而苍老。于是在 “画”的启示下，沿着课文的描述，理解“就是在皇城人海之中，租一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看到很高很高的碧绿的天空，听得到青天下驯鸽的飞声……”古都的秋何止是这些，就连整个“破屋”的墙壁，都在秋天下，显得清、显得静，显得悲凉!
四、插图是古今文化传承的链接
任何一种文学期刊插图都是其一个重要组成部分。《人民文学》从 2013 年开始，每期的封面上都配有“名篇插图选”，比如 2014 年第七期封面是吴冠中在 1985 年发表在《人民文学》第七期的作品《风光风情说乌江》的插图。2016 年第十期的封面上是唐栋于 1983 年发表在《人民文学》第五期的作品《兵车行》的插图。那一幅幅图画，既是对传统文化的继承，更是对我国文化发展的弘扬，激发了学生的爱国主义情感，增强了学习兴趣。
如语文教材必修 1 的课本封面，一幅气壮山河的“黄河壶口瀑布”图，让人心灵震撼。真是“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。“壶口瀑布”的壮观、迷人，让人们感受到中华民族的伟大与雄宏，激发起每一个炎黄子孙的民族自豪感和自信心!黄河是孕育中华文化的母亲河，语文课中的每一个历史细节、每一个闪光的事迹，每一个惊心动魄的故事，每一个令人流连忘返的意象，每一个使人激动不已的景象，每一个让人唏嘘不已的伤痛，每一个娓娓道来的缠绵，都是源于这条伟大的河流!历史上先后出现了孔子、庄子、屈原、司马迁、鲁迅、毛泽东等一个个伟大的思想家、文学家、哲学家，都孕育在这幅图画中!传统文化的精髓，人物传奇，历史变迁，都可从图画中得以印照，以文释图、以图解文、图文并茂，使教材的编辑目的得以彰显，教学效果得以提升，学生视野得以拓展，学习能力得以提高，最终达成教学效果。
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