随着社会经济的发展，高职院校根据国家和人民的需要，创建了紧密型校企合作模式,利用学校、企业的教育资源和教育环境，以培养适合行业、企业需要的应用型人才为主，即利用学校把传授理论知识为主的教学环境与企业传授实际经验为主的环境结合起来，培养适合企业的应用型和技能型人才。这样学生在毕业后就能够适应工作单位的岗位要求，利于学生就业。
摘 要：随着我国经济发展，高职院校在当前社会发展起着举足轻重的作用。校企合作的主要目的是为企业培养符合他们实际需求的劳动者;本文主要写了“紧密型校企合作”人才培养模式的必要性、目的、重要性等方面。
关键词：《职业教育研究》,高职院校,紧密型校企合作,探索,实践
一、建立“紧密型校企合作”人才培养模式的必要性
教育是培养新生一代，培养国家事业继承人的过程，因此教育培养的人才就必须适合社会需要，面向社会，面向市场。当前普通高校的传统教育模式大多数是比较重视理论而轻实践的，从学校毕业后学生很难适应当前社会的高速发展。著名教育学家吕型伟曾对我国传统教育进行了回顾与总结：“教学内容死板，教学大纲多年不变;单纯的知识教育，旧有经验的复制，忽视实践，没有培养学生动手能力;以考试分数评高低;忽视人文教育，没有进行全面素质教育等。”
在2010年我国颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，已经提出了职业教育校企合作的人才培养模式是由政府主导，由行业和企业共同引导和参与的培养机制，并努力促进制定校企合作的法律法规，全面推进校企合作制度。有关部门在文件中明确指出：“进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制，满足人民群众终身学习需要，与市场需和劳动就业紧密切结合，校企合作、工学结合、结构合理、形式多样、灵活开放、自主发展，走中国特色的现代教育体系。”
高等职业教育的目标是为企业提供具有专业技术和高素质的人才，人才最终能为企业的发展贡献力量才是企业的人才培养的任务。所以，校企合作在一定程度上符合了高等职业教育的发展需求，也解决了高校的就业难题，增加了高校毕业生的专业对口率，也减少了企业培养人才所花费的费用，是顺应企业和高校共同发展的重要转变。
二、建立紧密型校企合作人才培养模式的重要性
(一)紧密型校企合作加快了高职院校的教学改革
紧密型校企合作的实践教学有利于培养学生的工作能力，更能贴近职业岗位人才的需求，更能快速地让教师和学生及时了解行业的新知识、新技术、新工艺和新设备，有利于高职院校的教学改革，促进专业结构和课程结构的改革和调整。
(二)紧密型校企合作更能提高学生的实践能力
通过学校与企业的合作，充分利用企业的有效资源，能让学生对所学专业有充分的了解和实践机会，这样不仅能提高学生学习的积极性，对培养和提高学生的实践能力是非常有利的，想要实现理论教学与实践教学的“零距离”，只有与企业多沟通，增加学生的实践机会。
(三)紧密型校企合作有利于学生创新能力的培养
当企业参与学校的教学时能准确地确定专业人才的知识结构、素质能力和专业技能，因为他们最了解行业所用知识和专业技能及综合素质，使课程设置有利于学生快速学到相关知识并且能培养学生的创新能力。学校与企业之间相互配合，企业提供机会，在教学中使用实际案例贯穿于教学之中，有利于掌握研究和解决问题的思路与方法。采用多种教学方法，充分调动学生的主动性和创造性，开发和培养学生的创新思维与创新能力。
三、 建立紧密型校企合作人才培养模式存在的问题
虽然各大高校职院都努力发展学校与企业之间的合作体制改革，但总是与我们所希望的有所差距，其中感情的成分占大多数。目前校企合作所面临的问题主要是企业的积极性和国家政策这两方面。
第一，企业参与校企合作的积极性不高，由于企业参与的积极性不高必然会影响到校企合作的人才培养模式的推广和实施。当然，根据各地区的差异，影响企业参与校企合作积极性的原因也是多方面的。学校人才的培养模式与企业生产之间还存在很大距离，学校开展校企合作的基本目的，是影响企业参与校企合作积极性的主要原因。第二，国家政策体制问题，虽然近几年国家对校企合作采取了大力倡导、积极扶持的态度，而且也初步形成了一些相关的法律、法规，但是其可操作性并不太强。从相关政策来看，我们的重点应该放在管理的进一步梳理和完善上，完善相关政策要求的监督和落实上。(下转第139页)
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四、建立“紧密型校企合作”人才培养模式的目标
在校企合作的基础上，拓宽校企合作范围，加大校企合作的深度，共同创建“紧密型校企合作”人才培养模式。学校应树立为企业服务的理念，开创更多形式的办学类型，才能促进教学方法的变革，加强师资队伍的建设，提高学生适应社会的能力，提升综合办学能力，实现人才和经济的双赢局面。
五、“紧密型校企合作”模式在教材中存在的问题及解决对策
(一)存在的问题
首先，由于校方和企业的沟通不够及时，导致了双方的合作不够紧密。由于企业和高校在时间和地点上受某些因素的影响，所以一些互相沟通和交流的活动无法顺利进行，且活动举办不及时，无法及时地对学生进行经验交流和社会实践安排。其次，由于一些高校的教学思想还受传统教学方式的引领，思想过于保守，无法接受校企合作的崭新模式，对其将产生的效果持怀疑态度，在实践中也大部分遵循以往的方式，无法将新的理念融入到教学实践中，给发展新的教学模式带来了阻碍。
(二)解决对策
1.完善激励和奖励机制，鼓舞企业专家参与教材编写
企业的专家们具有非常丰富的实践经验，并且对专业知识已经系统化，能从更加宏观的角度来进行教材编写。所以，要增加激励和奖励机制，鼓动企业中的人员参与到教材的编写中，实现高校与企业的资源交流与互补，实现双方价值。
2.对高校人员进行培训，组织学习创新
材料的编写只是教学思想改革中的一部分，要想从根本上更新教学观念，就需要高校组织一些教师进行专门的培训，对新的教学理念进行讲解和灌输，号召教师们勇于突破传统，大胆创新。教学理念更应从传统的教师中心理论向着学生中心理论转变，使教学观念、教材、教学方式三者一体化，突出高职教育的特色。
参考文献：
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