天中学刊

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天中学刊 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：41-1232/C; 国际标准刊号：1006-5261; 主办单位：黄淮学院; 主管单位：黄淮学院; 上一本期杂志：江佑论坛江西省学术期刊; 下一本期杂志：今日辽宁辽宁省综合性社科期刊

　　《天中学刊》Journal of Tianzhong(双月刊)曾用刊名：驻马店师专学报，1986年创刊，是综合性学术理论刊物，坚持为社会主义服务的方向，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针，坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风，传播先进的科学文化知识，弘扬民族优秀科学文化，促进国际科学文化交流，探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律，活跃教学与科研的学术风气，为教学与科研服务。

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　　天中学刊最新期刊目录

毛泽东农民运动思想的起源——以毛泽东1925年领导韶山农运为考察中心————作者：邱泽艳;高炎莉;

摘要：中国共产党成立初期，毛泽东主要从事工人运动、学生运动，致力于国共统一战线的建立。1925年，毛泽东开启韶山之行，在韶山先后开办农民夜校、建立农民协会、创建中共韶山特别支部，并开展平粜阻禁经济斗争，将韶山农民运动扩展到湖南周边地区，使湖南成为全国农民运动的中心，有力地推动了国民革命运动的发展。韶山的农民运动让毛泽东深刻认识了中国农村和农民问题的重要性。从此，他将革命的重心转向农民运动，这为其农民运动...

唐前赋体与赋末乱辞演进的相关性考察————作者：王丹阳;

摘要：赋末乱辞上承楚辞“本文+乱”的结构，以“某曰”形式为标志固定于赋末，具有收结赋篇、抒情兴感、讽喻归正等作用。唐前赋末乱辞的演进过程与赋体本身的发展进程相呼应，因此，从唐前三种典型赋体赋末乱辞的称名使用、句式变化、作用功能三方面，对赋末乱辞的变化过程进行考察可以发现，乱辞在唐前发展的过程是由纯粹的骚体句式逐步走向“诗化”的过程。这一过程不仅是乱辞发展史中重要的变化，而且也是唐前诗赋合流的直观体现。此...

从设想到实践：豫南特委的工农武装割据探索————作者：田青刚;刘增凯;

摘要：1927年9月下旬，中共豫南特委在信阳成立。为落实河南省委暴动指示，豫南特委决定以信阳和确山为中心组织暴动。在暴动酝酿期间，豫南特委一面抵制河南省委的“左倾”暴动指示，一面指导地方暴动工作。在此过程中，特委萌发了在信阳四望山建立根据地的设想。11月初，确山刘店起义爆发后，豫南特委很快就提出“必须找一形势甚佳，可战可守之根据地点，作为经常争斗之中心”，标志着其根据地设想逐步形成。11月下旬，豫南特委...

强人工智能应当成为一种新民事主体————作者：陶鹏飞;

摘要：强人工智能应当成为民事主体，承认其民事主体资格意义重大。强人工智能成为民事主体有着较为充足的理论基础和现实依据，理论基础包括法律主体的可拓展性和生命伦理追求人类终极幸福的驱动性，其现实依据可从强人工智能具备自主意识、独立行为能力和法律责任能力三方面展开论述。法律拟制技术为强人工智能成为民事主体提供了方法论路径，强人工智能应当成为一种新民事主体，与现有的自然人、法人和非法人组织并列，这种新民事主体在...

“汉武系列小说”中的博物书写与帝王记忆————作者：周金泰;

摘要：魏晋六朝集中问世的“汉武系列小说”，以武帝求仙为中心题材，充斥大量方仙异物描写，表现出“博物”特征。它们虽与博物志怪鼻祖《山海经》存在继承关系，但也呈现新的特点，表现为由以地理为线索转向以人物为线索铺排异物，异物叙事空间亦从八荒转向帝都长安。上述转变有助于审视博物志怪中“人”与“物”的互动关系，也为理解帝王这一特殊身份对博物学发展的影响提供了有益视角。博物知识渗入帝王统治，既呈现了满足个人私欲的享...

汉魏六朝时期光武帝故事文献述评————作者：蔺坤;

摘要：汉魏六朝时期的光武帝故事主要见于史部、子部、集部文献中。史部文献中的光武帝故事最为丰富，在这些材料中，光武帝被刻画成一个文治武功兼备且崇信谶纬的贤明君主。子部文献中大量的光武帝故事往往基于史部材料加工而成，存在“遇险—受助”和“贤明君主”两个主要故事类型，其中前者具有神异色彩。集部文献中的光武帝则形成了一个近乎典型的“圣主”形象。汉魏六朝时期作为光武帝故事产生与定型的阶段，为唐、宋、明、清俗文学中...

诗美表达与精神建构——元代灾害诗歌的美学特征与民族精神内涵————作者：刘伟楠;

摘要：元代文人灾害书写重在表现自然灾害下的悲惨场面，尤其是灾害对日常生产生活的破坏、对美好生命的吞噬以及由此所造成的精神苦难，这也构成了元代灾害诗歌最基本的审美品格。面对灾害，生民表现出前所未有的勇敢与顽强，对此元代文人通过灾害书写进行生动记录，以诗作诠释中华民族的精神品格。悲凉忧郁的创作心态凸显民胞物与的精神传统，沉重无奈的创作心态激发匡时济世的民族情怀，豁达乐天的创作心态构建乐观向上的民族精神，由此...

人工智能背景下传媒教育课程体系的转型与重构————作者：陈星;

摘要：人工智能技术的迅猛发展，给新闻传播活动和媒介业态带来了深刻的变化，传媒教育在应对这一变革中必须尽快调整人才培养目标，强化人工智能赋能传媒教育的新理念，针对现行传媒教育课程体系存在的问题，跨学科构建新型课程体系，积极培养适应媒介变革的复合型传媒创新人才

习近平政绩观的三重科学内涵————作者：马立志;

摘要：习近平政绩观作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，立足新时代回答了“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”三大基本问题，从而为新时代领导干部树立和践行正确政绩观指明了前进方向。习近平政绩观具有丰富的科学内涵，主要包括三个方面。首先，为民造福的政绩价值观，主张弘扬中华优秀传统文化中的“修身”“政德”精神和坚持马克思主义政绩观；其次，求真务实的政绩作风观，旨在锲而不舍贯彻落实中央八...

习近平文化思想的生成基因、时代价值与实践路径————作者：李京玉;

摘要：习近平文化思想作为中国特色社会主义理论体系中的重要内容，为我国社会主义文化建设提供了科学的理论指导，是我国进行社会主义文化建设的行动指南。从生成基因角度看，习近平文化思想是在继承马克思主义文化思想、中华优秀传统文化的基础上，结合时代发展特点与要求，在推动新时代文化繁荣发展的实践历程中形成和发展的。从时代价值角度看，习近平文化思想以“两个结合”实现了对马克思主义文化理论的创造性转化和创新性发展，开辟...

微传播背景下高校党建工作研究————作者：张芷婧;王郁丰;

摘要：数字技术、信息技术的不断发展推动了传媒技术的发展，微博、微信、微刊、微信公众号、微电影和微网剧等微传媒层出不穷，已成为大众学习、工作、生活和娱乐不可或缺的必备品。在这种背景下，高校党建工作要顺应时代变化，充分利用微传媒，分析实践中存在的问题，改革创新工作模式，力争高质量发展

对工业革命以来技术理性失控的反思————作者：杜松平;史嘉杰;

摘要：自工业革命以来，技术理性以追求效率与控制为核心的科学逻辑深刻重构了人类文明形态。技术理性的加速发展引发了潜在的系统性失控风险。核武器从科学突破异化为毁灭工具的过程揭示了技术理性的内在悖论；当代人工智能的算法黑箱与技术漂迁现象则延续了这种失控逻辑。技术理性在与社会权力结构、集体认知盲区的交互过程中，逐渐形成价值取向的伦理失衡。通过技术民主化决策机制、公民科学素养提升以及社会集体反思的三维路径，可构建...

论AI大模型生产中空间异化的正义寻求————作者：张森;张博源;

摘要：AI大模型既塑造了空间新形态，也引发了空间异化危机。AI大模型具有大数据、大算力与大领域的特征，由于技术的不完备性，AI大模型存在生产的不确定性、空间感知能力的局限性与空间的资本化等现象，AI大模型生产容易造成空间异化。空间异化的具体表现为从现实劳动异化到虚拟劳动异化、空间迁移致使全景监视与无边界剥削、空间膨胀挤压数字化生存空间。面对空间异化，要从规范数据应用、算法负载向善价值、搭建空间治理法律框...

异世殊声：《文选》潘岳赋意旨新诠——兼论汉晋赋风之变————作者：陈丽娟;

摘要：在集结前代辞赋菁华的《文选》中，西晋潘岳之赋入选最多。其中《射雉赋》《西征赋》《闲居赋》三篇极具特色，呈现出晋人对赋的全新体认。概言之，潘岳对畋猎赋宏大题材的消解与改造，对纪行赋传统主题的突破与拓展，以及在言志赋中游离本心的矛盾书写，既是其创作才华与人格的体现，也是时代风气的反映。因此，重新审视潘岳赋的意旨，或可发掘其在赋史上的特殊意义。同时，以《文选》潘岳赋观照两汉赋，又可进一步对汉晋赋内容、题...

《元和郡县图志》引《水经注》考————作者：郭东阳;王东;

摘要：唐代李吉甫的《元和郡县图志》是我国著名的地理学著作，书中征引了北魏郦道元《水经注》中的不少资料。对这些资料进行深入探讨，将为揭示唐代《水经注》的面貌提供重要依据，有比较重要的文献学价值

青年亚文化与中国传统文化的交融及传播————作者：陈博;

摘要：在数字化和网络化的背景下，青年亚文化经历从“抵抗风格”向“协商式共生”的范式转型，通过圈层交融突破信息茧房限制、理念交融重构对话机制、文化交融实现符号再生产的三重路径，形成了具有中国特色的文化融合形态。当前要在保持亚文化主体性的前提下，通过多维度主题、意见领袖协同、跨平台整合的传播策略，深化青年群体对中华传统文化的认同，增强文化自信

建筑工程概预算课程教学创新探索————作者：李勇;张慧;

摘要：建筑工程概预算是土木工程专业的核心课程之一，具有专业性、应用性、综合性强的特点。针对学生忽视课程重要性、综合应用能力和学习韧性不足等问题，教师团队应以学生发展为中心，通过创新“四导”“五融”的教学思路、重构教学内容、改革教学方法、构建独立SPOC混合式教学模式等途径，有效提高学生解决复杂工程问题的能力，培养卓越工程人才

高等数学课程思政教学改革创新研究————作者：吴慧玲;伍宪彬;焦丽欣;

摘要：高等数学具有基础性、专业性与工具性等特征，是进行思政教育的重要渠道。高等数学的课程思政应坚持“有德之师”“有才之人”“有用之学”的总目标。深入推进高等数学课程思政，要明确课程思政理念、重构课程教学目标、创新教学内容和方法。课程思政的关键在教师，高校要不断创新教师考核激励机制、提升有效教学管理水平，以保证课程思政的有效实施

深度融合的AI+教学模式研究与实践——以“程序设计基础”为例————作者：刘会超;杨锋英;孙晓宁;杨志强;

摘要：针对当前混合教学模式中存在的AI辅助教学流于形式、教学内容陈旧、缺少个性化教学等问题，可以在原有学习平台的基础上引入大模型，创建课程助手，实施深度融合的AI+教学模式。深度融合的AI+教学模式具有减轻教师负担、提高教学效率、实现个性化学习和智能辅导的优点。实验证明，实施深度融合的AI+教学模式有助于提升教学效果、提高学生自主学习能力

邓小平关于发展生产力的探索及当代启示——以1975年的整顿为考察中心————作者：杨伟;陈梦君;史志明;

摘要：在1975年全面整顿中，邓小平在以“三项指示”为纲的指导下开启对发展生产力的探索与实践。在理论探索中，邓小平以马克思主义经典作家的有关论述为理论基石，继承和发展了马克思主义的生产力理论；在建设实践中，邓小平巧妙平衡发展生产力与“以阶级斗争为纲”之间的内在矛盾，将发展生产力作为整顿工作的重心。随着整顿的全面深入，邓小平指出“科学技术是生产力”是马克思的观点，这是其之后提出“科学技术是第一生产力”著名...

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