摘要：语文是中学重要的基础课程，如何对当前的语文教学进行改革，提高课堂的教学效率，是初中语文面临的重要问题。同时随着新课改的深入进行，对初中语文教学提出了更高的挑战。因此，本文就如何提高初中语文教学的改革展开论述，同时提出合理化建议，保证初中语文教学能够顺利进行。
关键词：教育核心,初中语文,教学效率,改革策略
一、要根据初中语文教学特点进行教学
在初中语文教学过程中，主要培养学生的阅读、思维、写作以及交际等能力，注重学生的听说读写能力。
教师要根据语文教学内容提升学生学习语文的兴趣和主动性。在课堂教学实践过程中，要提问合理的问题，让学生不断开动脑筋，锻炼他们的思维。同时在备课过程中，要不断提出新的问题，保证提问问题的难度，不能太难或者太简单，让学生能够接受，避免让学生出现丧失兴趣的情况，从而降低课堂教学的质量和效率。因此，在进行提问过程中，教师要根据学生的实际情况，提问不同难度的问题，满足不同层次的需要，让他们在回答问题过程中，获得成功的喜悦。同时教师要根据学生不同的答案，做出具体详细的解释，肯定不同学生的思维和想法，有效培养学生学习语文的兴趣和信心，让每个学生尝到学习语文的甜蜜，保证在实际的教学过程中提高课堂效率。教师在课堂教学过程中，要提高教学效率，就要创造良好的课堂氛围，多给学生动手和动脑的机会。教师要鼓励学生积极表达自己的观点，分析个别答案与一齐回答的差别;同时教师要求学生提高动手的能力，做好相应的笔记，不断为语文学习积累知识。
二、要充分发挥学生的主体作用
在语文教学过程中，教师要不断提升学生的积极性和创造性，争取为学生创造一个宽松和民主的教学氛围，保证课堂气氛生动活泼，不死板。首先，要积极构建和谐气氛，教师要有教无类，具有平等思想，尊重、相信、善待每一个学生，积极创造良好的民主氛围，确定良好的课堂教学秩序，保证教学活动能够正常有效的展开。其次，教师要创造性的利用教材内容，充分发挥学生在课堂中的主体地位，为学生努力创造操作和独立思考和解决问题的机会;尽量让学生自主的查找需要的学习资料。同时还与实际生活联系，不断丰富教学资源和手段。最后，教师要树立合理的教学情境，充分发挥学生的主体作用。因此，在进行课堂教学设计过程中，通过不断让学生动脑、动手和动口，进行相互之间的合作探究、质疑问题以及巩固练习等，有效提高教学的有效性。
三、教师在课堂教学过程中要巧妙的利用课堂艺术
语文作为一门重要的学科，发挥着传承和弘扬传统文化的作用，也是一种重要的艺术。因此，教师在教学过程中运用艺术的思维、视角、形式以及手段对语文教学进行设计和改造，提高教学质量，从而获得比较好的教学效果。
(一)教师要采用恰当的导入
课堂的导入对整个课堂的教学效果起到非常重要的作用。好的课堂导入能够有效吸引学生的注意力，高效的激发学生的学习积极性，端正学生的学习态度，提高语文课堂的教学质量。比如在《三峡》一文的导入设计过程中，教师以饱满的热情朗诵《长江之歌》，保证学生心驰神往，让学生充分体会三峡的优美风光，通过感情的激励，来激发学生的兴趣。
(二)不断整合和开发课堂资源
教师在教学过程中，要不拘一格，灵活合理的利用语文教材，大力的开发教学资源，帮助学生能够主动积极的学习资源。在学习《杨修之死》一文过程中，要不断拓宽学习思路，站在中国古代名著的角度，帮助学生理解其中人员的性格;同时教师还要积极引导学生对其他有关教学内容的资料搜集，拓展学生的学习视野，丰富学生的内容，提升学生的积极性和主动性，更好的为教学服务。
(三)要注意转变师生之间的角色
为了保证教学效果，提高教学效率，教师在教学过程中，要加强对学生的引导、启迪。因此，教师要根据学生语文水平和基础，创造和谐民主的教学氛围，以学生为本，为学生提供积极交流的机会和平台;同时要建立学习小组，在合作过程中，如何发挥团体作用，进行取长补短，分享学习的乐趣和喜悦，提高学生的学习语文的自信心，发挥学生的创造性思维。
四、在教学过程中要采用启发式教学手段
在语文教学过程中，不仅要让学生获得丰富的知识，还要掌握合理的思维方式。因此，教师要采用启发性的教学方式，激发学生学习语文的积极性。
(一)教师要帮助学生树立恰当的学习目标
教师要在学习目标上进行指导和启发，让学生掌握学习什么以及学习的目的，明确学习的内容，提高学生学习的能力;比如在进行《愚公移山》一文教学过程中，教师首先要题目进行启发，设计一些问题，比如愚公是谁，为什么要移山，大家为什么要学习他。在教学过程中，通过这样的启发，可以激发学生进行学习的兴趣，更好的更高效的理解文章主题和文意。
二、采用合理的初中语文教学方法
为了保证教学质量，做好学生的素质教育，高中初中语文教师要根据学校的实际情况和学生特点，因材施教，有教无类，采用科学合理的教学方法，比如调查研究、统计分析以及探究性的学习方法。
第一，注意语文问题的探究。教师在教学过程中，要打破以往固定式教学，避免学生死记硬背和被动接受，学习初中语文的真正目的是让学生自己发现问题、研究问题、解决问题，教师要给学生足够的时间和机会进行问题的探究。
第二，要注意思维的训练。教师不能把初中语文学科限制到一种僵化的模式中，对初中语文的理解需要发散的思维，广阔的视野，加强对学生思维的训练和强化，促进学生初中语文思维的发展。
第三，加强学生的参与。在实际教学过程中，要千方百计的使学生积极参与到课堂教学和学习中去，要活跃学生的思想，勇于表达不同的观点，加强与学生之间的交流，提高学生的理解力、鉴别力和创造力，运用合理的教学方法，从根本上被动学习变主动学习。
第四，加强学生的引导。在过去的语文教学中，老师就是课堂的主角。为了改变这一现状，要一学生为中心，老师只是起到引导和指引的作用，对高中初中语文教学活动进行组织和控制以及调整，使师生之间相互理解和互动，充分发挥学生的主管能动性。
五、培养学生的创造性思维
随着社会的迅速发展，高中初中语文知识更新速度很快，教师要不断更新传统的教育观念和方法，培养学生的创造性思维，提高他们自我的学习能力和适应能力，保证在毕业后，满足社会的需要。因此，在进行高中初中语文教育过程中，教师要积极引导学生如何尽心思维，真正培养学生的创造力。教师要善于采用激疑的方法，鼓励学生进行积极主动的思考，充分打开学习思路，培养学生的创造性思维，保证学生带着疑问对语文进行探索和研究;另外，教师要善于提问问题，把学习的主动权交给学生，让学生在学习过程中主动发现问题，解决问题。
综上所述，在进行初中语文教学过程中，要针对教学过程中存在的问题，做好语文教学的改革，在新课改的前提下，不采用先进的教学理念和方法，营造良好的教学氛围，重视情感教学，提高教学效率，保证教学质量，促进学生的全面发展。
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