摘 要：在新的时代背景下，传统的语文教学模式已经不利于语文教育的发展和学生素质的提高。高中语文教师要积极探索新的教学方法，以改变高中语文教学现状，激发学生学习语文的兴趣，充分发挥学生在高中语文课堂教学中的主体地位，为提高教学效果与学习效果而努力。
关键字：教育论文发表网,高中语文,教学方式
在高中阶段，由于学生面临这高考的压力，同学们学习的课程比较多，如何能够让同学们在繁忙的学习之中能够更好地学习语文，掌握语文，事半功倍的掌握语文知识，这对语文老师来说是一个不小的挑战。一个优秀的语文教师要做到用教材教，但绝不是只教教材，而是要将语文的外延扩展到各个学科乃至整个社会生活。所以，语文教学课堂若要精彩纷呈，就不能教条式单一化，而是综合考虑多种因素，抓住学生兴趣来进行教学。
1.提升教师个人素质，积极引导学生配合教学
语文新课标中明确指出：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培养民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明，献身人类进步事业的精神品质，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”。作为一名高中语文教师除了具备完整的人格，深厚的文化修养，还需具备良好的道德素质和高超的教学技能。为了适应新的课程改革我们必须进一步加强专业知识修养，不断提高教学质量。
作为一名现代语文教师，我们应以“博、大、精、深”四个字作为提升自身素质的目标。教学是一个教学相长的过程。老师的“教”和学生的“学”是相辅相成的，而教师作为引导者，其教学方式的成长应该走在学生的前面。要做到这一点，教师就应该学会如何紧扣新课程的改革，运用到实践中去。在平时的授课中，要主动实践，提高自觉性，多参加集体备课、说课、公开课等活动，以此作为平台，在专家指导、同伴合作的过程中，勤思考，勤实践，集众家之长，在思想碰撞中形成共识，努力提高创新能力。此外，多请老教师听自己的课，并及时做“诊断”，发现授课中的不足，及时改正。
教师在努力的过程中，需要学生的配合和激励。在新课程理念推行过程中，不要总抱怨现在的学生复杂、懒惰、僵化，没有灵性，而是要研究如何培养学生学习语文的兴趣，从而让学生提高学习的欲望，自觉配合老师的教学。
2.尊重学生的个性，激发其自主学习的兴趣
在课堂教学中，教师要以学生为本。一位心理学家曾说过，一个人的创造力只有在其感觉到“心里安全”和“心里自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。因此，―个开放、自由的课堂才能最大限度的调动学生的思维，激发其学习的积极性和创造性。每位学生都是独一无二的特殊个体，他们都有不同的生活环境，都具有自己独特的智能因素，而当前教育则不太重视个体发展，以分数论高低，以考试定成败，因此，应该关注学生的个性差异，注意个别对待，及时发现每位学生的闪光点，不失时机地进行培养，才会出现更多优秀人才。再则，由于学生的生活环境等诸多条件的不同，必须尊重每位学生，关注学生心理、生理等多方面的差异，因材施教，分层教学，才能让每位学生学有所获。
对个体智能划分姑且不谈，笔者认为，多元智能理论特别关注学习者个体智能的差异性，作为现代教育者，如何把既是教学内容，又是教学内容沟通手段或媒体的个体智能通过教育活动得以有机发展，这必将成为学校实施教育改革、提高教育教学质量和办学效益的源头活水。因此，我们在教育教学过程中必须尊重学生个性，关注个体差异。
比如在讲授《廉颇蔺相如列传》这篇文章时，教师考虑到文章较长，又是文言文，学生不容易接受。于是在学习“完璧归赵”这个情节时，教师就可以让学生分组来演绎这个情节。教师扮演导演，选好演员，再留几分钟让同学们自己编剧本，可以增添一些戏剧化的语言来充实表演，争取实再现当时的历史情景。这样就激发起学生自由发挥的热情，他们就会主动出谋划策，设计人物语言、动作等。这种积极参与的热情为教师的课堂打下了基础，同时也增加了教师授课的积极性和创新性。不同的人对文学作品中的人物有不同的解读，只要是学生自己独立思维所得，都是可以肯定和采纳的。
3.重视课堂阅读教学
阅读是语文课的核心知识领域之一，阅读教学一直是高中语文教学的重要组成部分。
阅读课就是老师带学生“走进去、走出来”。要让学生理解，阅读课的中心是阅读，教师要带领学生去领会作者意义、社会意义和课文本身的个性意义。一篇文章，学生大概也能粗略地看懂，可是深奥的地方，隐藏在文字背后的意义，他们就未必能够领会。老师必须在这些场合给学生指点一下，只要三言两语，不要�唆，能使他们开窍就行。老师经常这样做，学生的阅读能力自然就会提高。
参考文献：
[1]龙卫红.新课程背景下高中语文课堂教学策略研究[J].当代教育论坛(教学研究)，2010，(6).
[2]蒋晓静.改进高中语文教学模式的探究[J].现代语文(教学研究 版)，2010，(6).
