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小学语文课堂中德育教育的渗透

所属栏目:小学教育论文 发布日期:2020-02-13 10:12 热度:

 

  摘要:随着我国教育教学课程的改革,语文的地位在逐渐提升,国学热也在近年来不断掀起,人们对语文的关注和投入也是与日增多。语文作为学生阶段的重要学科,一直以来都是拉开学生分数差距的学科,而小学语文是学生学习的起点,所以小学语文的地位也是越来越突出。加强学生的思想道德教育是培养新时代下合格人才的必要举措,是让孩子们健康成长的思想保障。所以在新课标下,如何在小学语文课堂中渗透德育教育就变得格外重要。

  【关键词】小学语文 德育教育

小学语文课堂中德育教育的渗透

  一、引言

  语文作文是对生活感触、人性褒扬的一个有效途径。老师不管在课堂或者是课外,都希望学生们能认真听讲和总结语文的学习方法,提高自己的语文水平和运用能力。在小学语文课堂上渗透德育思想,不但可以丰富小学语文课堂教学,让语文课堂变得更加生动,还能使语文课堂变成学生健康成长的欢乐园。由此我们老师就要通过不断地努力与探索,在小学语文课堂中不断进行德育教育的渗透。这就需要从教师和学生两方面入手,将同学们的配合与老师努力相结合,才能使得课堂更加的和谐,适应社会的发展。

  二、小学语文课堂中渗透德育教育的意义

  (一)有利于我国文化素质的提升

  汉语作为我们的母语,我们必须学好它,利用好它。而语文又是汉语的载体,所以我们学好语文是必要。我国的汉语文化具有深厚的底蕴,有丰富的人文知识和故事,学生们在学习汉语文化以后,能培养他们的思想道德和良好的习惯。通过汉语文化的熏陶,学生们不仅仅掌握了诗词歌赋、优美散文,还收获了作者传达爱国爱民、忧国忧民的正确思想,汲取我国优秀的汉语文化,提升个人气质。

  (二)有利于提升学生的综合素质

  在小学语文课堂中渗透德育教育,有利于提升学生的综合素质。我国汉语文化博大精深,历史久远,是中华民族的瑰宝。尤其在传统文化中含有大量优秀的文化作品,有关于历史、人文、天文地理、军事、科技等等内容,学生们在学习传统文化时,能够有效地学习到传统文化中关于此类知识的内容,提升自己的常识和综合能力,培养自己的情操,树立正确的价值观念。

  (三)有利于弘扬我国优秀的传统文化

  在小学语文课堂中渗透德育教育,有利于弘扬我国优秀的传统文化。文化是需要继承并被不断发扬光大的,优秀文化更是如此。德育教育通过在小学语文课堂中渗透,能够让小学生吸收传统优秀文化中的精华,通过把传统文化与时代背景相结合,迸发出新的活力,同时还能在传统文化的基础上,再把文化进行改造,成为大众喜欢的文化,最后再一代代传承下去。

  三、德育教育在小学语文课堂中渗透的措施

  (一)在小学语文课堂实践教学中渗透

  语文课堂教学是学生们学习语文知识的主要途径。所以老师们应该在课前好好备课,深度挖掘教材,通过语文教学课件在课堂上的展示,进行德育教育的渗透。老师们要对小学语文教材进行对比分析,要把教材中的案例作为学生们学习的好榜样。比如:学习孔融让梨的故事时,老师们要为学生们逐一讲解孔融的美德,他在哥哥弟弟们面前,谦虚的让出了自己喜欢的东西,宁愿自己吃点亏,也要把更大的梨子让给别人,这种舍己为人的品德就值得孩子们好好学习和模仿,通过高尚人物的个人魅力完成对孩子们的道德教育,让孩子们自觉养成正确的行为习惯和道德习惯,逐渐提升自己的道德品质,成为对社会有用的人。

  (二)老师们在小学语文课堂写作教学中渗透

  语文写作是语文教学的重点和难点,对小学生们的成长有重要的作用和意义。我们老师要教导孩子们,“文如其人”,在完成写作的同时,还要保持自己高尚的品德,让学生们自己去感悟自然,从生活实际中去体会写作,激发学生们对祖国山河的热爱,激发孩子们对社会和国家的责任与义务。让孩子们用自己的话,表达自己的真实情感,而不是去抄袭他人的作文。通过这样的培训方式,可以让孩子们完成对事负责的品格,健全学生们的人格。

  (三)老师们在组织语文课堂阅读中渗透

  小学语文课堂阅读是培养学生们语文阅读习惯的良好方法,同时也是在小学语文课堂中渗透德育教育的有效途径。老师们要精选出传统文化中的精髓文化,对学生们进行德育教育的渗透。比如:大禹三过家门而不入,这是大禹对国家和人民的一种责任态度,在国家面前,在大家面前,小家只能选择舍去,要为人们的安危着想;勾践卧薪尝胆十年,才取得成功,这是一种难得的坚持,对信念的一种坚持,对胜利的渴望,对自己的肯定。学生们通过语文课堂阅读,能够感受到先人们的家国情怀和优良品德,有助于小学生素质和道德的提高,健全自己的人格。

  (四)老师们在小学语文情景教学中渗透德育教育

  随着时代的进步和教育的改革,传统语文已经不能满足时代的需求和教育改革要求,所以我们要进行小学语文教学模式的改革,通过教学改革焕发出课堂的生气与活力。比如:可以适当地开展语文情景教学,让学生们通过情景教学模式,提高对语文的记忆力,特别是小学生们,他们对待新鲜事物具有好奇心,语文教学开启情景模式,可以有效地调动他们的积极性和主动性,让学生们在课堂上主动、积极地表演自己的能力,既增加了学生们学习的自信心,又带动了学习的氛围,有利于小学生语文思维和道德素养提高,并从中吸收优秀的文化,健全自己的人格。

  四、结束语

  在小学语文课堂中渗透德育教育,有利于培养学生们的综合素质和提高文学素养。老师要针对学生学习过程的不同阶段给予反馈,及时发现学生学习过程中的问题并加以指导。更要充分地调动学生的学习的积极性、主动性和创造性,通过对学生的不断培养和练习,让孩子们学习到正确的语文知识,从而全面提升学生的综合素质。

  参考文献:

  [1]高晓梅.如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].才智,2013(05):126.

  [2]曾孝群.洽谈小学语文教学中渗透德育教育的方法[J].语文教研,2008(2).

  [3]邱玲.试论如何在小学语文教学中渗透有效的德育[J].赤子(中旬),2013(08):304.

  《小学语文课堂中德育教育的渗透》来源:《小学语文教学》,作者:韦万宗

文章标题:小学语文课堂中德育教育的渗透

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