在进行高中信息课程教学过程中，教师要提高高中信息课堂教学有效性和质量，不断激发学生学习的积极性，主动构建信息技术知识，达到既定的教学目标，因此，本文教研论文投稿针对高中信息课堂教学的有效性展开论述。
【摘 要】随着高中教学改革的深入进行，给高中信息课程教学提出了更高的要求和挑战。同时在教学过程中，很多教师对依然沿用传统的教学方法，导致教学效果不明显，教学效率低下。
【关键词】高中信息课堂,教学,有效性,教研论文投稿
一、有效教学分析
有效教学基本要求教师在课堂教学过程中，采用合理的教学方法，营造良好的教学氛围，建立良好的学习环境，激发学生学习的主动性，提高教师教学的效率，对教学过程中进行合理的评价，促进学生之间的相互交流与合作。有效教学就是教师在遵循教学规律的前提下，投入最少的时间、精力以及物力，保证教学质量，有效性要实现教学有效益、有效果以及有效率。
二、高中信息技术课堂教学的准备策略
1.合理利用教材
随着新课标的颁布，教材在整个教学过程中占有主导地位。作为高中信息技术教师，要学会合理利用教材，既不能完全脱离教材，也不能完全的照本宣科，要对教材进行深挖掘，提炼教材中的重点和难点，保证能够有效的提高学生的技术操作水平;同时教师要根据学生的实际情况和兴趣爱好，对教材的顺序进行调整，对教材的内容进行必要的删减和补充，保证灵活运用教材。
2.坚持以学生为本的原则
在实际的教学过程中，学生对教学效果起着决定作用。因此，教师要因材施教，不断活跃课堂气氛，调控学生的注意力，不断激发学生的学习兴趣，发挥学生的积极性，达到预期的教学目标。同时教师要对学生的认知情况进行必要的分析和研究，尽量选择高中学生喜闻乐见的事例作为教学的突破口。
3.对教学进行合理的设计
在新课标的前提下，教师要根据提高学生学习的有效性进行课程设计，在具体的课堂教学过程中，对学生进行指导，营造良好的课堂气氛，增强师生之间的互动，提升学生的学习能力。另外，教师在教学完成后，要进行教学反思，不断积累第一材料，不断丰富自己的教学理论，建立自己独特的教学风格。
二、高中信息技术课堂教学的实施策略
1.创造合理的教学情境
在实际的教学过程中，如果仅仅依靠教师在课堂中的讲解，学生很难融会贯通，对知识只能是一知半解，因此，教师要根据学生的掌握情况，结合实际中的事例，创造合理的教学情境，提高学生的理解能力。比如在进行《信息及其特征》这一节中，为了加深学生的印象，让学生了解信息在人们生活中的重要性，教师可以列举海军陆战队野外生存的例子，在一次训练过程中，要求海军陆战队在笔记本电脑、钢枪、水、饼干、指南针、打火机、钢刀以及火石中任选三样，在原始森林内生存一个月，然后老师进行提问，选择那三件最为合适。教师可以把全班学生进行分组讨论，在规定时间内得出答案。再经过全班讨论，认为工具刀、火石以及指南针是最佳组合，这样就可以充分调动学生的参与的积极性，从而获得信息、物质和能量是人们生存的基本要素。这样就可以培养学生合理运用信息技术的能力，有效加强学生之间的合作，解决实际中遇到的问题。
2.要采用合理的教学模式
在新课标的要求下，要求教师在完成知识和技能的传授，保证学生能够完成典型任务。因此，在教学过程中，教师要确定任务驱动的理念，让学生先做后学或者在做中学。因为高中信息技术是实践性很强的学科，这就要求教师在教学过程中，要把问题与任务结合起来，通过问题的探索，激发学生学习的动机和兴趣，让学生掌握学习的主动权。比如在《图形图像的加工》一课中，教师可以先让学生在课下进行一些简单平面设计的任务，然后带到课堂上来，从中选择优秀的平面设计作品，制作成相片或者MTV，让学生在音乐中欣赏自己的作品。采用灵活多样的方式吸引学生，抓住学生的心理;学生在完成教师布置的任务中，可以发现自己存在的问题或者不足，增加了信息技术课程的感性认识，提高学生的自学和上机的实践能力，帮助学生在很短的时间内就可以学习知识，掌握技能。
三、高中信息技术课堂教学的评价策略
对教学进行合理的评价，能够对教学进行合理的评定、调控，找出教学过程中存在的问题，这是教学重要的组成部分。而在高中信息技术教学过程中，学生完成的教学作品，在很大程度上反映了教学效果。因此，教师要对学生的作品进行科学合理的评价，提升学生的自信，培养他们的成就感，重视对学生信息素养的评价;另外，在评价过程中，要重视评价的过程和结果，做出有效的价值判断。教师要根据实际评价的信息进行调整，不断优化信息技术教学。
综上所述，在进行高中信息技术课程改革过程中，就要提高课堂教学的有效性，把枯燥的理论知识转化为学生喜闻乐见的东西，提高学生实际操作能力，处理好各方面的关系，激发学生的学习信息技术的主动性和积极性，帮助学生掌握更多的知识和技能，保证学生形成良好的操作习惯，提高高中信息技术教学的有效性。
参考文献：
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[2]李瀛滢.高中信息技术课有效教学策略探究[D].河北大学,2011.
[3]余佩.高中信息技术课堂教学有效性及策略研究[D].华中师范大学,2013.
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