随着现在教育的发展，一些教学理念和方式也在不断进行改革。越来越多的学校都开始重视学生各方面的发展，其中，素质教育也是非常值得关注的一点。本文是一篇云南省2015教师职称论文范文，主要论述了俄语教学中发挥学生主体作用的研究。
摘 要：随着《新课改》以及素质教育改革的不断推进，人们越来越重视对学生主体地位的强调，人的价值的发现以及对于人的潜能的挖掘是现在最为关注的内容，学生本身就是素质教育的承担着与体现者。如何在小学俄语的教学过程中坚持以人为本，让学生的主体性地位得到发展，为学生营造一个真正的主动参与的良好情境，是值得研究的课题。
关键词：俄语教学,学生,主体性,驾驭教材,和谐气氛
一、学生主体性的特征
(一)选择性
(二) 选择性突出的表现在学生对于学习内容以及学习方法等对象的选择上，这里的选择性也就是指学生在整个学习中其实就是一个选择的过程，学生对于外界信息的接收、整合与学习都是选择的过程，从“学什么”到“怎么学”也是一个选择的过程，如果教育内容或者教育方法超出了学生的能力与实际水平或者兴趣爱好，就会在教育活动中使学生丧失了主体的地位和主体性，不能满足学生的具体实际的主体需要，就会造成教育的失败。
(三)自主性
(四)自主性是指学生在学习过程中的地位问题，学生在教育活动中的自主性主要是表现在有明确的学习主体意识，明确的学习目标和积极主动的学习态度与参照系，并且学生的自主性还会转变自己就是教育的对象，自我调节、自我控制，并且积极向老师质疑，提出具有自己独到见解性的问题，这就需要教师充分掌握学生的认知结构，帮助他们真正成为教育的主体和学习的主人。
(五)能动性
(六)这里的能动性就是指学生自觉、积极、主动地进行认识和学习实践。学生根据自己的知识水平与认知能力等参与到学习当中，主动的去吸收、改造旧的知识，从而形成自己的知识数与主体结构。例如：在知识教学过程中，学生已有的兴趣与知识经验会影响它对知识的改造与主体架构去学习新的知识，有选择地纳入到自己已有的知识结构与“心理环境”中。
(七)创造性
(八)学生的创造性主要是指在学习中能够做到举一反三、灵活运用所学的知识，并且有丰富的想象能力，喜欢质疑并大胆创新的思维，善于提问，生活中喜欢动手去搞一些小创意、小发明，学生也会深刻体会到“成就感、创新感”，从而对俄语产生极大的兴趣，求知欲会增强。
二、俄语教学中发挥学生主体性作用的意义
主体性对培养学生的思维能力、学习能力以及落实主体性教育的发展趋向都有着非常明显的作用，这样有利于对于创造性思维的培养。教师在小学俄语的教学过程中必须要更新观念，时刻坚持着“以学生为本”的思想，深入挖掘与释放学生的潜能，时代呼唤人的主体性，小学俄语的教学过程中，如果学生的主体地位得到尊重与真正的体现，主动权教给学生，学生会主动的全方位的参与教学活动，这样能够发现俄语世界的奥秘与神奇，自主地体会到俄语的美感，不仅有利于教师在俄语教学活动中教学目标的实现，更有利于素质教育目的的实现。
三、 俄语教学中如何更好地发挥学生的主体作用
(一)灵活驾驭教材是基础，同时科学设计教学过程，是实现主体性教育的前提条件
(二)素质教育是最终目的就是要学生“会学习、想学习、教是为了不教”，本质也是学生的主体性的教育。教师必须要认真钻研教材，根据教材的不同和学生实际的心理特定与实际能力水平选择教学方法，善于创设具体的教学情境，充分体现出俄语的美感。灵活的驾驭教材，同时让学生明白学习新知识就是讲以往的知识的一个转化过程，从而使学生自主地学习新知识，养成了自学的良好习惯，形成自学的能力。
(三)展开环节中，课堂的设计是实现主体性教育的保证
(四)课堂教学的有效提问，保证课堂的气氛轻松愉悦，师生关系的民主和谐，一是要把微笑带进课堂，用微笑的形式将期望传递给学生，教师的态度、情感、情绪会直接影响学生，教师要给学生积极的反馈，保持课堂上的最佳的学习状态，消除学生对教师的畏惧情绪，积极主动的愿意参与其中，并且是一种愉悦的情绪。二是要把竞争带进课堂，“比、学、赶、超”这样的竞争意识可以让学生展示自我、表现自我的意愿增强。三是要把鼓励带进课堂之中，对课堂上学生的行为，要给予及时的鼓励与回应，作业的批改时也要尽量有鼓励性的评语，并且对进步大的学生及时进行表扬。
(五)引导学生参与课堂讨论与教学过程的积极性，是实现主体性教学的关键因素
(六)尊重学生的主体地位，调动学生积极参与其中，教师要把学生作为学习与课堂的主人，并且融抽象知识于生动形象的课堂之中，创设情境，激发学生积极参与，重视操作，促进学生积极参与。例如：俄语中的概念与符号很难理解，这就可以将抽象的知识融入到生动形象的课堂教学中，激发学生自主地去发现规律，这不仅可以增加趣味性，也有助于学生更好地理解概念。
四、结语
教育的真正目的就是让学生在学习知识的同时，身心也要得到全面的发展，学生在学习过程中，要有自己自主的选择与能动的主体性，要充分发挥主观能动性，才华才能得到尽情的展示，从而真正确立在学习过程中与课堂上的主体地位。只要每位教师在教学设计与教学过程中时刻将学生放在主体地位，以素质教育的理念为教学导向，准确理解教材的编写意图并灵活驾驭教材，明确教学目标，突出学生的主体地位，就会培育出“会生存、会创造、积极主动去创新”的俄语教学方法。
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参考文献：
[1]柳海民，于伟.现代教育原理[M].中央广播电视大学出版社，2003.
[2]杨小微.现代化与主体性 [J].教育研究，2003，(04)：13-15.
作者简介：禚爽(1992-)，女，辽宁凤城人，沈阳师范大学外国语学院11级本科在读。研究方向：俄语。
