本文是一篇大学生心理健康教育类的教研论文，文章主要论述了心理情景剧创新心理健康教育方式的探索，项目经费来源为2013年度上海市大学生年度创新活动计划(上海金融学院)。下面是论文范文正文及教研论文投稿优秀期刊推荐。
摘 要：如今的校园生活之中，在注重学生学习、学术方面发展的同时，社会及学校需要更多地关怀关注大学生的心理健康。因为对于一个家庭而言，我们可能是一个家庭的全部，对于我们大学生自身而言，心理健康对于未来我们的就业和生活都起着决定性作用。当代大学生所面临的不仅仅是就业上的压力，室友间存在的矛盾，更有社会上的舆论，旁人的看法，独生子女带来的困境等，这些无疑都增强了大学生在心理方面出现的问题，使得大学生需要有更强的抗压能力来适应如今快节奏的生活。而现今我国所使用的心理健康教育方式单一，作用有限，大学生们都碍于面子等原因不愿意进行辅导，所以我们团队正是抓住人们“爱面子”的心理，想通过一种新的途径，突破目前我国心理健康教育中存在的瓶颈，将大学生内心的困惑淋漓尽致地展现出来，并在这个新途径的实施过程中进行心灵的自我治愈。本项目针对心理情景剧这种新型形式而开展，心理情景剧这种方式既贴近现实，又淡化了心理健康这个敏感词，还能更好地让学生了解自己的内心深处。心理情景剧这类新型心理健康教育方式的开展，可以让在校大学生拥有一颗健康的心灵，对未来的就业、步入社会后的人生都有着直接影响。
关键词：教研论文投稿,心理健康,爱面子,自我治愈,团队治疗
正文：
大学生心理健康问题在现代社会中已经被各方越来越重视，并且也逐步的被提上了日常的教育议程。如何更有效的通过心理健康教育与咨询中心，通过更吸引、更可以被同学们接收的方式，来帮助有此方面需要的同学解决其所面临的问题，是目前国内心理健康教育所需要迫切完善和创新的地方。
为此，本项目小组结合目前国内实际情况及开展进度与普及程度，最终选择了心理情景剧这一可以全民参与的团体心理治疗方法来进行研究与拓展。通过对近些年开展较为被人熟知的心理情景剧这一心理健康教育方式的研究，希望从中寻找到目前针对于我国大学生心理健康教育方式的一个突破口，可以让有心理疑问或者心理问题的大学生们摆脱“面子问题”，更大胆的释放出自己内心存在的压力或疑惑，减少大学生们在校园生活中由于各种小摩擦或感情挫折引发的心中抑郁而最终导致悲剧出现的概率。
心理情景剧是一种以团体形式处理心理问题的方法，通常是让来访者把自己的焦虑或者困惑用情景剧的方式表现出来，心理咨询师在一旁进行点评，并借此对来访者的心理问题进行指导治疗，而来访者在咨询师指导以后继续表演情景剧，直到最终对自己的问题解决有所帮助。心理情景剧通过团体成员扮演日常生活问题情境中的角色，使成员把平时压抑的情绪通过表演得以释放、解脱，同时学习人际交往的技巧及获得处理问题的灵感并加以练习。[1] 但是就目前，近些年在各大高校中开展的心理情景剧与以上所说用与心理治疗的心理情景剧还是有所区别的。在各大高校的心理情景剧的表演之中，由于各方面条件的限制，学生表演水平的层次不一，场地，服装道具等条件有限，外加上表演时间的控制和其他因素的结合，在各高校心理情景剧中大多数会相应减少咨询师在表演过程中的的介入，而更加强调以学生为主，为学生提供一个通过表演解读自己、解读生活、促进心理健康的平台。不过，一般在表演结束后，咨询师或心理学家会给予适当的点评，更完善的则会有专业表演人员对于演员表演细节结合突出的心理戏份进行再次指点。
心理情景剧的剧本取材大多数是浓缩了部分大学生在日常交往中的恐惧、自卑、焦虑，不被理解，情感中出现的裂痕，室友间出现的矛盾等现象而进行的改变，剧本的取材作为整部心理情景剧的灵魂，是整个心理情景剧中最为重要的部分。大学生们可以共同讨论一些关系到学生切身利益的问题，从而引出各方不同的立场，也可以结合相应的社会热点，时事新闻等进行剧本的创作、改编等一系列更能突出现实生活中自身存在的问题或整个群体存在的普遍现象，这样的表演有助于学生增强对角色的理解力，提高学生的共情能力。剧本所突出的重点不仅仅局限于此，也可以是某个团体成员个人独特的问题情境，其他人可协助其表演。例如:复旦大学投毒案的进一步的人物剖析，从而引申出的寝室间的和谐相处的问题。大学生们过于自闭，沉浸于自己的世界之中，缺少相应的社交能力，同学之间如何帮助其走出这样的困境，齐心协力的场景。通过心理情景剧的反复角色饰演，根据不同人扮演此人物时，他的不同表现，找出他内心冲突的根源。从而看谁更符合这个角色的扮演，一是可以让其更真实的反映自己内心，二是，对这个角色的表现更加完整的呈现在这个舞台之上，减少了其余缺少共鸣感的演员的刻意程度，更加真实的还原人物的心理动态。
剧本的取材作为整部心理情景剧的灵魂，为了更好的将文字呈现出画面感，就需要优秀的演员和精湛的演技作为基础来打动人心。演员的挑选与一般的演员挑选不同，心理情景剧的演员优先考虑那些需要心理援助的人员，再由心理咨询师根据相应的剧本，对照剧本中存在的相应的心理疾病进行编排。当然演员也不是那些要有心理疾病的才行，这是一个全民都可参与其中的项目，那些并没有心理疾病的同学，也大可参与其中，通过我们自身对于这个角色的理解，和心理戏份的把控，我们也可以提前对于此类心理疾病做到一个预防的效果，通过自身的亲身演绎，来达到一种共情，使用到一种换位思考的方式，让更多人能更深刻的体会到存在心理疾病的人需要怎样的理解与帮助。
剧本，演员，作为两大支撑整部心理剧最关键的环节，的确可以形成一部剧呈现在观众眼前，但是这将远远无法达到预期的效果。我们还需要其他因素的渲染，让整部剧更加完整，这就是舞台效果。我们需要灯光的配合，需要音乐的加入，需要演员服装的搭配，还需要很多舞台道具的使用等等。这些东西虽没有前面两者那么重要，但是适当的舞台效果，却可以为整部剧画龙点睛，营造出我们所需要的氛围，让观众，让演员自身更加享受演出的这个过程。在现代的电影，舞台剧，歌舞剧中，音乐的搭配是必不可少的，有些音乐甚至比作品本身更为出名，乃至成为经典。所以，在整部心理剧之中对于音乐的选择和何时加入适当的音乐，也会对整部心理剧加色不少。对于舞台剧类型的心理情景剧，灯光也是增强舞台效果的一个重要组成部分，灯光的运用，合适的灯光可以突出主人公的内心戏份，为心理剧增色不少。而在剧目与剧目之间，则可以使用暗灯来进行过渡，更好的减少唐突性，让情节更加紧扣。在音乐，灯光之后，还有一个组成要素也是必不可少的，这就是道具。有道具的舞台剧，可以让演员表演的更加轻松，形象，具象化。
上述所说的三样要素，剧本，演员，舞台效果，是每一部优秀的心理剧必备的要素。这三个要素环环相扣，每一个都是关键。把他们串联起来，再加以反复的磨合排练，经过专业指导后，心理情景剧便可搬上舞台。但是本研究团队，在此三样的基础上还创新的加了一个要素，作为一部优秀心理剧的考核标准。我们希望，每一部心理情景剧从最初的准备，到最后的在舞台上的展现，不仅仅是这一段时间会被大家记住，而是永远会影响到我们，都会对我们有所帮助，所以在心理情景剧表演的最后，我们会要求，参与表演舞台剧的所有人员，进行一番此次创作的缘由灵感出处及最后解决这个心理问题他们所用及的方法，从而更直白的告诉观众，如果遇见此类情况，应该怎样对待，用什么方法对待这些有心理问题的同学。本研究团队认为这一创新，不仅可以普及大家的心理健康教育，也会对校园心理健康环境的创建有积极深远的影响。我们研究团队，通过了问卷调查，数据分析，走访各大高校，询问心理咨询专家等多种途径，最终证明本团队的这项创新举动是可行的，是可以推而广之，从而进一步打破目前中国心理健康教育目前存在的瓶颈。
整个观点的证明需要详细的策划与团队协作并付之行动，通过各种渠道来获得有效的信息，有效的数据分析可以支撑我们的观点，从而有理有据的，用事实来证明我们的创新，对于校园心理健康教育是有着长远的帮助。
一、存在问题与解决方案
(一)国内外心理情景剧的比较
就心理情景剧现在的发展情况，很多专业人士还是肯定了开展心理情景剧的意义。但是现在我国的心理情景剧只能说刚刚出于起步阶段，并没有完善的体系，大多数都是学生等自发出于兴趣所开展的，在专业领域上缺乏一些深度与差异性，更多的心理剧主题都是相似的，例如新生的新环境适应性问题、大学生的情绪健康问题、大学生的人际关系问题、大学生的爱情问题等。在实践中发现，此类题材过多会导致心理情景剧重复性大，吸引力不够，心理健康教育作用有限。这无疑是我国在心理情景剧上所存在的不足，即缺乏足够的基础资源，缺少人愿意花大量精力在此方面的开拓。
而国外，由于开始时间较早，心理情景剧的开展已经十分成熟。他们有一套完整的演出班底，有着专业的指导人员，从每一个细节开始抓起，首先对要演出的剧本进行一次次的改动，对其中存在的心理学理论也是经过专业人士的确认后再对演员有针对性的指导，随后才能开始精雕细琢的演练。除此以外，国外心理剧的发展注重剧本本身的创作性，充实性。他们可以将心理障碍者的症状表现、成长经历、心理冲突、解决出路等写在剧本内通过情景剧的形式搬上舞台。
另外，也将一些深度的心理现象，如潜意识等通过情景剧进行演绎，也会大大增强剧本的心理学气氛，更能引人入胜，营造出一种强大的舞台氛围。
国外许多地方也把一些心理电影，如《盗梦空间》、《禁闭岛》等尝试着搬上舞台，以另外一种角色扮演的方式呈现在广大观众面前，把电影里失真的部分更清晰的还原出来，让人们更真实的感受到心理学的魅力。
弗洛伊德曾经写过一本著作《梦的解析》，这本书是人格心理学最好的辅导教材，国外许多人士就通过《梦的解析》，将其中有关梦的部分作为背景搬上荧幕，最为大家熟知的就是科里斯托弗诺兰导演的《盗梦空间》，影片主要讲述的是通过进入一个人的梦境来完成任务即植入新的意识，改变现实。此类影片一经搬上荧幕就广受好评，其实在心理情景剧的创作中，可充分利用梦的作用。其次还有《禁闭岛》这一电影，通过角色扮演的治疗方法，来治愈患有精神分裂症的莱迪斯，影片全程都是通过心理描述，直逼人心，让人印象深刻。通过国外各类心理学电影及实践发现，在情景剧中梦的使用会增强剧本的心理学气氛。而我国的心理学电影或者有关方面的实践实在是少之又少，期待着未来能够有人让我国在此方面踏出这一步。
相比与国外的成熟体系，我国在此方面还存在着较大的差距，所以本研究将着重于心理剧本的创作及使如何更多存在心理问题的同学参与其中，让他们在这个过程中完成自我治愈，并且尽可能多的来惠及大众，让更多的人掌握相关处理心理问题的基础知识及解决方案，从而应对突发状况的产生，更好的帮助有需要的人群。
(二)如何改善国内心理情景剧的发展瓶颈与普及度
本研究希望通过此项目，形成一种心理健康教育的创新模式，打开心理健康教育模式这一方面的瓶颈。现如今，我国所使用的心理健康教育方式单一，作用有限，更何况大学生们都碍于面子等原因不愿意进行辅导，寻找那些存在心理问题的同学，以他们为主体，让他们通过在以他们自身为主人公的剧本的表演中完成自我治愈，并且在整个过程中加入相关的解决措施，这样可以让更多的人掌握一些解决心理问题的基础知识，以便更好的关怀身边存在心理问题的同学，产生共情性。此外，还可以让更多虽然没有明显的心理问题的同学做好提前预防，也可以切身感受一下那些有心理问题的同学所经历的痛苦。这样深入了解过后同学们可以更好的互相帮助，彼此关爱，减少心理问题所带来的危害。
本研究针对心理情景剧这种新型形式而开展，心理情景剧这种方式既贴近现实，又淡化了心理健康这个敏感词，还能更好地让学生了解自己的内心深处。本研究也希望通过心理情景剧这类新型心理健康教育方式的开展，可以让在校大学生拥有一颗健康的心灵，这样对大学生未来的就业、步入社会后的人生都会更加美好。
二、创新点
(一)、增加心理情景剧的专业性，加入解决此类心理问题的方法
1.在本校率先进行试点，通过举办心理情景剧的方式获得最直接的信息资料。
2.以一种独特的方式，尝试让大学生通过一种新颖的方式来释放自己心中的困惑，更可以让大学生身临其境的感觉和体会一下存在心理问题的同学的煎熬，在未来更好的帮助他们走出困境。
3.在心理剧本的创作方面进行深层次的挖掘，找出一个心理元素进行深入剖析并结合现实生活中相关案例，使剧本在心理元素这方面更具可信度，让受众群体更容易理解与处理这类问题。
4.寻找演员的过程中，本研究着重寻找那些存在心理问题的同学，以他们为主体，让他们在通过以他们自身为主人公的剧本表演中完成自我治愈。
5.在表演过程中，加入相关的解决措施，让更多的人掌握相关处理心理问题的解决方式，从而应对突发状况，更好的帮助需要帮助的人群。
6.在表演结束时，表演团队须向观众表明创作来源及解决方式，指导老师加以点评后完善遇到此类问题所要采取的措施及正确方法。这样可以增加心理健康教育的普及性，以及推广心理健康教育的意义。
(二)、增加游戏性，减少敏感程度，让更多人可以亲身接触
1.我们需要在心理健康教育的过程中增加互动性，通过互动，让需要帮助的人慢慢解放自己封闭的内心，从而可以更好的让心理咨询专家进行一系列的了解，帮助其治疗。游戏是很好的一个选择。
2.减少治疗者的防御性，也是我们急需做的一件事，正如同《盗梦空间》所说的，每一个人内心都有防御者，都有不愿意被发现的一面，而我们则需要把这样的防御减到最少，通过最真诚的方式交谈，通过创新性的游戏活动来从侧面了解治疗者的内心。
三、结论：
本项目团队在项目进行的过程中同时对于下述两点创新在上海金融学院大学生心理情景剧大赛中进行了实验性实施，得到了良好的效果，并会持续沿用。此外，比赛中的优秀表演剧目同时在上海市大学生心理情景剧中荣获三等奖的佳绩，也同样证明了本团队的研究在心理健康教育团队治疗中的创新方式，是可行的，是具有社会价值的。
参考文献：
[1] 顾娅娣、陈志霞 .大学生心理情景剧的理论与实践 ：上海理工大学学校党建与思想教育416期 ，2012-3
[2] 石红 .心理剧与心理情景剧实务手册 ：北京师范大学出版社 ，2012-9
[3] 项传军 .大学生心理情景剧的实践与探索 ：广东工业大学学报 (社会科学版 ) ，2009-8
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