摘 要：先进的教育理念是提升大学英语语言学教学效果的重要保证，以人为本教育理念的产生和发展为现代教育的改革发展奠定了坚实的思想基础。在以人为本教育理念引领下，坚持树立学生主体意识、改进教学方法、构建新型师生关系、实施人本化教学评价已经成为改进大学英语语言学教学的有效路径。
关键词：以人为本;大学英语;语言学;教学改革
一、以人为本理念的历史沿革与内涵
以人为本的理念是对人本主义理念的继承和发展，以人为本是对以物为本的反思和批判。在古希腊时期，当哲学家将对世界本原的认识从物转向人，表明了“人是万物的尺度”，这一转变在人类哲学研究的历史上具有划时代的意义，表明了人们慢慢开始认识到自身的价值，并开始探索和研究人的意义。真正意义上对人的关注和人性解放是在文艺复兴之后，这一时期，重视人的主体性、发掘人的价值、倡导人的个性逐渐成为教育改革和发展的内在思想动力。18 世纪，以卢梭为代表的启蒙思想家认为人生来就是平等的、自由的，教育应该按照人的自然本性对人进行教育和培养。19 世纪初，德国著名教育家洪堡在主政柏林大学时，以“学术自由”、 “大学自治”、“教授治校”等重视人的价值的办学理念作为立校和发展的根本指导思想。通过对本土人本主义思想和西方人本主义思想的发掘、吸收和不断借鉴，中国在 20 世纪 80 年代，教育理论研究中逐渐开始将以人为本理念作为研究主题，教育教学实践中也将以人为本作为重要的指导思想之一 [6]。
二、大学英语语言学教学改进路径
(一)确立学生主体的教学理念在大学英语语言学教学活动中，学生学习效果的好坏、教师教学时效性的高低，与学生主观能动性的发挥以及其主体性能否得到体现密切相关。也就是说，要尊重学生的主体地位，尊重学生的人格、选择权和发展权 [8]。帮助学生学会新的学习方式，并能够进行自主认识和实践活动是以人为本的大学英语教学的关键 [9]。英语语言学教学作为大学英语教学的重要组成部分，要时刻树立以人为本的教学理念，明确学生的主体性。具体来讲，要从教学目标、教学内容、教学方法、教学环境等方面体现出对学生主体性的关怀。
(二)改进教学方法大学英语语言学作为一门理论性和学术性较强的专业课程，教学内容是比较抽象的，在实际教学过程中，如何让学生能够更好地理解这种抽象的英语语言学知识，成为大学教学的难点和重点。在大学英语语言学教学中，作为教学活动的实施者和主导者，教师素养成为教学方法实施的重要保证。教师要具备先进的教学理念，体现在大学英语语言学教学中，就是要坚持以人为本的理念，时时刻刻为学生的知识获得和能力提高而服务。同时，要经常进行教学反思，通过学习不断提高专业水平。英语语言学对学生而言普遍学习难度较大，因此，教学方法的选择要具有一定的灵活性。
1. 培养学生语言学学习兴趣改变传统的教师为中心的灌输式教学方法，以学生为教学活动的主体和中心，让学生学会主动发现、探究和建构知识。教师要使用通俗易懂的语言将抽象的语言学知识呈现在学生面前，从学生的认知层面上实现转变，提高他们对英语语言学学习重要性的认识，激发其语言学学习的兴趣。
2. 引导学生积极参与教学互动当代外语教学理论与实践特别重视学生参与课堂互动，通过学生积极的课堂参与，培养学生的科学、科研探究意识与精神 [10]。英语语言学的课堂教学需要教师与学生双方的协同参与，在这个过程中，教师是知识的提供者，学生是学习活动的协助者，师生处于平等的地位。教师要在以人为本理念的指引之下，充分考虑到学生的需要，加强教学过程中的师生互动。
(三)构建新型师生关系师生关系可以说是大学英语语言学教学活动中重要的关系之一，师生关系的融洽与否直接影响教学效果。学生作为独立存在的社会个体，有无限的发展可能性，教师所要做的是引导和帮助学生学习和发展，而不是替学生设定固定的学习模式。
调动学生的主动性，让学生成为和谐师生关系的积极建构者，是以人为本理念下大学英语语言学教学中师生关系重构的应然路径。教师要尊重和鼓励学生，给予他们更多的自我发展空间，关心和了解学生。只有教师的努力是不够的，学生要转变思想，学会表达自己的心声，与教师多沟通交流。双方都要认识到教师不再是知识和真理的掌握者，而是学生学习的促进者和引导者 ;学生也不是被动的知识接受器，而是具有学习热情和能力的学习主体。只有发挥各自的主动性，才能在大学英语语言学教学中逐渐建构起和谐的师生关系。
参考文献 ：
[1] 中华人民共和国国务院 . 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)[EB/OL]. 中国网，http ：//www.china. com.cn/policy/txt/2010-03/01/content_19492625_3.htm， 2016-02-12.
[2] 白杨 . 人本主义和“以人为本”教育观对非英语专业英语教学的指导意义 [J]. 长春师范学院学报 ：人文社会科学版， 2012，31(8)：150-151.
《以人为本教育理念引领下的大学英语语言教学改进路径》来源：《中国冶金教育》，作者：刘歌红，赵 杰。
