浅析构建高中语文高效愉悦型课堂的策略

所属栏目:教育学论文 发布日期:2019-11-02 11:08 热度:

   【摘要】对于当代的在校高中生来说,他们的学习压力普遍过大,常常导致精神萎靡、学习状态不佳等状况。其中,语文较之其他需要强度计算的课程,如数学、物理、化学等,比较简单,且学生接触语文较多,因此,构建高中语文高效愉悦型课堂这一举措,比较具有可实施性。同时,也能一定程度上缓解高中生的压力。在此,具体列出几个更具可行性的高中语文高效愉悦型课堂的构建策略。

  【关键词】高中语文 愉悦型课堂 “互联网+教育” 策略

高中语文高效愉悦型课堂的策略

  一、构建高中语文高效愉悦型课堂的必要性

  首先,从当今中国国情来看,对于以后的学生来说,就业是越来越难的一 道 题。因 此,在 高 中 期 间 努 力 学 习是十分有必要的。一般的高中会在高一或者高二进行分科,语文作为两科都十分重要的一门课程,可见其不可动摇的地位。

  (一)为什么高中高效愉悦型课堂的构建选择对象是语文语文、数学、英语作为高中生涯的三大科目,各有其特点。数学对于学生的 思 维 能 力 要 求 很 强,并 且 在 计 算上也需要大量的时间,因此,数学课堂上的时间安排极为紧密,只有这样才能实 现 高 效 一 词,因 此,在 高 中 的 数 学课中构建愉悦型课堂这一想法可行性不高;再者,英语作为一门外语课,相对于学生们从小接触的语文来说显得格外生涩,其单词的拼 写、短 语 的 记 忆、以及部分完全与学生日常中文思维相反的语法对于高中生们来说,都 需要耗费大量的时间,因此,在高中的英语课上构建愉悦型课堂的想法也不太合理。再从文科和理科两个科目分别看来:

  第一,文科作为背诵量极大的一科,除了语文、数学、英语三大科外,还有政治、地理和历史三个科目。它们都是背诵量 巨 大 的 课 程,此 外,政 治 还 需 关 注 当 前 各 类 新闻,需要学生较强的信息收集与搜索能力;地理还需要一定的计算,同时,它也十 分 考 察 学 生 的 图 像 记 忆、分 析 等能力;历史还需要较强的材料分 析 能 力 与 联 系 实 践 作 答能力。相对于语文,它们需要花费的时间更多,需要学习的东西更为复杂,因此,在语文课上构建高效愉悦型课堂的想法可行性较高。

  第二,理科需要较高的计算能力以及逻辑分析能力,其中物理科目的难度甚至更甚数学。理 科 分 为 物 理、化学、生物三大课程。物理和数学一样,考察的能力较为全面;化学不仅需要记 住 复 杂 的 元 素 符 号、公 式 等,还 需 要学生提高自己的实践动手能力;生物记忆量较大,且需要一定的分析能力。这 些 较 之 语 文,都需要学生花费更多的精力。

  第三,语文作为一门高中基础性学科,不仅仅学生在课堂教学中可以获取相关的 教 学 知 识,而且在日常的生活中经常性的接触到语文的 相 关 知 识,这使得语文学习环境与其他学科相 比,更 加 的 多 元,更 加 的 开 放 包 容,也使得高效愉悦的课堂教学的模式形成较为容易。

  (二)当今高中语文课堂的现状第一,一般情况下,大多数学生努力学习为的就是考试分数能够提高。当 然,笔者并不是要否认这种目的的意义,而是这一目的导致学生 们 在 学 习 的 时 候 具 有 过 多的功利性。按照高考 语 文 试 卷 的 题 型 来 说,分 为 三 个 现代文阅读、文言文阅读、古诗阅读、默写、语言文字运用以及写作。这 些 部 分 中 似 乎 只 有 默 写 与 课 本 有 直 接 的 联系,因此,大多数学生 会 对 语 文 课 本 产 生 轻 视,认 为 老 师在讲语文课本是一 件 无 用 的 事。再 者,语文成绩的提高是需要漫长时间的 步 步 积 累,而不是一蹴而就的。这 也使得学生们觉得学习语文需 要 花 费 的 时 间 与 精 力 太 多,从而产生不了学习语文的兴趣。

  第二,在大部分高中里,传统的语数外三门课堂,数学是每周至少14节,英语是每周至少12节 外 加 三 节 早自习,而相比之下语 文 课 则 要 少 得 多。一般只有两个早自习和每天一节正 课,这是学校对语文的不重视。结 合前文分析的两个现 状,这就导致语文更加不受重视。学生学习语文的时间 少,教 师 轻 视,自 己 不 重 视,这 对 让 高中语文课堂产生了及其不好的影响。这些情况都让 高 中 语 文 课 堂 迫 切 地 需 要 改 革,提 高课堂质量,重新让学 生、让 老 师、让学校加强对语文这一课程的重视度。

  (三)为什么需要构建高中高效愉悦型课堂前文笔者也有 提 到,高中生巨大的学习压力是当代社会中急需解决的 一 个 问 题。面临繁重的学习任务,高中生迫切需要缓解自己身上的压 力。因 此,构 建 高 中 高效愉悦型课堂能够在保证他 们 学 习 质 量 的 同 时,满 足 他们的放松需求,如此一来,他们才能够在学习生活中保持一个较为积极的态度。

  二、构建高中语文高效愉悦型课堂的具体策略

  第一,合理运用“互 联 网+教 育”模 式。在 大 部 分 高中,每个班级的都有配备多媒体设施。因此,在教师教学的过程中,可以依靠多媒体来对学生进行教 学。在 讲 课文的时候,教师可以搜索相关短视频。譬如教诗歌时,诗歌的朗诵视频;教论文时,与论文的主题———或人或事件的相关短片;教文言文时,与其内容相关的情景短片。这些都能够让学生们在枯燥的学习过程中有一丝放松,同时也教习了语文课程内容,在实 现 高 效 的 同 时 也 实 现 了愉悦。再者,在教师讲解语文试卷或者题目的课堂中,教师可以在网上进行搜集,将某些 有 趣 的 反 面 事 例 讲 给 学生听。例如,高考中的一些零分作文,将其展示给学生看,学生们会因为其有异于一般 作 文 的 新 颖 性 而 对 其 充满兴趣,教师再讲解作文为何会得零分,哪些地方是高考作文的禁点。这样既可以保持学生愉悦性的同时让他们知道如何写一篇作文,提 高 他 们 的 写 作 技 巧,并 且,以 这样的方式,能够让学生对于写作 技 巧 的 记 忆 与 理 解 更 加深刻。

  第二,适当的开展讨论课与展示课。在 高 中 语 文 课堂中,教师可以根据当前所讲的某一篇课文、或是某一个作文题目对学生提出问题。例 如,在 讲 白 居 易 的《琵 琶行》时,可以 先 问 学 生 为 何 白 居 易 会 对 琵 琶 女 有 怜 惜 之意,给学生自由讨论的时间,而不是直接机械地告诉学生相关内容。再者,可以将学生分成多个语文小组以话剧的形式表演《琵琶行》中的场景,这不仅 能 够 激 发 学 生 背诵课文的兴趣,还能因为学生们亲身表演过而加深他们对于课文的记忆与理解。这是构建高中语文高效愉悦型课堂的一种策略,能够很好地将高效与愉悦结合起来。

  三、结论

  积极构建高中语文高效愉悦型课堂,不 仅 有 效 地 保证了学生语文的学习质量,同时也能够一定程度上缓解高中生的学习压力,在促进中国教育事业发展的同时,还能够为我国未来人才的培养奠定一定的人力资源基础。因此,进行高中语文高效愉悦型课堂的构建,不仅是各个高中生 个 人 的 诉 求,从 宏 观 来 说,也 是 我 国 教 育 界 的需求。

  参考文献:

  [1]聂海.构建高中语文高效愉悦型课堂的策 略[J].甘肃教育,2013,(21):56.

  [2]苏艳丽.中学语文课堂高效阅读教学策略的构建[J].散文百家,2017,(2).

  《浅析构建高中语文高效愉悦型课堂的策略》来源:《中国校外教育》,作者:李宜明 ,张俊华。

文章标题:浅析构建高中语文高效愉悦型课堂的策略

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