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期刊简介：《中国继续医学教育》杂志社编辑出版的全国继续医学教育委员会会刊,是一份适应卫生事业改革与发展和医学科技发展的需要、引导继续医学教育工作的健康发展、指导各级医院管理者及医务工作者进行继续医学教育的权威官方杂志。
《中国继续医学教育》以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持实事求是、科学严谨的作风，遵循国家法律和法规，以服务于我国卫生事业改革发展和继续医学教育工作为己任，以最新、最快、最具权威性的方式，全面报道国内外继续医学教育的最新进展和信息动态，为广大卫生专业技术人员及时了解医学科学及相关科学的发展、不断提高技术水平和服务能力、推动我国继续医学教育事业发挥应有的作用。
期刊栏目：资源开发与应用新技术、新理念的教学资源建设理论、方法及其实践研究、高校精品课程资源开发与有效应用研究、医学视频资源与数字教育电视节目设计、管理与应用的创新研究、教育资源评价及其标准化研究、数字化学习资源的设计与有效应用等。
期刊收录：
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截止2014年万方：影响因子：0.123;总被引频次：26
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中国继续医学教育最新期刊目录
基于岗位胜任力的中医优才考核培训课程设计研究————作者：马俊杰;陶伟伟;
摘要：中医优秀人才（简称中医优才）考核是中医临床人才选拔的重要途径，目前主要围绕中医经典著作的相关课程展开，“伤寒论”为其中重点课程。笔者将多年研究《伤寒论》的心得体会凝练成著作《伤寒琢》，编写此书时的实践经验在南京中医药大学的中医优才考核培训中运用数年。在此基础上，为进一步提升中医师岗位胜任能力，笔者以“伤寒琢”情景模拟慕课为切入点，进行主题式教学，并且针对各层次临床中医师的经典水平等级，运用阶梯式教...
可视化教学与CBL教学法联合翻转课堂在骨科教学中的应用————作者：何启新;黄建军;陈学良;王德胜;
摘要：目的 分析基于Mimics软件的可视化教学联合案例教学法（case-based learning,CBL）-翻转课堂在骨科本科学教学中的应用。方法 选取2022年11月—2023年8月在东莞市滨海湾中心医院骨科进行实习的80名大四医学生为研究对象，按照不同的实习时间段进行分组，选取2022年11月—2023年3月实习的40名医学生为对照组，2023年4—2023年8月实习的40名大四医学生为研究组...
翻转课堂在肿瘤放射治疗科临床带教中的应用————作者：张梦;张玉杰;成芳;
摘要：肿瘤放射治疗科临床教学存在病种多，放射治疗靶区勾画复杂，学时短等特点。传统教学模式往往侧重于教师的单向传授知识，缺乏互动和实践环节，这可能使实习生在知识吸收和应用上存在障碍，从而导致教学效果不佳。如何通过课堂教学和临床实践活动，培养实习生了解肿瘤放射治疗学科中常见肿瘤发生的结构基础、转移途径、有效的诊断方法以及肿瘤靶区的勾画，培养实习生临床实际分析问题和解决问题的能力，已成为肿瘤放射治疗学科临床教...
“互联网+医学科普”在泌尿外科实习教学中的应用————作者：杨彬;王靖宇;闫亮;付永强;米洋;
摘要：目的 探讨“互联网+医学科普”教学模式在泌尿外科实习中的应用，以提升实习生临床能力和教学满意度。方法 选取2023年7月—2024年6月在山西医科大学第三医院泌尿外科实习的58名临床专业本科生作为研究对象，按照随机数字表法分为对照组与观察组，各29名。对照组实施传统教学模式，观察组在传统教学基础上融合“互联网+医学科普”教学模式。比较2组迷你临床演练评估（mini-clinical evaluat...
参与式教学法在肠造口护理带教中的应用————作者：陈晓旭;于洋;
摘要：目的 分析参与式教学法在肠造口护理带教中的应用效果。方法 选取中国医科大学附属盛京医院2021年10月—2023年10月的80名肠造口护理实习生作为研究对象，将2021年10月—2022年9月的40名实习生纳入对照组，将2022年10月—2023年10月的40名实习生纳入观察组。对照组给予传统教学模式，观察组开展参与式教学法。比较2组实习生的理论知识、实际操作、学习效果、临床能力、自主学习能力、思...
课程思政联合翻转课堂在口腔正畸教学中的应用————作者：杜林娜;徐丽丽;孙玉惠;蒋沂峰;
摘要：目的 探讨课程思政联合翻转课堂在口腔正畸教学中的应用效果。方法 选取2021年8—12月于山东医学高等专科学校学习正畸学的40名学生作为对照组，实施常规教学。选取2022年8—12月于山东医学高等专科学校学习正畸学的40名学生作为研究组，实施课程思政联合翻转课堂教学。比较2组的考核成绩、学习兴趣、自主学习能力、批判性思维能力。结果 研究组教学后的理论知识[（96.65±2.21）分]、操作能力[（...
案例分析结合PBL教学法在造血干细胞移植护理带教中的应用————作者：刘燕晔;
摘要：目的 分析案例分析结合以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）在造血干细胞移植科护理带教中的干预效果。方法 选取2021年1月—2022年12月于广西医科大学第一附属医院造血干细胞移植科的60名实习护理人员作为研究对象，按照随机数字表法分为观察组和对照组，各30名。对照组采用常规带教模式，观察组采用案例分析联合PBL教学法。比较2组实习护理人员教学后的理论成绩、...
PBL联合学生主导病例法在介入血管外科教学中的应用————作者：孙猛;李山峰;周龙;
摘要：目的 探讨以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）联合学生主导病例法在介入血管外科临床教学中的应用效果。方法 选取2022年8月—2023年8月于河北大学附属医院介入血管外科实习的70名实习生为研究对象，依据随机数字表法分为对照组与观察组，每组35名。对照组采用传统授课模式，观察组选择PBL联合学生主导病例法。比较2组实习生的成绩、学习感受、学习能力、教学满意度...
PBL教学法联合OTO模式在健康营养学课程中的教学策略探究————作者：张腾飞;彭向东;赵芳;
摘要：健康服务与管理专业是在我国2030健康战略发展规划下成立的一门新学科，其目的是为健康服务与管理行业培养人才，促进全民健康。《健康营养学》是该专业的基础必修课程。以问题为基础（problem based learning,PBL）的教学法是我国教学改革的一个重要方向，而线上线下（online-to-offline,OTO）是一种发展较为成熟和完善的电子商务模式。将扎实的营养学知识应用到实践中是健康营...
PBL教学法联合微信视频教学对乳腺外科护理带教的效果————作者：周毅;陈善玉;许凤;
摘要：目的 探究在乳腺外科护理带教中，采用以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）联合微信视频教学的应用价值和对改善护生评判性思维能力的显著效果。方法 选取2022年1月—2023年12月贵州医科大学附属医院乳腺外科的护理实习生（以下简称护生）40名为研究对象，根据到科室实习时间的前后分组为对照组与观察组，各组均20名，对照组实行常规护理带教模式，观察组实行PBL教学...
基于OBE及整合医学的微信平台在血液净化培训中的应用————作者：刘华;陈蕾;王萌;史珂慧;何荃;蒋红利;霍福权;
摘要：目的 探讨基于成果导向教育（outcome-based education,OBE）及整合医学教育的微信平台在血液净化专业培训学习中的应用效果。方法 选取2021年9月—2023年8月进入西安交通大学第一附属医院进行血液净化专科培训学习的61名医师学员为研究对象；按照时间先后分为2组，其中2021年9月—2022年8月培训的30名学员为对照组，2022年9月—2023年8月的31名学员为研究组；对...
DxR Clinician模拟教学在儿科临床实习中的应用————作者：张莉;王雨倩;朱婧;邹宁;杨柳;
摘要：目的 探讨DxR Clinician模拟教学在儿科临床实习中的实践效果和优势。方法 以2021年3月—2024年1月在大连医科大学附属第二医院实习的82名临床医学实习生为研究对象。单周入科的42名实习生为试验组，双周入科的40名实习生为对照组。试验组给予DxR Clinician模拟教学，对照组采用案例教学法（case-based learning,CBL）进行教学。对2组实习生的迷你临床演练（m...
SPOC教学模式对减少医学留学生在《外科手术学基础》中学习倦怠的影响研究————作者：胡小凤;吴忠均;廖锐;
摘要：目的 探讨小规模限制性在线课程（small private online course,SPOC）教学模式对缓解留学生在《外科手术学基础》课程中学习倦怠的作用。方法 选取2022年9月—2023年1月在重庆医科大学附属第一医院参加《外科手术学基础》课程学习的173名留学生为研究对象，使用随机数字表法将其分为试验组（n=72）和对照组（n=101）。试验组予以SPOC教学模式，对照组采用传统的线上教...
《人体寄生虫病》课程设置的满意度影响因素调查————作者：李若扬;郑彬;李琳;俞铖航;
摘要：目的 了解硕士、博士研究生和在职人员对《人体寄生虫病》课程设置的满意度，为提升课程设置的合理性、科学性和有效性提供依据。方法 选取2024年8―9月中国疾病预防控制中心寄生虫病预防控制所（国家热带病研究中心）的在读硕士、博士研究生和各省市级疾控中心的寄生虫病防治工作人员共59名作为研究对象（以下统称为“学员”）。通过问卷的形式，调查了解硕士、博士研究生和在职人员对《人体寄生虫病》课程设置的满意度。...
藏象学说对提高中医药院校青年教师教学基本功的启发研究————作者：李君;
摘要：青年教师是中医药校教师队伍的主力军。然而，当前青年教师在教学态度、能力和素养等方面仍面临诸多挑战。中医藏象学说作为中医学的理论基础，蕴含着整体性、系统性和人与自然和谐统一的思想，对青年教师教学基本功的培养具有重要启示作用。文章借助藏象学说，以“心主神明”引导师德建设，以“肾为先天之本”强化基础知识和教学能力，以“脾胃为后天之本”强调持续学习和数字素养，以“肝脾升降”指导情绪管理与职业调适，倡导学校...
基于助盲口腔健康公益服务的医学人文教育的探索与实践————作者：刘洪宏;陈亮;
摘要：文章探讨了医学人文精神在口腔医学教育中的现状及重要性，并针对视力残疾儿童的特殊健康需求提出了助盲口腔健康公益服务项目，旨在提升视力残疾儿童的口腔健康水平，并为口腔医学生提供人文实践机会。视力残疾儿童在口腔健康方面面临着龋病高发的严峻挑战，而现有的口腔卫生保健项目未能充分覆盖这一特殊群体。重庆医科大学口腔医学院牙体牙髓病学课题组依托助盲口腔健康公益服务项目，组织医学生到特殊学校开展口腔健康宣讲，采用...
基于奥马哈系统的护生临床实习案例教学方案的构建————作者：许振丹;杨文博;徐艳;闫泽雨;赵宇;范文强;
摘要：目的 构建基于奥马哈系统的护理专业学生临床实习案例教学方案，为护生临床实习过程中的规范化教学提供参考依据。方法 2022年12月—2023年7月通过文献检索、专家（n=12）和临床护士（n=12）半结构式访谈及小组成员讨论拟定案例教学方案初稿，采用德尔菲法对14名专家进行咨询，对案例教学方案初稿进行修改完善，最后采用层次分析法计算各条目的权重。观察指标包括专家权威系数、专家判断依据、专家熟悉程度、...
基于柯氏模型的助理全科医生培训效果评价指标体系的构建————作者：杨晨昕;唐琳;刘利;吴辉;
摘要：目的 构建助理全科医生培训效果评价指标体系。方法 2021年10月—2022年10月，基于柯氏模型，通过文献研究法、德尔菲法构建助理全科医生培训效果评价指标体系，根据函询结果计算专家积极程度、专家权威程度、专家意见集中程度和专家意见协调程度，并采用层次分析法确定各级指标权重。结果 2轮函询均有20名专家参加，问卷有效回收率均为100%，权威程度均为0.88，肯德尔系数分别为0.208、0.125、...
《病原生物学》教学中思政元素的融合研究————作者：于晓东;陶晓莉;齐天舒;林家锋;卢颖;田晶;张轶博;
摘要：为了贯彻落实高校立德树人的根本任务，实现“三全育人”的教学目标，必须将思政教育贯穿教学始终，构造“思政课程和课程思政相互融合”大格局，打破专业教育与思想教育彼此隔绝的状态。文章基于新时代特点和学生学习情况，将课程思政融入《病原生物学》教学过程。通过发扬民族精神、规范职业操作、重视生物安全、鼓励科研创新、搭建多维平台、培养团队意识等方面，深挖《病原生物学》课程的德育内涵。这不仅契合高校教学改革要求，...
《药事管理与法规》课程思政建设探索————作者：张蓝月;彭江灵;郑俊霞;
摘要：《药事管理与法规》课程思政建设是指在书本理论知识教学的基础上，运用现场教学法、线上教学、案例教学法（case-based learning,CBL）强化学生的药事法律法规实践，学生需掌握药事法规与药学职业认知，药品注册及生产、经营管理，医疗机构药事管理，中药及特殊管理药品管理，药品知识产权申请与保护等方面的知识。文章结合新时代新工科的建设需求，建立了一系列符合新工科需求的教学方法与评定指标，使用了...
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