当前，随着农村经济结构的转型，城镇化进程的加快，农村经济社会发展和基层组织建设的人才供求矛盾日渐突出。认真梳理农村干部教育的现状和存在的问题，有针对性的添加新措施、增加新途径，促进全县农村人才队伍建设，推动农村经济社会的全面进步，具有重要的作用。
摘要：农村党员是党的队伍的重要组成部分，是我国破解“三农”问题，也是全面建成小康社会的重要依靠力量。加强农村党员教育培训工作，对提高农村党员素质和能力，增强基层党组织的凝聚力、战斗力，加快农村区域经济发展，建设社会主义新农村，实现党的十八大提出的在2020年全面建成小康社会的宏伟目标和我县十二五规划，建设国家级生态示范县具有十分重要的意义。
关键词：核心期刊投稿征稿,农村干部,教育培训,现状
一、农村党员干部教育培训现状和问题
从总体上看，全县农村党员干部教育培训呈现出稳步发展的态势，但还存在一些不可忽视的问题，主要表现为：农村基层党员干部队伍的整体素质不高，教育培训不到位等突出的问题。
(一)农村干部队伍素质亟待提高
在现有的农村党员干部中突出表现出以下几个方面，一是党员队伍年龄偏大。50多岁的村(社区)两委干部占了绝大多数，党员平均年龄也超过50岁。二是党员干部队伍学历低。35岁以上农村党员学历主要集中在初中、高中，少部分通过在职教育获得大专文凭，但含金量不高。三是服务意识不强。宗旨意识淡化，不同程度的存在小团体思想，计较个人得失，忽视群众利益;观念陈旧，不少干部有小富即安思想，不愿意接受新事物，缺乏进取心，固守既有的想法和利益。四是能力有限。随着农村经济社会的发展变化，各种矛盾和问题也日渐多元化、复杂化，在处理矛盾纠纷时，不少干部态度蛮横、方法简单、结果不公，导致干群关系紧张，越级上访时有发生。
(二)农村干部培训体系亟待完善
农村党员干部培训就培训的主体一般涉及县、乡镇、村三个层面;就培训的要素来看涉及教材、人员、课程、方法等基础要素。一是各地各部门多头、多地培训，资源整合率低，培训管理欠规范。农村干部教育培训由党务部门、业务部门、乡镇、村等四大主体负责组织实施，但各主体培训权属、边界、内容、效果及经费来源各异，要求不一，没有形成一盘棋通盘考虑，常常各自为政，协同效果差，合力不强，影响干部综合能力的全面提高。二是培训内容不新、形式单一、手段滞后，缺乏针对性和实效性。培训内容固定、呆板，往往一篇讲稿、报告，一项技术都是照本宣科，结合各自实际不够，实际作用还不够突出;教学方式主要是采取填鸭式教育为主，新方法、新手段运用不够，立体式、多层次教学效果不能够较好呈现。三是教师队伍参差不齐，影响教学效果。教师教学素质和能力提高缺乏有效提高，集中表现为课程的设置的科学性和人性化、素质提高的阶段性和强制性、评价的指标性等方面;教师队伍思思想也是千差万别。四是存在着学习动力不足、学习态度不正的问题。学习动力不足，存在“自我感觉良好”的心态或“年岁已大，学习已晚”的想法，把理论学习当作一种负担，缺少学习的兴趣和热情;学习目的不明，认为“干好工作、完成任务就行了”，把理论学习当作软任务，缺乏刻苦钻研精神;学习方式不对，理论学习不结合实际，把理论学习理解为听课、看书、读报、开会，过程走完了，学习也结束了;学习态度不正，理论学习一味迎合上级的口味，摆花架子，搞形式主义，事实上言行不一，是否真正落实了，无人问津。
二、改进农村党员干部培训的几点建议
(一)转变观念，高度重视培训工作
教育是培养人才的基础，对经济和社会发展具有先导作用。重视党员教育培训是我们党的事业不断取得成功的一条宝贵历史经验。农村党员教育培训是最具经济社会综合效益的生产性投入，要坚持把农村党员教育培训作为一项事关农村全面建设小康大局的战略性、基础性工作来认识，牢固树立教育培训是基础性建设的观念。一是各级党委要高度重视并切实抓好干部培训。成立农村党员培训领导小组，制定长远规划和年度计划，定期召开联席会议，优化资源配置，由主要领导亲自抓，分管领导具体抓。二是狠抓干部队伍建设。干部队伍结构要合理，要把引领群众致富能力强、维系地方和谐本领高，自身务实创新比较强的干部推选出来，切实改变农村党员干部不想学、不愿学、不会学、不会干的惰性思维和干事模式，变成我要学、会学、能学的学习方式。
(二) 加大投入，完善办学体系
一是要加大教育培训基地的建设力度。优化农村党员教育资源配置，重点是扩大多层次、多形式的办学领域，首先是强化党校的建设，努力把党校建设成为农村党员教育培训理论学习的主要阵地。其次是利用好党员干部远程教育网，把最新的资讯、技术传播给基层一线的党员。还要要充分利用县内外党员教育培训试验示范基地和农业科技示范农户，宣传科技、推广科技、帮助群众掌握和运用科技，发挥较好的实验示范作用。二是要充分发挥各部门下属的各种培训机构，将培训结构统一打包，优势互补，提高办学质量。三是要积极培育社会办学力量，将一些社会资源注入到干部教育中，形成开放式办学。四是要努力提高教育培训师资和管理者素质。要积极协调，争取上级行政、科研、科普部门的支持，通过加强对教师的进修、加强兼职教师队伍建设等办法，促进教员更新知识，积累和交流教学经验，优化师资配置，建设一支讲政治、懂业务、善组织、敬业精神强的教育培训教员队伍。
(三)充实培训内容，创新培训方式
一是以干部需求为导向，满足农村党员干部的各种需求，既要强调学习的统一性和整体性，又要注意学习的个性学习。二是要注重培训方式。对政治理论培训，宜采取集中辅导与专题讲座相结合的方式，坚持以考促学;对业务知识的培训，应坚持分级分类培训的原则;在教学方式上，应大力倡导研究式教学，提倡师生共同开展理论研究和社会调查，互动教学，教学相长;在教学形式上，坚持实施案例教学、研讨教学、答疑教学、情景模拟和开创实践课堂等形式，增强培训的针对性和现实性;在教学手段上，要积极推进现代化多媒体教学手段的运用，增强授课的直观性和生动性。三是要健全考学机制。将学员的出勤记载、学习小结、考核成绩记入党员干部学习档案，并将考学结果与年度考核、干部的选拔任用挂钩，切实把理论学习的绩效作为评价干部思想政治状况、工作状况和工作实绩的重要内容和依据，从而既增加了基层干部的学习压力，又增强了他们的学习动力。
