在现如今的教学中，教师的教学方法也越来越多了，小组合作学习模式也是很多教师采用的一种教学方式。本文就针对小组合作学习模式在中职英语教学中的有效运用进行了一些论述，文章是一篇英语教学论文范文。
摘 要：在中职英语教学中，一直以来存在着教学方法单一、课堂氛围不活跃等问题，严重影响着英语课堂教学的效率及效果。针对这一情况，结合新课程改革对中职英语教学提出的新要求，着重分析小组合作学习模式的应用方法，以激发中职学生学习英语的兴趣，自觉开展探究性学习活动，增强自学能力，提高英语成绩。
关键词：中职英语,课堂教学,小组合作学习
一、中职英语教学现状与小组合作学习模式的应用意义
目前，我国中职学生的英语基础薄弱，课堂学习的兴致不高，甚至很多学生对英语学习产生反感，英语课堂教学效果不佳;很多教师仍然采用传统的灌输式教学方法，导致课堂教学过程枯燥乏味，学生被动地接受知识输入，缺少自主实践的机会，成了“哑巴英语”，学生所掌握的知识只能应对考试，而无法满足听、说、读、写等多方面应用的需要。因此，中职英语教学中，结合中职学生的实际情况，深入挖掘学生学习的心理要素，选择恰当的教学模式与教学手段，加快教学改革步伐，势在必行。
小组合作学习模式是新课程改革提出的一种全新的学习方法，强调学生在学习中的主体地位，通过构建学习小组，学生主动参与到教师创设的问题情境及任务情境中，学生通过独立思考、共同合作，激发对英语学习的兴趣，掌握英语学习的基本方法，对教学效果的提升起到积极影响。因此，本文研究小组合作学习模式在中职英语教学中的运用，具有重要的现实意义。
二、小组合作学习模式在中职英语教学中的运用
1.合理划分小组成员
在同一个班级内，不同学生存在个性化的差异，他们的英语基础、学习能力、理解能力、记忆能力均有所不同，因此小组合作学习模式中关键环节就是如何划分小组，只有保证组内成员构成的合理性，才能实现合作学习的目标。遵循“异质化”原则，合理搭配组内的优等生与学困生，一般每个小组以4～6人为佳，人数过少达不到激烈讨论的效果，人数过多则可能导致组内秩序混乱，影响学习效果;组内学习成绩优秀的学生，可以帮助和扶持中等生与学困生，大家一起交流学习方法，取长补短，增强组内成员的团结协作精神;同时，每个组员都要在组内承担一定的任务，这就需要全体学生集中注意力，善于发现问题，解决问题，独立思考，发挥自己在组内合作中的重要地位，树立学习英语的自信心。
2.采用多元化的组内合作方法
在中职英语教学中，根据中职教育培养实用型人才的目标，在英语教材中有很多实用型的学习内容，均可作为合作学习的任务，教师应注重筛选，有意识地在课堂教学中引入合作学习的方法，调动学生主动参与的积极性。例如，在学习“Listening and speaking”时，其中很多对话内容与学生今后的工作、生活密切相关，教师可创设一个真实的情境，让学生围绕某个话题展开合作学习，通过学生喜闻乐见的“groupword”“roleplay”等形式，让学生感觉到学习英语的兴趣，从心理层面降低了学习英语的难度，学生也会有更多的机会接触英语，开口练习英语，通过小组内成员的共同努力，实现任务目标。另外，教师还可利用教材中的“Unit task”内容，围绕单元主题，要求各组学生制作手抄报、海报或者电子报等任务，学生在完成任务时一起讨论、共同协商，有些成员负责美工，有些成员负责内容翻译与设计，有些成员负责版面规划，通过团结协作、异质互补，各组均提交了高质量的作品，学生也体会到了合作的快乐，营造了浓厚的英语学习氛围。
3.评价小组合作学习的成果
课后综合评价，是小组合作学习的最后一个环节，也是非常重要的学习阶段。首先，学生之间可采取互相评价、自我评价、组内评价等多种方法，小组内的成员可对自己的表现评分，再分别评价其他成员，确保每个学生都能客观、全面地了解自己的学习情况，发现自身存在的不足，并作为今后课堂学习中改进的方向;同时，各个小组之间也可互相评价，扬长补短，实现班级内所有学生的共同成长。其次，教师可根据学生的学习态度、在小组内的表现情况以及小组合作学习的成果等，展开客观评价，尽量以肯定性、激励性的语言为主，保护学生的自尊心和自信心，让学生感受到自己的点滴进步。最后，各小组在合作学习后，应评选出最佳合作小组与最佳组员，激发学生的参与热情，以饱满的情绪期待下一次英语课的学习。
总之，小组合作学习无论是对教师还是对学生，都提出了更高的要求。一方面教师要转变观念，合理设计合作学习的任务，为学生提供更多合作的机会，锻炼学生独立解决问题的能力及创新思维能力;另一方面学生要主动加入小组学习中，提高合作意识与合作能力，发挥自己在组内的关键作用。通过有效的合作学习方法，提高中职学生对英语课程的重视，体会到英语学习的快乐，这对提高英语教学成绩起着事半功倍的效果。
参考文献：
[1]彭芳.搭建学习合作平台展示学生交流魅力[J].海外英语，2014(21)：63-65.
[2]许吉玲.合理设计合作学习活动有效开展中职英语教学[J].英语广场：学术研究，2011(Z6)：103-104.
相关期刊简介：《中国外语》创刊于2004年9月，是由教育部主管、高等教育出版社主办的外语学术期刊。国际刊号:ISSN：1672-9382、国内刊号：CN：11-5280/H。《中国外语》立足改革，高扬创新，面向教学，强化应用，以引导性、前瞻性、学术性、实践性展示我国外语教学改革和理论研究成果。
