课堂气氛对一节课的教学质量来说是非常重要的，活跃的课堂气氛不仅可以调动学生的积极性，教师在讲课的时候也会充满激情，学生更易接受新知识。活跃课堂气氛的方式有很多，不同的教师根据自己班级的情况也会有合适的教学方法。本文是一篇读写算杂志社投稿的论文范文，主要论述了如何活跃小学课堂气氛。
在课堂教学中，课堂气氛是否活跃，师生配合是否默契，直接影响整个课堂的教学效果。特别是数学课，许多人认为是枯燥无味的，课堂气氛是否活跃就更重要了。作为一名教师，我们都很清楚的是：同样一个班级，不同的教师授课会得到不同的效果。如何活跃课堂气氛，激发兴趣是每个教师十分关注的话题。几十年的教学工作经历，让我深有感触。
一、多与学生沟通情感
了解学生，关心他们，倾听他们的心声，从情感上得到学生的认可，这是活跃课堂气氛的必要条件，也是一名教师教学权威的体现。在以往的工作中我发现，有些教师课讲的特别好，知识交待的特别到位，但却不能与学生产生共鸣，学生没有积极性，甚至觉得上课没有意思。我想原因大概是学生对你只是敬而远之，而不是真正意义上的接受。而有些教师虽然不是什么权威人物，但却可以带动全体，使同学在课上也能敞开心扉，我想这就是教育的艺术。它不在于教师传授多少，而在于学生领会多少、接受多少。所以特别是我们年轻教师要做好与学生的交流与沟通，在互相了解的基础上互相学习，学生一定觉得轻松而有意义。
二、多表扬，增强学生信心
曾经听说过这样一句话：“如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信;如果一个孩子生活在赞扬中，他就学会了自爱。”的确如此，不仅孩子，就拿我们成年人来说，当我们的教学工作受到别人的赞赏时，我们都会感到特别的高兴，从而更加努力的去把工作做得更好。所以我们一定要学会欣赏和鼓励，决不要吝啬自己的语言，要知道表扬比批评更有效。在教学的实践中，表扬的形式是多样的，程度不同、性格不同的孩子要给予不同的肯定，要学会多角度、多侧面的欣赏孩子。不要勉强追求一致，那样学生会感到虚假牵强。例如：学生回答问题，正确的给予肯定，表扬他“爱动脑筋、不怕困难、积极主动、思维活跃”等，这样学生们一定很兴奋，从而更加主动的参与学习。像我们班就有一个同学，他这上次测验及格了，我及时表扬了他，说他进步非常大，与以前比，进步了20多分。他看到了希望，信心也大了许多。今天测试，他居然是极少及格人数中的一个。我非常高兴，他呢，更是掩饰不住内心的喜悦，脸上老是带着微笑。这可是两年来稀有的事啊!在新课教学中，要多用鼓励性、激励性、挑战性的语言来激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。有时教师一句鼓励的话，可以成为他们学习的新动力，会使他们不断地追求进步。
三、，以学生为主体，注重教学方法多样化
如今的课堂已不是从前那种“填鸭式”地你讲我听，而应是注重讨论、合作、探究，教师只是组织者、引导者、合作伙伴。我们教师往往缺少的就是这种放手的能力，总觉得让学生来说耽误时间或是说不到位，其实这是一种错误的想法。学生学习习惯的养成与教师的方式方法有很大的关系，开始他们可能说得不够好，但你可以去指导，时间长了自然就会了，这样不仅学生觉得有意思，他也会觉得学习就是自己的事，从而更加努力地学习。更重要的是：大家在讲解和讨论过程中提高了兴趣，活跃了气氛。所以在平时教学中应让学生明白，生活在竞争激烈的社会中，从来都要注重锻炼自己的表达、表现能力。所以每个人都要抓住机会各抒己见、取长补短。
四、教师要做好榜样作用
作为一名教师，驾驭课堂的能力如何，与其知识含量有着直接的关系。你得让学生知道你知识渊博，精通广泛，他们才会因佩服而跟从。我从教20多年，大多数是教数学科，但课堂上我经常穿插些语文、数学相结合的知识，课堂气氛非常活跃，使学生在惊叹我的学识之际，又增长了见识，教学效果不言而喻。其实数学课堂最缺乏的就是生机和活力，所以教学中要适当穿插生活环节，让学生感受到数学的实用性。这会使学生对此产生好感，从而活跃课堂，还能使学生亲之信之进而学之。
总之，我们在平时的数学教学中要多学习、勤反思，用我们的爱心和耐心去唤醒他们;用我们的情感和能力去感动他们;用我们的勤劳和汗水去浇灌他们，营造一个生机勃勃的课堂气息，使大家在轻松愉悦的氛围中学习和生活。
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