自改革开放以来，我国中职学校德育课先后经历了1993年(以政治体系为核心)、2001年(以知识体系为核心)、 2009年(以育人体系为核心)三次重大改革。本文是一篇教师论文范文，主要论述了中职学校德育课程设置现状之我见。
摘 要：根据《教育部关于中等职业学校德育课程设置与教学安排的意见》，当前中职学校德育课程设置四本必修教材和2本选修教材。笔者从事中职德育课教学近15年，就当前德育课程设置的现状重点从课程内容、学生学习效果两个方面进行了分析。最后提出了德育课程设置改革势在必行和大幅度精简教材数量这两点建议。
关键词：中职学校德育课,课程设置现状,我见
一、中职学校德育课程设置现状
2009年9月(第三次改革)开始实施的《教育部关于中等职业学校德育课程设置与教学安排的意见》指出，中等职业学校德育课分为必修课和选修课两部分。必修课包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程。心理健康作为选修课纳入德育课程体系。
德育选修课程的教学时间，一般不少于64学时。选修课除对学生进行心理健康教育外，还应根据国家形势发展进行时事政策教育，结合学校德育工作、学生社会实践、专业学习、顶岗实习进行预防艾滋病教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育、安全教育等。
洛阳市教育局根据《教育部关于中等职业学校德育课程设置与教学安排的意见》文件要求，结合本地区实际又加了一本《就业指导与创业教育》，这样中职德育课共六本书，六本书要求两年完成教学任务。笔者从事中职德育课教学近15年，就中职学校德育课程设置现状进行两点分析。
二、对中职学校德育课程设置的现状分析
1、从课程内容上来说，内容过多过难且陈旧。当前中职德育课程设置内容过多过难且陈旧，许多内容基本与普通高中原来的政治课的内容一致。就拿其中《经济政治与社会》和《哲学与人生》两本书来说，这两本书是原来普通高中学生学习的内容，其内容相当于原来普通高中整个三年的政治课程，现在放在职业高中要求用一年学完。除了这两门德育课程以外，中职生至少还需要学习三门德育课程，可以想象中职德育课程内容该有多么多。
现行教材偏重对学生进行德育理论的教学，理论性过强内容多理解起来难度大。如职业道德与法律教材不够浅显，哲学与人生教材内容理论性太强，经济政治与社会内容较多，以致德育教学难以真正确立学生的主体地位，难以切实体现师生互动关系，教材内容缺乏可操作性。
为了适应新的形势需要，普通高中很早就进行了政治教材课程改革，采用了适应形势发展的新教材。然而，当前中职德育课程的很多内容仍然采用普通高中已经废弃的老教材。
2、从学生学习来说，学习效果十分不理想
进入中职学校的学生本身在文化素养、行为习惯、学习态度、学习方法上整体低于普高学生。再加上中职德育课程的六本教材在内容上大多偏离学生的现实生活，仅仅局限于知识性的理论说教和抽象思维，常常因缺乏社会生活的依托而流于虚空、形式、无效，也常常因难以帮助学生解释和解决现实生活中的道德问题与困惑，而被视为“假、大、空”。
因此，无论从外部原因还是内部原因分析，中职生很难培养对德育学科的学习兴趣。面对六本德育教材，刚开始还想学点，时间长了就会慢慢地放弃。许多学生对课堂学习内容感觉乏味，提不起兴趣;由于缺乏社会阅历，他们对教师所授内容似懂非懂，或者假作认真听课状、或者干脆不听课而做自己的事;课程讲授完了，留给学生的东西并不深刻，达不到德育教育的目的。
三、对中职学校德育课程设置的建议
1、事物是发展变化的，要用发展的眼光去看问题，德育课程设置改革势在必行。
德育课程是我国中职学校开设的一门重要的必修课程，是学校德育工作的主渠道，是素质教育的重要内容。2015年1月教育部对2004年发布的《中等职业学校德育大纲》进行了修订，印发了《中等职业学校德育大纲(2014年修订)》。
德育大纲已经发生了改变，实施了六年之久《关于中等职业学校德育课程设置与教学安排的意见》体现的是2004年发布的《中等职业学校德育大纲》文件精神，已经严重脱离了现实，跟不上时代的步伐，也应该进行改革，以适应新的德育大纲，体现新时期的新要求，真正实现德育课是学校德育“主渠道”、“主阵地”的作用。
新的德育大纲已经实施，作为德育工作主渠道的德育课程应该及早改革，全面落实新的德育大纲要求，实现德育课程的应有功能，为构建和谐社会，早日实现中国梦贡献自己的力量。
2、要坚持一切从实际出发，大幅度精简教材数量，真正实现德育的实效性。根据《教育部关于中等职业学校德育课程设置与教学安排的意见》要求，中等职业学校德育课分为必修课和选修课两部分。该文件要求所有的中职学校学生至少要学习四本德育教材，对中职生知识学习要求比较全面，从理论上来说，如果学生按照要求去做，可以完成德育课的德育目标。但是，在德育教学实践中，我们看到德育课程存在“投入大、产出少、实效性低”，学习效果十分不理想。许多中职学校对德育课不重视，德育课不能开足开齐等诸多问题。
针对在德育课教学实践中暴露突出问题以及中职生自身学习能力较差的现实，我认为与其设置那么多课程，学生学不会又慢慢丧失兴趣，不如精简德育课程数量，让学生轻轻松松认认真真地去学习德育教材。对于这四本必修教材，我认为开设《职业生涯规划》和《职业道德与法律》两门课程就完全可以了。这样一方面学生学起来比较轻松，学习效果也会更好，另一方面德育教师也可以减轻教学压力，不再疲于应付，而是认认真真地对待教学，从而达到教学相长，真正实现德育课的实效性。
参考文献：
[1] 邹 芬.中职德育课学生学业评价的探索[J]. 学园.2014.(9)：173-174.
[2] 教育部.关于中等职业学校德育课程设置与教学安排的意见.教职成[2008]6号
[3] 教育部.中等职业学校德育大纲(2014年修订).教职成[2014]14号
教师论文发表期刊推荐《中国教师》内容涉及高等教育、职业教育、成人教育和基础教育，刊登的文章以内容深刻中国教师杂志介绍、切实关注教师生活、反映教师心声为特点，获得了各界人事的好评。
