现如今，教学模式有很多种，探究式教学模式也是很重要的一种教学方式，很多教师也都开始使用探究式教学模式来进行授课了。本文是一篇中国教育学刊投稿的论文范文，主要论述了探究性学习模式在高中物理教学中的应用价值。
摘要：随着新课标的推广和实行，教学模式不断改变和创新成为潮流，探究性学习模式在高中物理教学中有着极大的应用价值，探究性学习由教师引导学生，学生自主探究学习，极大地调动了学生自主学习的积极性。
关键词：探究性学习,自主学习,动手能力,实践应用
随着新课标的推行，一种完全区别于传统教学的、一套全新的教学方法――探究性学习模式开始流传开来。该模式主要以学生自主探究为主，教师引导学生学习为辅。在物理教学中探究性学习极大地提高了学生自主学习能力、自主探究能力和自主动手能力，使教学更加方便生动、学生更加记忆生动。
一、探究性学习的教学方式在教学中的优势
(一)探究性学习有利于提高学生的自主动手能力
在物理教学过程中运用探究性教学能够达到通过实验论证教学课本中理论的目的，学生自主动手进行论证，使理论更具有说服力，学生对理论知识掌握更加牢靠。除此之外，克服了传统教学中学生动手能力差的缺点，极大提升了学生实践自主动手能力。
(二)有利于提升物理教学的趣味性
传统的物理教学过程中很多都是枯燥的理论问题，学生容易犯困，感觉枯燥无聊。而采用探究性教学，可以利用学生对未知知识的好奇心，通过自主探究吸引学生，让学生自然而然地去了解知识，去获取知识，最终在好奇兴趣中学到知识。例如，在高中物理教学中讲游标卡尺使用的时候，只通过课本教学讲，学生很多时候不能理解，也不能正确地读出游标卡尺上的尺寸，反复讲效果也不太明显。而通过学生自主动手进行对游标卡尺的各个部件进行识别，再通过教师在一旁对使用方法进行指导，学生对游标卡尺的认识理解应用有了明显提高。
(三)有利于让学生更加接近生活，看到物理在生活中的实际应用
物理教学过程中一直有个问题被人们所诟病，很多学生和家长觉得物理学习学的很多都是空泛的知识，对学生以后工作和生活并没有什么好处，觉得物理学习没有必要。其实物理一直联系于生活，对生活有着紧密联系，通过探究性学习，可以让学生充分地理解物理知识，使用物理知识联系现实，例如，在学习电路知识的时候，通过探究性学习，可以提升学生对电路的认识，了解到电的作用，使物理与实践充分地结合在一起。
二、探究性学习在物理教学中需要注意事项
(一)注意探究之前带领学生做好理论知识的预习，扎实理论知识
对于初学物理的学生来说，理论是实践的基础，对于刚开始接触物理的学生来说，很多人对物理实验无所适从，初次学习会有所紧张，开始做不好会有影响学生对物理后续实验的兴趣，影响对物理学习的兴趣和信心。所以，在进行探究性实验的时候尤其是前两次进行的时候一定要带领学生扎实的学习好理论知识，让学生在进行实践之前有充足的准备和信心。
(二)实验前注意和学生强调好注意事项，做好实验安全保障和器材的保护
由于实验有一定的危险性，开始实验前需要让学生充分了解实验注意事项，保障实验安全有序地进行。对于高中生来说，对物理实验的要求和操作并不太规范，容易造成物理仪器的损坏，物理仪器是共用财务，损坏肯定会追究一定的责任。危险的出现和仪器的损坏会造成一定程度上会造成学生对物理学习心情低落、让学生心理上产生阴影，从而影响对物理的学习。所以，在进行实验前教师一定要对实验器材进行严格检查，确保实验器材完好，同时让学生充分了解实验规则，充分做好理论基础，使实验安全有序的进行。
(三)注意实验过程中做好与学生的交流
高中进行实验对学生来说是一个新的尝试也是一个新的挑战，在探究性学习过程中教师一定要做好积极的引导，充分挑起学生对物理学习的兴趣。在实验过程中及时正确地对学生提车的问题进行正确的作答，使学生可以很好地完成实验内容，满足学生的自信心，同时在实验的同时从各个方面对学生进行引导，让学生去自主地发现、创新，培养学生实践和创新意识。
三、探究性教学中可以采用的教学方法
(一)采用分层教学
学生对物理知识的掌握不是一样的，所以教师不能采用同一种方法对学生进行教学，应该对不同层次的学生实行不同的教学方法，以达到对所有学生兼顾的效果，争取让每一位学生都能体会到物理学习的乐趣。
(二)充分发挥实验中学生实践为主，教师指导为辅的教学方法
探究性教学的特点主要就在与充分发挥学生的能动性，让学生自主地去探究学习知识，所有要充分让学生去自主探究，教师本身做好监督与引导的工作就可以了，这样可以充分调动学生去自主学习，培养学生自主学习的习惯。
(三)做好合理的评分制度，协调好理论与实践的比重
合理的评分制度可以对学生的学习起到很好的提醒作用，让学生做好理论与实践的分配，学生不会因为实践而荒废理论，也不会因为理论而不去实践。
探究性学习应用于物理教学中不仅符合新课标教学大纲的要求，在教学方法实现了创新，还充分调动了学生学习物理的积极性，极大地改善了学生在传统教育中学生理论知识掌握牢固，实践动手能力差的现状，充分提高学生实践动手能力和自主学习能力。探究性学习模式对高中物理教学有极大的应用价值。更主要是可以开发法思维，提高高中生的创新能力。使高中生的思维不再受到课本以及老师授课的局限，大胆发挥学生自己对所学知识的想法，全方位展现学生自主创新、自主应用能力。自主实现对知识的预习、探究、实践、复习等规划性的学习过程。本教学模式是一种为学生营造民主、自由的学习氛围，激发学生自主发现问题，并自主解决问题，且应用于实际生活的开放性教学模式。
参考文献
[1]洪玮贞. 浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J]. 中学生数理化(学研版)，2013(7) .
[2]付中荣.浅谈在高中物理教学中注重培养学生的自学能力[ J ]. 软件： 教学， 2014(1)
相关期刊简介：《中国教育学刊》是全国中文核心期刊。自1980年创刊以来，《中国教育学刊》在教育界树立了良好的形象，形成了广泛的影响，在中国人民大学书报资料中心《复印报刊资料》教育科学类的全文转载量名列前茅;由《中国期刊网》、《中国学术期刊(光盘版)》全文收录;同时被认定为《中国学术期刊综合评价数据库》和《中国人文社会科学引文数据库》的来源期刊。
