摘要：随着新课程、新课标的推进，高中英语课堂教学生活化已经逐步得以体现和实施，那么课外作业的布置形式和方式也应该逐渐向生活化过度，逐步走向生活化，高中英语课外作业架起学习和生活的桥梁。
关键词：SCI发表,初中英语教学,课外作业,课堂学习,学生生活
众所周知，英语是人们生活中用于表达思想感情、交流想法、观点的一种语言工具，是一门交际语言，它来源于生活，服务与生活，为生活所用。然而，在实际英语教育教学实践中，往往英语的生活化被忽略，尤其是在中国，英语作为第二外语，只把它当做一门课程，只重视课堂上的教育教学质量，只关注考试时学生的得分，却忽视了英语在生活中的实际运用。因此，我们英语教师应该创设生活化的浓厚氛围，让学生在生活实践中学习，并运用到生活中。
课外作业的布置也是如此，更不能忽略英语学习的生活性，所以也应该注意课外作业布置也走向生活化。
1 提出英语课外作业要生活化的理论依据
著名教育家陶行知先生的教育理论核心是“生活即教育”，陶行知先生特别重视生活教育的作用，在陶行知先生看来，有了生活教育就能打破“死读书、读死书、读书死”的传统旧教育方式，“要把笼中的小鸟放到天空中使他任意翱翔”，是要拆除学校与社会之间的高墙，“把学校里的一切伸张到大自然里去”。简言之，陶行知先生的教育理论的精髓就是学习要生活化。
新课程改革的重点之一就是要改变传统的“灌输式”教学方式和被动的接受知识的学习方法，让学生通过自己的亲身体验、合作探究习得知识，并在学中做、做中学。
牛津英语教材的编写也富于生活化，教材内容联系社会生活，更贴近学生生活实际，富有时代气息。以高中牛津英语必修5为例，Unit1Getting along with others如何与人相处、学会处世为人;Unit2The environment 保护环境、关注野生动物、意识环境的重要性;Unit3 Science and nature热爱科学、关注大自然、共享和谐世界。这些内容新鲜、话题丰富，极富生活气息。
为此，教师们应在教学中力求生活化，课堂上要生活化，课外作业的布置也应该生活化，让课外作业架起学习和生活的桥梁。
2 目前英语课外作业的布置上存在的普遍问题
虽然新课程改革推进了多年，但现在也并非每一位教师都真正实行了新课改、按新课改的要求去实施。在教学中，“穿新鞋、走老路”仍然很普遍，“应试教育”根深蒂固，“灌输式”方法尊为手中宝;作业的布置除了抄写单词、短语、死记语法，就是背课文、做大量的习题等。学生普遍感觉英语的学习费时费力，可收效甚微;作业呆板，学生没有兴趣，为了应付而已;有的学生根本就不做，做与不做老师很少问，就是老师检查也是象征性地抽查，不像小学、初中那样不完成就体罚，没有将作业真正落到实处。
因此，要想使课外作业真正起到复习巩固、课前预习、知识的运用的作用，除了教师检查的力度应加大外，更重要的是教师布置的课外作业应该有新意，布置学生感兴趣的、乐意做的任务，精心设计与学生的生活密切相关的任务，激发学生的热情和兴趣，学生想做才有可能做好，否则是“天方夜谭”。
3 英语课外作业生活化的具体实施方法和做法
英语教师要精心设计生活化的课外作业是新形势的需要、新课改的需求，要审计能够体现学生探究性、实践性富有生活气息的课外作业。课外作业从形式上包括两种：课前预习和课后复习。笔者就从课前预习任务的布置和课后复习巩固的作业设计简单述说课外作业应生活化的具体方法。
3.1课前预习的任务应有生活气息，体现实践性，突出学中用
牛津高中英语模块七 Unit1 Living with technology， 这一单元了解科学对我们日常生活的影响以及科技的发展过程，了解视频和音频器件的发展。
那么，学习Welcome to the unit前，力避布置预习任务如预习单词、短语的常规做法，而是布置具有生活气息、体现实践性原则。比如：课前查阅资料、工具书、上网查询等，查询有关电视、收音机、字典、电影、手机等的发展史，思考电子设备对我们日常生活的影响，讨论电视和收音机对我们的重要性，以及这些电器的发明是如何改变我们的生活的等等。学习Reading前，布置查询是谁开发了大多数早期的电视播放系统、谁第一次录制了人的声音、在20世纪60年代后期开发了什么电子产品和电子设备，对我们生活带来哪些方便等等，这样的预习任务，没有布置学生机械地预习课文、抄写单词等传统作业，而是创新地布置学生感兴趣的与之生活密切相关的问题实际，学生会积极主动完成。并且，为了更好的完成任务，不得不自觉预习课文。
3.2课后复习巩固的作业应体现在运用中，在用中学
学习了模块七Unit1 Reading后，每一位教师一定布置课外作业?布置什么作业，大家都会如数家珍：记单词和短语、读课文、背诵课文等，其实这些作业早就跟不上时代的脚步，应该淘汰了。笔者感觉布置：现在我们越来越离不开电视、电脑，你认为看电视、玩电脑有哪些优劣;对于众多的电子产品，如果只让你选择其中之一，你会选择哪一个，为什么?你认为将来人们有可能电脑代替电视和书籍吗?为什么?在我们的生活中，拥有众多科技，存在的缺点是什么?等等，根据自己的想法和看法，写一篇150单词的文章，论述你的换点。这样的课外作业，实践性强、具有挑战性，学生会有兴趣和动力参与，学生在完成习作的同时，不得不复习课文知识，又将写作训练提前，起到以读带写的作用，更凸显了“学中用”。
布置富有生活气息、学生感兴趣、利于学生发展的课外作业不但使学生明白英语知识学以致用，还可以培养学生的创新能力，并且还能使学生走出课堂，走进生活，有利于学生素质的全面发展。每一位英语教师都精心设计生活化的课外作业，让课外作业架起学习和生活的桥梁，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]兰素萍.;新课程下的高中英语高效课堂教学初探[J].科教新报，2010年37期.
[2]孟宪.浅谈如何提高高中英语课堂教学效率[J].学周刊.2011年14期.
