担任班主任工作已经三年多了，这份光荣而神圣的职业。说到班主任工作，有太多的感受和体会，在这三年的班级管理中，面对形形色色的学生，感触也颇多。每当回忆起班级管理中的点点滴滴，心中仍是按捺不住的激动。
[摘要]班主任工作是一项复杂而又繁琐的工作，面对形形色色的学生，需要班主任去教育、去引导;面对各种各样的问题，需要班主任去处理。本文主要针对班级管理工作中的一些方面，阐述了我的一些举措和一些粗浅认识。
[关键词]如何发表论文,班级管理,原因分析,措施和效果
在班级管理工作中，对优秀学生的喜欢，几乎每个老师都能做到，但对差生的欣赏，就可以说是难上加难了。作为班主任，要对所有学生实施高效而又良好的教育，尤其是要关注差生。这些学生身上存在的问题比较多，难得找到可以欣赏的地方。但一个老师特别是班主任，要从内心深处欣赏学生，去发现他们身上的优点，平心静气的加以正确引导，唤起他们对老师教育的认同，从而乐于接受教育。
一、摸底调查，了解孩子的情况
在我管理的班级中，有个特别的学生小郝，很聪明也比较好动，在课堂上无法保持安静，上课总是走神，手脚不停的活动，毫无纪律性可言。不认真听讲，课堂上不积极发言，当老师提问时，回答问题语不成句，随便插话，好做小动作，书写也不好，而做功课时，又十分拖拉，总是不能按时完成作业，学习成绩落后。除此之外，还有许多不良的行为习惯，课间活动更是令人担心，不时会有学生来告状，一会儿骂了这个，一会打了那个，班上男女同学都不愿跟他玩。
我先是和他聊天，和他交流沟通，可是发现他对所做的事情不承认，沟通中使用最多语言是“没有啊”“不是我”，仿佛我对他的批评都在冤枉他。他犯的错没有当场抓住，坚决不认账。我了解了他的父母，父母都在政府部门上班，凭借自己的权势，对老师的态度非常冷淡。当谈到孩子在学校的表现时，针对他做错的一些事情，父母总是为自己的孩子找借口，包庇自己的孩子，把责任推到别的孩子身上。
二、针对这个孩子存在问题的原因分析
在了解了孩子和父母的情况之后，我不禁感慨，孩子的父母都是有文化的人，为什么他们会培养出这样的孩子?经过深思熟虑之后，我归纳了以下几点：
1.隔代教育的原因。孩子的父母工作比较忙，孩子从小是爷爷奶奶抚养长大，老人对孩子的溺爱，加上爷爷奶奶没有文化，不能很好的教育孩子，导致孩子从小养成了任性、孤僻的性格。
2.父母平时忙于工作，很少有时间陪孩子一起参加一些活动。长期的工作特点，导致父母对孩子内心的愧疚，以至养成了父母对孩子的过分娇惯。
3.由于平时生活中，孩子的错误家长一味的包庇，导致孩子的心理养成了一种侥幸心理，不能很好的认识自己的错误。
三、针对问题的实施解决策略
作为一名年轻的班主任，我学习各方面资料，虚心请教一些老教师后，制订了一系列的方案：
1.首先，经常和小郝做一些心理上的交流，努力做孩子的好朋友，建立起友好的师生关系。通过一段时间的努力，孩子对我特别依赖，我给他讲的一些道理，他也慢慢开始接受，很好的改正他的一些错误想法。同时，在平时的工作中，我真诚的和父母交流。每次我总是先和父母谈一些孩子好的表现，让父母的心理放松，之后再给父母提一些小的建议。在这样轻松的氛围下，孩子的父母也愿意接受我的一些观点。时间长了，孩子的父母和我建立起了很好的信任关系，之后的学校管理工作家长也特别配合。
2.其次，在课堂要求一定要专心听讲。首先从坐姿开始，每天我都注意他端坐的时间，逐渐延长，逐步提高他的自我控制能力。同时，找了一个非常负责任的小班干部做他的同桌，每天督促他在作业本上记下每天的作业，养成认真做作业的习惯。刚开始，孩子还不习惯，经过一段时间的努力，孩子的习惯有了很大的改观。
3.发现他的闪光点，及时给予表扬。如书写有进步了，上课纪律好了，每当发现他的优点或进步的地方，就及时表扬。我就以这个为切入点，一步步调动他的学习积极性，他愿意做的事情尽量让他做。不经意间，我发现他有了一个可喜的转变，有一次我在班队会上，值日组长竟然表扬小郝每天的值日工作做得特别负责。我的心里一阵感动，两个月来的努力终于开始有了回报。
4.利用班队会、家长会采取一些调查问卷。通过这些调查问卷，让家长了解孩子在学校的表现以及在同学们心目中的印象，帮助父母更好的了解孩子、教育孩子。通过这个活动，父母可以真实、全面的了解孩子在校的情况，更好的做好教育工作。
四、实践效果
半个学期过去了，在家、校的共同努力下，小郝的学习兴趣明显有了提高，在学习习惯上也比以前好了很多。看到小郝同学在自己的教导下有这么好的转变，作为他的班主任真是很有成就感。
现在想来，每个孩子在成长的道路上，难免会犯一些错误。但是，作为老师、家长的我们，不是放任自由，而是细心观察，发现错误及时引导学生认识错误，改正不足。
通过自己点点滴滴的努力，班级管理有了一定的改观，但是班级管理中仍然有很大的不足需要提高，我会认真思考，用心学习，不断提高自己的管理能力，努力培养出一个个优秀的班集体。
