摘 要：通过对中国海洋大学环境工程专业普通地质学实习教学现状的分析，指出当前野外地质学实习存在的不足，提出了突出专业特色编写高质量实习指导书、加大实习资源投入、注重学生的主动性和参与性、加强与实际工程的结合程度和优化成绩评定体系等策略，力求改善传统环境工程专业普通地质学实习专业性与工程性低、学生主动性不强和成绩评定体系不合理的现状，培养专业视野开阔、具有自主思考和创新能力的新型人才。
关键词：环境工程；普通地质学；地质实习
一 现状分析
（一） 普通地质学实习的作用和地位普通地质学实习具有很强的专业基础性，对野外实践要求较高。其与本专业后续专业课程如工程地质学、工程岩土学、岩土力学等联系紧密，是地质学、土木工程、环境工程等专业的基础实习课程。课程设立旨在使学生深入学习地质概念和地质过程，加深对专业基础知识的理解，进一步丰富和扩大学生的知识领域、培养学生独立、创新的思考方式和能力。
（二） 普通地质学实习教学现状学校现有的普通地质学实习有以下几个特点： 1）实习时间较为紧凑。整个地质学实习共计十三天，学生的净野外实践时间为十天，每天需完成一次地质踏勘，剩余三天在室内整理实习资料，完成实习报告。 2）采用教师带队的分组独立实习制。学生按照男女结合的方式两两分为小组，自由组队，每位老师带队 8~10 组，在老师的带领下各小组成员相互配合，共同完成实习的各项内容。 3）实习内容较为全面。在十天时间内，学生将系统学习野外地质工作的理论常识和工具使用方法，包含地质罗盘的使用，地形图定点、岩石标本采集、野外地质记录、认识王氏组、青山组地层、三大类岩石的辨认与命名、了解岩浆作用、湖泊沉积作用、河流侵蚀、搬运与堆积作用、区域变质作用、观察地幔包体和各种矿物、学会地质报告编写与绘制地质图和剖面图。
二 存在的问题
（一） 实习指导书专业针对性低目前本校环境工程、地质工程等多个专业地质实习使用教材均为 2004 年出版的《山东栖霞桃村地质认识实习指导书》，该教材内容丰富，安排合理，涵盖了地质工作要求的大部分内容。但专业针对性较低，对于环境工程专业学生，更要求能在学习基本地质工作技能外，突出环境专业特色，养成对“大环境”的专业认识。
（二） 实习资源投入不足现有的实习资源投入不足主要体现在三方面，一是指导教师资源，目前每位教师野外带队人数约为 20 人，难以顾及到每个学生，加之实习时间较紧，学生需在指定的时间内完成规定项目，故难以保证实习质量；二是地质实习工具，目前的地质实习工具停留在传统地质“三宝”[4]，即罗盘、放大镜和地质锤的水平，当今的野外地质工作已大规模采用更加先进和智能化的调查工具，如手持 GPS、野外数据采集器、激光测距仪等，因此目前的地质实习工具已不能满足实际地质工作的需要；三是实习时间资源配置不足，环境工程专业普通地质学实习时间仅有 13 天，其中 3 天在室内用于整理实验报告、绘制地层图等，学生需要在短短十天内学习地质罗盘使用、产状要素测量、地形地物定点、绘制地质素描图和剖面图、鉴别十七类矿物标本，认识三大岩类、鉴别并采集二十多种岩石、认识王氏组、青山组、莱阳组地层、认识地层接触关系、学习各种地质作用和地形地貌。任务量极大，需要系统消化学习，因此十三天的实习时间略显不足。
（三） 实习教学方式较为单一由于野外时间较为紧凑，在限定的时间内必须完成所有实习项目，为完成进度内容，目前的普通地质学实习仍采用教师为主导的教学模式，由带队教师向学生解释地质现象、讲述知识点并安排学生完成实习内容，学生所做的大多是听教师讲解、做笔记和采集岩石标本，没有充足的自由探索和讨论时间，容易养成对教师的依赖性，学生的自主思维受到局限，不符合创新型工程人才的培养理念。
三 实习教学改革对策建议
（一） 突出专业特色编写高质量实习指导书实习指导书是野外实习过程中学生自我探索和教师教学的重要参考，其质量将直接影响实习质量 [5]。为适应环境工程专业的教学，应联合相应学校、专业的专家学者，编写符合专业特色的实习指导书。如针对环境工程专业，应在基本地质学地容以外，加入对水环境、土地利用情况和城市污染等内容的指导，考虑专业需要，结合学科特点，突出地方特色。
（二） 加大对实习资源的投入一是要重视教师队伍的建设和发展，加强青年教师培养，鼓励青年教师投身基础野外实习教学。采用“以老带新”的方式培养实习授课教师，培养教师熟练掌握普通地质学实习的教学内容，并能结合自身的专业方向进行深入分析。二是要针对性引入具有较强野外实习工作经验的专业人才。目前的教师大多对普通地质学理论高度熟练，但自身实践经历较少，因此应有针对性地引入具有实际地质工作经验的专业人才，弥补教师野外工作经历的欠缺。
四 结语
对于环境工程专业本科教育而言，培养顺应社会需要、具有新时代创新思维和实践能力的工程人才是本专业的教育目标。通过野外普通地质学实习，增进和拓展学生对基础专业知识的理解，培养学生创新思维，帮助学生拓展专业视野，发掘自身潜力和兴趣点，以确定自身职业发展和研究方向。在高等教育改革的大背景下，针对目前我校环境工程专业普通地质学实习教育存在的不足，从编写实习指导书、增强专业性和工程性、改进教学方式和优化成绩评定体系提出建议，目的在于更好地提高野外实习成效，建立重视过程和创新性的实践教学体系，培养具有开阔专业视野的创新型工程人才。
参考文献
[1] 孟庆旭 . 关于教育体制改革的评析与思考——兼谈再学习《中共中央关于教育体制改革的决定》和《中国教育改革和发展纲要》体会 [J]. 当代教育科学 ,2009(09):9-12.
[2] 林健 .“卓越工程师教育培养计划”质量要求与工程教育认证 [J]. 高等工程教育研究 ,2013(06):49-61.
《环境工程专业普通地质学实习研究性教学改革》来源：《教育现代化》，作者：刘涛。
