小议初中英语口语教学的开展

所属栏目:教育学论文 发布日期:2019-09-03 09:51 热度:

   摘 要:我国教育教学改革的步伐不断地加快,为不同阶段的英语口语教学带来了不同的教学体验,提供了更为广阔的发展空间,真正激发出了学生参与口语表达的欲望,以最大化地增强口语教学的效率和质量。本文结合初中英语口语教学的实际,细致地剖析和解读教学中的实际问题,针对学生不敢开口、不知道如何表达的状况,有的放矢地进行口语教学,把听说读写等四个方面有机地统一起来,以最大化地满足学生对英语口语的需求,促使学生英语素养和能力的全面提高。

  关键词:初中英语;口语教学;开展

初中英语

  初中英语教学需要针对具体的教学内容,进行不同的教学改革,以延伸知识的内涵,拓宽学生参与课堂的范围,促使学生自主意识的提高,以达到高效课堂的构建。然而,传统的初中英语口语教学中,由于部分教师把目光停留在学生的成绩上,不敢真正放开手脚,教学思维和观念受到限制,没有真正意识到口语教学开展的必要性。因此,改革教学模式,更新教学思维,探究新的教学策略,实现听说读写四方面的有机统一,尤为必要。下面,笔者就以初中英语课堂为落脚点,就如何开展口语教学,谈一谈如下几点做法:

  一、更新教学思维,营造宽松愉悦的口语表达氛围,激发表达欲望

  教育界的课堂教学改革,需要教育者积极地转变教学观念,立足教学实际,以学生为主体,不再沿用过去“灌输式” 的手法,而是更加尊重学生的主观意愿,从学生学习情况出发,积极地构建学生喜欢的课堂气氛,从而把学生内心潜藏的学习动机,激发出来,以确保教学任务的顺利完成。为此,初中英语教师要意识到教学氛围创设的必要性,以宽松自由和谐民主为主旋律,以轻松愉悦开心为主旨,不再局限于课本内容,而是对给学生提供参与口语练习的机会,特别是学生出现错误的时候,不能“一棍子打死”,而要循序渐进地加以引导,让学生一步步地融入到口语表达中,最大程度地激发学生主动表达的欲望和兴趣。比如,学生在学习《Good friends》这节课的教学内容中,教师可以创设情境,让学生运用英语口语,对自己的好朋友进行简单的描述,畅所欲言地谈一谈好朋友的性格、长相和衣着打扮等等。这样就可以把学生引入到温馨快乐的氛围中,促使学生积极地运用英语口语,以学生对朋友的了解,尽情地进行表达,从而促使学生口语水平和能力的提高,以展示学生各式各样的表达方式,让学生的才智得到最好地发挥[1]。

  二、融入创新模式,开展灵活多变的听说训练模式,锻炼口语表达

  创新是与教育教学改革同步而行的,是教学模式得以深入进行的集中体现。只有把创新思维注入到教学中,课堂教学的整体效果和质量才能得到真正的提高,而学生的思维和意识才能在创新的引领下达到质的飞跃。为此,初中英语教师要深度剖析创新的内涵,把握好创新的本质,把创新性的教学模式运用到口语教学中,把听说有机地结合起来,在听的基础和前提下,进行口语训练,特别是教师教学生英语发音时,要充分调动学生的积极性,提高学生对词句的掌握能力,要进行全面地解析,促使学生找到正确的读音,科学地掌控语调和语速,另外还要通过不同的训练,培养学生的语感,真正实现学生口语表达的锻炼。比如,在进《I’m watching TV》这节课的教学中,教师可以从英语频道挑选出一段学生感兴趣的片段,然后引导学生去听、看,在看懂、理解的基础上,让学生进行模拟练习,可以学习主持人的语调。教师要密切关注学生语速的变化,以促使学生更加积极地参与到训练中。这样以来,学生从内心深处也愿意接受口语表达,教师才能够把学生真正带入到良好的学习环境中[2]。

  三、打破常规形式,组织丰富多彩的口语教学活动,提高综合素养

  由于传统的教学观念,一直根深蒂固地存在于不同学科的教学中,导致教师的教学形式相对比较滞后,学生的思维受阻,教学效率不能得到有效地提高。鉴于此种情况,初中英语教师要冲破传统教学的束缚,积极地构建英语口语实践教学,注重理论与实践的密切结合,多给学生体验和参与的机会,让学生顺其自然地去运用英语进行表达,在丰富多彩的实践活动中,让学生的英语口语水平得到真正的提高。为了更好地践行素质教育,推进课堂教学改革,教师在初中英语口语教学中,要大胆创新,改变传统的教学方法,让师生积极互动,在丰富多彩的活动中提高学生的口语能力。教师要根据教学内容,编排故事情境,为学生参与口语练习创造更为有效的发展空间。例如,在进行"The development of Internet"教学时,教师大胆创新教学方式,可采取辩论会,讨论会等。但是,教师一定要选择学生各方不同的观点,全面阐述互联网发展的好坏。这样,既培养了学生口语表达能力,又提高了学生的认识水平。采用辩论会这种教学模式,既可以培养学生口语表达能力,又可以锻炼学生的逻辑思维能力,同时还把学习内容与口语培养有机联系起来,进一步提高了学生对所学知识的全面理解,最终实现提高学生的英语口语表达能力与英语综合实践能力。教师运用多种教学方法,既丰富了课堂教学,调动了学生学习的积极性,又把学生英语口语表达能力的培养融入到课堂教学的环节中。同时,教师运用各种形式的教学活动为学生创造了生动的学习情境,让学生在生动的愉快的学习氛围中全方位学习口语,更好地培养了学生的口语表达能力与英语综合实践能力[3]。

  总之,口语教学在新课标的指引下,正在发生巨大的变革。初中英语教师要把握住以上教学策略,深入到学生中间去,及时发现学生参与口语锻炼中出现的各种问题,根据具体的情况,有的放矢地运用各种教学手法,恰当地引入多媒体技术,丰富和拓宽学生进行口语学习的范围,帮助学生掌握英语口语学习的技巧,营造自由宽松的口语氛围,创设出多元化的口语情境,调动学生学习英语口语的积极性,提高学生学习英语口语的自信心,从而提高学生的英语口语表达能力,达到初中英语口语教学的高效性。

  参考文献:

  [1] 丁明杰.探究新课标下如何提高初中英语口语教学的实效性[J.好家长,2016,(43):90-91.

  [2] 宋凯.初中英语口语教学存在的问题及对策研究[J]. 北华大学学报(社会科学版),2017(10):128-129.

  [3] 叶增波.提升初中生英语口语表达能力的对策探究 [J].新课程学习,2018(09):266-267.

  《小议初中英语口语教学的开展》来源《科学咨询(教育科研)》2019年08期,作者:陈继梅。

文章标题:小议初中英语口语教学的开展

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