摘 要：德育是新课改的重要内容，各学科对德育都相当重视，而信息技术作为一门新兴学科，很多信息技术教师在德育方面做得尚有不足。本文以德育的重要性为切入口，通过教学自身素质、学生行为规范、学生习惯养成、是非观念培养、知识产权意识养成、德育素材挖掘等方面，对中学信息技术教育中的德育渗透作了一些的探讨。
关键词：德育教育论文发表,信息技术,德育,以身作则,行为规范,计算机使用道德
引言
近年，中小学教学改革日益深入，新课程改革理念在教学中不断得到加强和提升，而德育作为新课改的重点内容之一，也越来越得到广大教师的重视，德育已渗透到教学的各个领域，方方面面。而信息技术作为一门新兴学科，更应该把德育放在首位。
进入21世纪，电脑技术和网络信息技术的飞速发展，把人们带进了一个日新月异的网络时代。随着学生掌握的信息技术技能日益熟练，从现代化信息媒体中所接收到的知识也越来越丰富。但这些五光十色的外部信息对于学生来说，不一定都是合适的，甚至有些是有害的。
中学生由于年龄较小，辨别是非的能力较差，容易受其中一些不良的信息所影响;同时由于计算机技术迅速发展，学生也会容易产生对计算机的过分依赖，降低独立思考，克服困难的能力。因而中小学在信息技术教育中开展相应的德育教育，让学生明确是非观念、培养正确的学习品质，是一项重要而迫切的任务。
信息技术学科知识性教强，信息技术的教学要求学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，具备获取、传输、处理和应用信息的能力。很多信息技术教师觉得在教学中很难进行德育渗透。其实这是一种误解，相对于其他学科来说，信息技术的德育内涵更为丰富。信息技术教学中，在培养学生的创新意识和创造能力的同时，要教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术，使他们能够树立正确的人生观、世界观，能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向，形成良好的信息技术道德。
基于信息技术的学科特色，我们信息技术教师要从教材实际及学科特点出发，把德育附着于知识的讲授或上机的训练之中。在教学中自然而然地渗透，使德育和信息技术知识教学水乳相融。让学生不感到是在接受思想教育，却受到深刻的思想教育。
笔者通过多年的教学实践，在德育方面得到了一些新的和体会。我认为，信息技术的德育渗透必须把握一下几点。
一、教师要以身作则，为人师表
对于学生来说，教师不仅应该是知识渊博的智者，而且应该是道德修养的榜样，是人类灵魂的工程师。每位教师就是学生活的德育教材，因此，教师在课堂示范教学和上机指导过程中，必须让自己的言行有良好的习惯，能作为学生的楷模。
二、信息技术教学应规范学生的行为习惯
信息技术课程作为一门前沿型的新兴学科，应对学生的行为习惯提出了更高的要求。作为任课教师必须细致耐心地从点滴小事抓起，帮助学生养成良好的信息技术素质，同时让学生养成遵守规则和尊重他人的习惯。
如教育学生遵守机房规章制度，课前准备比如穿鞋套、排队等;进入机房必须要对号入座，规范操作，爱护设备，讲究卫生。
三、培养学生良好的计算机使用道德
作为信息技术老师必须要加强思想教育，使学生明白良好的习惯不仅是个性心理品质的良好反映，也会使他们终身受益。良好的习惯可以在潜移默化中养成，也可以靠有意识的训练来培养。在上机实践过程中，教师应该把培养爱护机器设备、遵守机房规则的良好习惯当作一项基本任务和重要职责。在制定教学计划时要根据学生的年龄特点和心理特征，结合教学内容，有的放矢，才能取得良好的效果。
在信息技术教学中， 要教育学生爱护计算机设备， 强调操作时应注意的事项， 注意计算机病毒的查杀，以确保持久地开展信息技术教学。同时，要教育学生遵 守机房各项规则，帮助学生养成爱护机房设备，遵守机房规则的好习惯。同时，还要教育学生爱护机房卫生，保持机房的整洁，激发他们保护环境的意识。
四、让学生在学习过程中学会尊重他人劳动成果
计算机的硬件和软件都是他人辛勤劳动的成果，计算机硬件价值不菲，计算机软件也要经历众多人的努力才能得以正常运行。
如果不爱惜计算机，就会损伤国有资产，并让随后的计算机教学收到影响;如果删除了重要文件或传播计算机病毒，可能就会导致系统的瘫痪，所以规范操作维护和保证文件的安全尤为重要
中学生对此体会不深，所以应结合课堂教学使学生理解删除他人建立的文件的后果，病毒对计算机的危害，并由此懂得尊重他人劳动成果，建立安全使用计算机地意识。
如在介绍有关计算机病毒的知识时，可通过实例(CIH病毒，蠕虫病毒………)让学生明白，它会破坏计算机存储的数据，损坏计算机的硬件造成系统的崩溃，甚至使Internet瘫痪，所以，不论出示何种目的、设计制造、传播计算机病毒都是非常不道德的，而且会受到法律的严惩。
五、养成良好的计算机使用习惯
所谓习惯，就是指由重复和练习巩固下来并完全变为某种动作的需要，它是个人素质的重要组成部分。在信息技术的实验教学过程中，我们应从细节抓起，制定严格的机房管理规定，教育学生爱护机房设备，正确使用计算机软件，安全进行计算机操作，防止操作不当引起的设备损坏。经常提醒学生注意计算机的使用规程，增强安全防范意识。帮助学生养成爱护机房设备、遵守机房规则、正确使用计算机等各种好习惯。
如，把用户文件建立在所用系统软件的子目录下就是一种不好的习惯。教师在课堂演示的时候，特别是在保存或另存文件的时候，必须注意这个问题，使学生在潜移默化中养成把用户文件分门别类地存放的良好习惯。只有在教学中不断挖掘，认真准备，不断发掘信息技术的德育内涵，才能有助于学生良好习惯的形成，
又如，在刚开始上课时我首先强调在机房的纪律和卫生。在介绍有关计算机基 础知识的时候，我特别强调在 Windows 中关机的步骤，不能直接关闭电源，并且要使他们知道这样做是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。正确使用键盘、鼠标，注意节约用电、注意人身安全，不随便修改、删除自己不熟悉的文件或程序，注意节省硬盘空间，不建垃圾文件等。
六、明确学习动机，正确对待游戏的问题
其实学生对学计算机知识和技术是抱有较大兴趣的，可以说，其学习的兴趣不需要教师进行调动。但在实际教学中，学生对计算机课的兴趣往往不是来源于计算机知识本身，而是来源于对电脑游戏的热衷。上课时，对玩游戏的渴望超过了对知识的渴求。有些学生计算机知识学得不怎么样，但谈论起游戏来却眉飞色舞，一开始上课就想做上网玩游戏，对教学内容不屑一顾。
虽然有益的电脑游戏对训练学生的协调能力，判断能力等有一定的帮助，而且爱玩是人的天性，本来无可厚非，但如果把电脑游戏视作计算机应用的全部，沉迷于此，则不利于学生的身心发展。
在教学中，我们应让学生明了，计算机是一种帮助学生学习的工具，而不是作为高级的游戏机，我们可以让学生在玩中学，在玩中想。但必须让学生摆脱计算机室“高级游戏机”的概念。
如教师可在教学中多穿插演示了一些生动有趣的多媒体作品，并要求学生去收集有关计算机应用的资料，让他们认识到计算机有许多强大的功能，它在各行各业里都发挥了具大的作用，如果要使我们的生活更美好，就必须更加努力地发展和应用计算机的技术，更好地运用计算机为我们服务。并鼓励那些喜欢玩游戏的同学，如果你想自己编出更好玩、更有趣的游戏软件，现在开始就要努力学习计算机知识，将来努力成为一个出色的软件设计师。从而激发起他们的学习兴趣，引发正确的学习动机。
七、让学生尽早的认识到网络的优缺点尤为重要
网络世界丰富多彩，也正是这一点深深地吸引了学生的注意力，上网成为他们非常感兴趣的活动。但学生思想单纯，是非辨别能力不高，如果不懂得一些简单的上网规则，学生的思想可能会被诸如暴力、反动、迷信等不健康甚至十分有害的垃圾信息所污染。因此，引导学生正确使用互联网资源是信息技术教学工作者的责任，也是信息技术德育中的重要内容。
对于现在相当流行的互联网，也有不少学生“触网”了，他们有自己的邮箱和 QQ 聊天室，甚至主页，也会通过电子邮件、聊天室和我讨论有关的问题。但是，他们又往往被网络上五光十色但又虚幻不真的东西所吸引。如缺乏正确的引导，他们就会在网络中“迷航”，其危害性不亚于电脑游戏。
在信息技术教育中，应专门准备了一个关于如何善用互联网资源，并学会如何分辨其中有害信息的内容。根据事物的二分性等辨证唯物主义的观点，我们应首先充分肯定了互联网在日常生活中的积极意义，并让学生通过预先收集有关资料，进行讨论、发言，认识互联网的具大作用，让他们知道为什么要上网，上网可以帮我们解决什么问题;然后，教师必须列举了我所了解的某些同学在一些网络活动中的不良现象，并向学生暂时这些不良现象所可能产生的后果，让学生尽早认识到互联网上不良信息的危害，尽早形成明辨是非的能力。
八、利用计算机教学让学生形成知识产权意识
在教学中，我们要培养学生自觉守法的意识，不侵犯他人知识产权。要让学生懂得：软件是计算机系统的重要组成部分，软件的研制和开发，需要大量的人力、物力、财力和时间。然而，计算机软件难以创作却极容易被复制。为了发展和繁荣计算机软件产业，要加强对软件著作权的保护。未经软件著作人的同意， 复制其软件的行为是侵权行为，侵权者要承担相应的民事责任。鼓励学生自觉使用正版软件、反对盗版软件。
九、在教材外深入挖掘德育内涵
信息技术课本中有大量德育题材和内涵，而在教材之外，我们信息技术教师也能挖掘出很多德育内涵，并由此对学生进行道德教育。
如在制作“中国的世界遗产”幻灯片时，通过大量的图片和视频向学生展示祖国的大好河山以及悠久的历史文化，激发学生的爱国热情，对他们进行形象、生动地爱国主义教育。又如让学生用 Word 在母亲节、父亲节、教师节上制作贺卡，写感谢信等，使学生具有一颗感恩的心，从小学会孝敬父母，尊敬老师。这些都是教材外的德育内涵，信息技术教师对此有深入挖掘的意义和必要。
结束语
信息技术教师利用信息技术课程内容，对学生进行适时德育教育，是新课程改革的具体要求，也是信息技术学科教学的重要部分。信息技术课中对学生的德育教育工作与学好本学科的知识技能一样重要，它决定着知识经济时代未来的建设者们应用信息技术综合素质的好与坏。
在教学中，我们信息技术教师应共同努力，让学生既掌握操作技能，又受到良好的思想品德教育，使学生从知识到情感价值观都能得到提升，为社会主义事业培养德才兼备的有用之才。
参考文献
[1]马和民.吴瑞君.网络社会与学校教育.
[2]李柏黍.岑国桢.首都师范大学出版社.道德发展与德育模式.
[3]詹万生,宁武杰.学苑出版社.21 世纪中国德育改革与创新.
(湖南省“十二五规划课题”教育技术规划课题《对植入德育内涵的信息、通用技术立体课堂模式的研究》研究成果。课题批准立项编号：HNETR0720)
