摘要：本文就中职《计算机网络原理》实验课的设计与组织实施进行了探讨，并给出了可实施的实验项目和实验评价实例。
关键词：实验项目，实验指导，试验评价
随着我国Internet的迅速发展，越来越多的人开始使用Internet，接触到计算机网络，作为中职计算机专业，学习和掌握计算机网络的基础知识，已经成为一种必要的专业素质，因此，许多中职院校已将《计算机网络原理》(一下简称《原理》)作为计算机各专业的必修课程。由于《原理》涉及面广，理论性较强，成为一门难教难学的课程。要想提高教学质量，激发学生的学习兴趣，使学生加深对所学知识的理解，精心设计和组织实施实验是必不可少的教学环节。下面笔者根据多年的教学实践，谈一谈自己对《原理》实验课的认识，与广大同仁共勉。
1 适宜的实验项目
与《原理》相关的实验很多，但《原理》实验课的主要目的是验证相关的原理，使学生对相关原理的知识的学习符合认知规律，即由理性认识到感性认识，再到理性认识，从而达到对相关原理的深入理解。通过实验还可以锻炼学生的动手能力，达到学以致用和激发学生的学习兴趣的目的。通过在做实验中出现的问题，还可以启发学生思考，培养学生的科学探索能力。
所以，在实验项目的选择上要有针对性。《原理》课程的实验只要放在对原理的再现，能够体现出职业教育的目标，具有一定的实用价值。我结合多年的教学实践，按照授课的顺序和认知规律，抛弃普通本科院校的算法实验，制定了如表1所示的实验项目。
2 完备的实验指导书
学生能否从试验中体会和领悟原理的内涵，能否从中学到一技之长，一个精心设计的实验指导书是必不可少的。实验指导书用以完成：学生实验前理论知识的准备;实验室实验器材的准备;在试验中引到学生独立的完成实验项目;指导学生完成实验报告的撰写等功能。
由于不同的实验项目验证不同的原理知识，所以针对不同的实验，要进行个性化的设计。例如，传输介质的两个实验应体现在手工操作上，ping命令实验应体现在对ICMP的理解和命令的使用上。一般来说，实验指导书应具备以下几点：
(1)实验目标与要求。该项表明学生做完实验后应达到的实验效果。
(2)实验原理。实验的理论基础，该项表明实验要验证的原理是什么。
(3)实验工具或实验环境。实验的物质基础，该项用于实验室准备实验。
(4)实验步骤。该项用于引导学生做实验，是整个实验指导书的关键。设计时一定要注意，不可将所有的细节都列出，应是一个纲领性的步骤，要给学生留出独立思考和操作的空间，否则，就失去了提高学生动手能力，培养学生科学观察能力的目的。
(5)实验要求。学生能够参考基本的实验步骤，独立完成实验要求，实验的过程应能在实验报告中体现出来。该项应与实验步骤紧密结合。
3 灵活的实验形式
由于《原理》实验与编程类实验环境有很大的差异，有一些实验不一定在实验室完成。例如传输介质实验，为便于学生自由实验，可以将实验过程录制成DV，将工具借给学生，让学生在寝室边看边做。对于网络命令实验，学生可以在任何可以上网的机房或网吧做。对于其他实验，可以到专业实验室做实验，如果条件允许的话，也可以将部分实验引入工程项目，使得实验与实际应用联系更紧密。总之，《原理》实验形式应该不拘一格，只要能达到实验项目的都可以被采用。
4 耐心的实验辅导
学生往往是第一次接触到网络实验，对网络实验设备和工具还不了解，需要教师在实验时深入实验中，耐心的辅导学生，个别实验要手把手的教。在辅导过程中可以发现很多问题，便于进一步改进实验。虽然有实验指导书，但不可能将所有的能容都写入，再者，不同学生的动手能力也不一样。所以，教师的实验辅导是不可缺少的环节。
5 科学的实验评价方案
实验考核是检验学生实验的重要环节，可以督促学生认真完成实验。试验后学生需要提交符合规范的实验报告，实验报告应该在完成实验要求的前提下，能真实地反映实验过程，为教师通过批改实验报告来考核学生实验提供依据。单凭实验报告并不一定真实的反映学生实验，应该对实验项目制定详细评分标准，细化考核，甚至可以当场打分。如表2所示，是实验1的详细评分标准。通过统计学生的评分表，可以发现试验中哪些测试点问题最大，哪些地方需要上课强调和着重辅导。
6结语
由于不同的学校和专业方向对学生的培养目标不同，实验项目的选取和深度不同，形式上有很大差异，例如网络技术专业，实验可能是单独开设，并且要求较高，而计算机其他专业只是一般的了解。本文只是个人教学经验的总结，还有很多不妥之处，望与大家共同探讨。
