中小学校长

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中小学校长 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：国家级; 国内统一刊号：11-5612/G4; 国际标准刊号：1673-9949; 主办单位：国家教育行政学院; 主管单位：国家教育部; 上一本期杂志：《当代体育科技》省级体育期刊; 下一本期杂志：《中国考试》国家级教育期刊

　　
　　
　　《中小学校长》期刊简介
　　
　　《中小学校长》是国家教育部主管、国家教育行政学院主办、面向全国发行、服务于全国百万中小学校长的工作性月刊。自1995年创刊以来，以服务、指导中小学校长办学治校为己任，以其鲜明的针对性、独有的权威性、较强的指导性和可读性为特色，博得了全国广大中小学校长的认同与欢迎。刊物定期向教育部有关领导和业务司局报送，并得到直接指导与支持，办刊质量愈趋提高。

《中小学校长》是教育部主管、国家教育行政学院主办的面向全国公开发行、服务于全国广大中小学校长的工作性和理论性月刊。自1995年创刊以来，以服务、指导中小学校长办学治校为己任，以其鲜明的针对性、独有的权威性、较强的指导性和可读性为特色，赢得了全国广大中小学校长的认同与欢迎。本刊以宣传基础教育的方针、政策、工作部署为办刊主线，组织、发表有关领导、专家学者的权威性稿件，及时进行有关政策、法规的解释、宣传和咨询；荟萃学校管理研究的最新成果，提供国内外教育改革最新信息，宣传基教改革最新业绩和经验，促进中小学校长的交流，展示中小学校长风采，大力推介成功学校、成功校长的经验，已成为广大中小学校长办学治校、开拓创新的得力助手。
　　
　　
《中小学校长》2012年第10期目录
　　
　　从“过度规范化”现象谈学校个性化发展..............王天云
　　家校互动构建和谐教育..............................刘培军
　　推动教育均衡发展办人民满意教育....................汪顺华
　　提高农村薄弱初中办学质量的策略探讨................黄海东
　　学校应从均衡校内教育资源做起......................胡阿生
　　多措并举促城乡师资均衡............................董桂云
　　党支部是学校科学发展的有力支撑....................王金国
　　从起点入手,扎实推进科研管理.......................孙彦彦
　　学校内涵式发展与校长转型..........................陈明
　　提升人才素质明确教育定位..........................纪大海
　　“追问”在学校管理中的有效运用....................朱彩虹
　　怎样当好校长之我见................................李昌龙　　
　　
　　　　

　　中小学校长最新期刊目录

以学习型组织促进教师队伍高质量发展的实践研究

摘要：在教育强国建设与基础教育高质量发展的时代要求下，教师队伍的专业化与可持续发展成为学校竞争力的关键。学校构建了学习型组织，助力教师群体性发展，通过系统构建“可遇计划”培养模式，为教师队伍高质量发展注入四重动力，实现了教师“群体性”发展，培育出“六边形教师”雏形，不仅推动了教师队伍专业素养与综合能力的全方位跃升，还实现了教学教研品质升级、教育生态优化和学校教育品牌塑造

九年一贯制学校学生核心素养培育的体系建构

摘要：为破解九年一贯制学校学生素养培育中存在的目标断层、实施碎片化及评价模糊等问题，实现系统落实育人目标，北京市朝阳区芳草地国际学校富力分校构建了以“五学段”为成长阶梯、以“八素养”为核心维度、以“STEED千里马模式”为系统引擎的一体化培养体系。该模式将学生发展喻为“芳草”生长的五个自然阶段，并通过“内容选择—目标设定—体验学习—科学评价—持续发展”五个环节构成闭环流程，为各学段素养培育提供清晰、连贯...

构建链式育人体系打造科学教育新样态——广州大学附属中学的实践探索

摘要：广州大学附属中学传承红色基因与办学传统，锚定国防铸魂、科创赋能、立志成才的育人理念，探索性破解科学教育面临的关键性难题。学校依托深厚的红色基因与国防教育优势，以载体建设为牵引，以教学模式改革为重心，以平台和机制建设为保障，构建起了链式育人体系，打造国防与科学教育深度融合的新样态，为国家科技自立自强培育后备力量

科学教育视域下九年一贯制学校STEAM校本课程的整体构建与创新实践

摘要：哈尔滨新区第二学校立足九年一贯制办学优势，聚焦创新人才培养，系统构建了STEAM校本课程体系。学校通过整合国家课程、生活经验、校园活动与创客资源，创新实施“三融合”学习路径与“三级联动”管理机制，有效解决了科学教育中工程实践能力不足、跨学科学习薄弱、学习场域单一等问题，显著提升了学生科学素养与创新能力，为推进高水平科学教育、服务教育强国建设提供了可借鉴的实践案例

人工智能赋能教育督导：中小学高质量发展的深圳创新与实践

摘要：在教育数字化转型与高质量发展的时代浪潮下，人工智能正成为重构教育督导体系的重要驱动力。笔者立足深圳市中小学创新实践，系统梳理人工智能技术赋能教育督导的政策导向与现实诉求，分析“数据采集—智能分析—精准督导—闭环改进”人工智能监测督导模型内容。结合深圳市南山区、福田区、罗湖区等实践案例，以课堂教学人工智能监测系统为主要场景，展示典型应用的技术落地路径与督导实效

深耕沃土育“头雁” 赋能发展谱新篇——石家庄市“双名工程”的实践探索与未来展望

摘要：<正>强教必先强师。2022年，国家教育行政学院与石家庄市政府签订名师名校长培养合作协议，共同设立了以“领航”“远航”“启航”为核心的“三航”培养计划，成为学院首个聚焦地市的长周期、系统性中小学校长和教师培养项目。四年来，该项目坚持“整体规划、分层递进、育用结合”的设计理念，构建起从选拔到培养再到使用的全链条成长体系，为区域教育发展锻造了一支“头雁”方阵，也为全国同类项目提供了可资借鉴...

美术拔尖创新人才小初高一体化贯通培养模式的构建

摘要：加快教育强国建设，全面提高人才培养质量，推进拔尖创新人才的一体化培养，是新时代赋予基础教育的责任和义务。学校要明确拔尖创新人才一体化贯通培养的目标，建立人才培养一体化管理模式，构建人才培养的特色课程体系，不断创新人才贯通培养教育方式和教学方法，促进人才培养能力全面提升，拓展人才培养平台，形成完善的人才培养发现机制、退出机制和评价机制

县域高中特色化科技育人体系的构建——河北宁晋中学的探索与实践

摘要：在新时代国家创新驱动发展战略与教育强国建设的背景下，提升青少年科学素养、培养创新人才成为基础教育改革的重要方向。河北宁晋中学立足县域实际，以“科技强校、创新育人”为核心，探索构建了一套可复制、可推广的县域高中科技教育模式。该模式通过课程、教学、社团、赛事的深度融合，以及硬件、师资、社会资源、机制的全方位保障，有效提升了学生的科技素养与创新能力，形成了显著的育人成效与社会影响力，为同类学校提供了具有...

中小学校发展性督导评价模式的理论建构与实践路径——基于青岛市的改革探索

摘要：教育评价改革是推动教育高质量发展的关键环节。青岛市创新实施的“3+1”发展性督导评价模式，突破传统标准化评价的局限，构建了“一校一尺”的个性化评价体系。基于实践探索，从核心内涵、实施机制、关键问题及优化路径四个维度进行系统分析，揭示其在激发学校内生动力、促进教育优质均衡发展中的作用机理，为新时代教育督导评价改革提供理论参考与实践范式

福建省龙岩市实验幼儿园

摘要：<正>根植闽西沃土,润泽童心芳华。福建省龙岩市实验幼儿园创办于1960年2月,是“福建省示范性幼儿园”。园所位于新罗龙津河畔,毗邻中央苏区金融街区,浸润红色文化根脉。幼儿园秉持“用快乐滋养心灵·用美润缔造品质”理念,深度挖掘闽西民间艺术资源,打造“六吧九区”育人空间,融入闽西民俗、戏曲元素,构建“在民艺中寻美、在传承中创美”育人体系,丰富“以美培元、启智润心”的美育浸润课程,创新“非遗...

传承林则徐爱国精神创新立德树人校本路径——福州则徐中学的案例

摘要：福州则徐中学依托独特的人文资源禀赋，将林则徐爱国精神转化为新时代育人动能。学校立足“价值引领”与“教育转化”的双重逻辑，在三十年的实践探索中，通过文化浸润、课程建构、实践赋能、协同共育，形成了“文化滋养心性、课程激活潜能、实践内化品格”的育人新样态。面向未来，学校将深化人文精神的数字化转化与国际化传播，为创新立德树人校本路径提供实践参考

河南省郑州市管城回族区外国语学校

摘要：<正>河南省郑州市管城回族区外国语学校是一所14轨42班的公办初级中学,系郑州外国语学校教育集团管城校区。建校10年来,坚持党建引领,落实党组织对学校工作的全面领导,促进学校党建与教育教学的深度融合。学校传承“两个服务”和“三全管理”,弘扬“四干精神”和“五字作风”,坚持“厚德敏行、追求卓越、和谐发展”的办学理念,以培育“智慧人格并重,家国情怀与国际视野兼备的高素质预备人才”为培养目标...

山东省东营市清风小学

摘要：<正>山东省东营市清风小学是2023年9月建成的一所现代化公办小学,设计规模为40个教学班。学校萃取“清风”文化内涵,确立“清正”育人理念,以“承中华文脉,育清风君子”为校训,通过构建“清雅课程”、实施“清润课堂”、打造“清和团队”、塑造“清淳教师”、建设“清美校园”的“五位一体”办学体系,锚定“办有中国味道、有童年故事的学校”愿景,靶向培育新时代的“清风君子”。学校始终坚守为党育人、...

河北省石家庄市正定县正定镇中学

摘要：<正>河北省石家庄市正定镇中学坐落于国家历史文化名城正定县城中心,是一所拥有百年历史的现代化学校。学校在校师生2800余人,教学设施先进,校园环境优美,师资力量雄厚,教风学风严谨,是“全国青少年校园足球特色学校”“全国青少年校园篮球特色学校”“河北省心理健康教育实验学校”。三十余载辛勤耕耘,学校逐渐沉淀出“正定笃志、镇中问道”的校训,秉承“一切以师生的健康成长和发展为中心”的办学理念,...

深圳大学附属教育集团实验小学

摘要：<正>深圳大学附属教育集团实验小学坐落于深圳市南山区深圳大学城中心区域,依托深圳大学优质教育资源与集团化办学优势,秉承“教育就是为了人的幸福”办学理念,构建“四阶联动”素养课堂体系,融合AI数字化赋能与智慧教学,打造高效优质课堂生态,弘扬中华优秀传统文化,开设足球、客家山歌、内画、中医药、匹克球等特色课程,联动高校实验室、博物馆、科创基地等校外资源,开展每周半天沉浸式场景教学,全面提升...

湖北省襄阳市田家炳中学

摘要：<正>湖北省襄阳市田家炳中学建校于1996年,学校共有53个教学班,在校学生3400余人、教职工258人、正高级教师3人、特级教师2人、“隆中名师” 3人。学校确立“立成长之本、绽精彩生命”办学理念,传承“勤耕不辍、精进有为”精神,逐步形成了独具特色的办学模式。近年来,学校获得“全国青少年校园足球特色学校”“全国国防教育示范学校”等荣誉。学校先后为武汉大学、华中科技大学等高校输送800...

普通高中教育高质量发展的几项重点任务

摘要：《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》对基础教育扩优提质、推进普通高中教育高质量发展作出重要部署，明确了未来五年普通高中教育发展的工作方向。立足新形势、新要求，普通高中教育需要进一步完善立德树人机制，做好资源统筹配置、优质特色发展、拔尖创新人才基础培养、县域高中振兴等重点工作，满足人民群众“上好学”期盼，助力教育强国建设

深耕幸福教育建设宜学朝阳打造教育强区

摘要：朝阳区坚守为党育人、为国育才使命，立足区域发展定位，以幸福教育为核心理念，稳步推进宜学朝阳建设与教育强区打造。区域教育资源供给持续扩容，依托集团化办学实现优质资源全域覆盖，学前教育普惠发展成效显著。完善“大思政”育人体系，深化“五育融合”与“双减”落地，家校社协同育人格局持续完善，教育教学质量稳步提升。持续深化教育教学改革，强化教科研引领，健全教师培养机制，依托区位优势扩大教育开放交流，推进职教产...

在解题与育人之间：竞赛体系推动学校深度学习文化生态建构

摘要：竞赛体系既可成为激发高阶思维、培养探究精神的催化剂，也可能异化为助长功利心态、窄化学习内涵的推手。其关键差异在于教育者能否通过课程整合、教学转型、评价革新与文化重塑，将竞赛有机融入以“深度学习”为核心的学校生态之中。为此，从教育实践与理论的角度，探讨学科竞赛在学校教育中的复杂角色就很有必要。在此基础上，探索构建一种平衡竞赛能力与探索精神、兼顾竞争动力与合作意识的学习文化，以达成让竞赛真正服务于培养...

人机协同赋能小学生良好行为习惯与社会情感评价研究

摘要：小学阶段是学生良好行为习惯养成与社会情感培育的关键时期。然而，当前小学德育评价在评价内容、评价反馈、家校协同三个关键方向上仍面临现实挑战。北京市朝阳区垂杨柳中心小学金都分校基于“生命涵育”理念，构建了“健康、向上、担当”三维六层次的校本化评价框架，明确行为养成与情感培育的核心指标与梯度标准，并积极探索人机协同智慧评价机制，构建“8+3+1+X”积分体系。通过校园智能感知设备无感化捕捉学生行为，结合...

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