基础教育杂志

所属栏目：教育期刊热度：时间：

基础教育杂志 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：南大核心; 国内统一刊号：31-1914/G4; 国际标准刊号：1005-2232; 主办单位：华东师范大学; 主管单位：中华人民共和国教育部; 查看基础教育近十年数据入口>>>; 上一本期杂志：华北水利水电学院学报杂志中级职称论文; 下一本期杂志：江苏第二师范学院学报论文字体要求格式

　　《基础教育》杂志简介

　　《基础教育》是由教育部主管，华东师范大学主办，教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所承办，国内外公开发行的教育类学术刊物。前身为全国教育类核心期刊《中学教育》杂志。《基础教育》关注基发展中的重点、难点和热点问题，展示基础教育领域最新研究成果，揭示基础教育改革与发展的理论脉络与实践走向，服务于国内外教育理论工作者、教育行政管理者、基础教育学校领导者与教师，以及关注基础教育理论进展和实践研究的各界人士。《中学教育》现用刊名《基础教育》

　　《基础教育》收录情况

　　国家新闻出版总署收录　中国知网、万方数据库全文收录期刊、维普中文期刊全文收录

　　《基础教育》栏目设置

　　主要栏目：特约稿、圆桌论坛、校长论坛、教育理论、教育政策、学校变革、课程与教学、教师发展等。

　　《基础教育》杂志投稿须知：

　　1.文章标题：一般不超过300个汉字以内，必要时可以加副标题，最好并译成英文。

　　2.作者姓名、工作单位：题目下面均应写作者姓名，姓名下面写单位名称(一、二级单位)、所在城市(不是省会的城市前必须加省名)、邮编，不同单位的多位作者应以序号分别列出上述信息。

　　3.提要：用第三人称写法，不以“本文”、“作者”等作主语，100-200字为宜。

　　4.关键词：3-5个，以分号相隔。

　　5.正文标题：内容应简洁、明了，层次不宜过多，层次序号为一、(一)、1、(1)，层次少时可依次选序号。

　　6.正文文字：一般不超过1万字，用A4纸打印，正文用5号宋体。

　　7.数字用法：执行GB/T15835-1995《出版物上数字用法的规定》，凡公元纪年、年代、年、月、日、时刻、各种记数与计量等均采用阿拉伯数字;夏历、清代及其以前纪年、星期几、数字作为语素构成的定型词、词组、惯用语、缩略语、临近两数字并列连用的概略语等用汉字数字。

　　8.图表：文中尽量少用图表，必须使用时，应简洁、明了，少占篇幅，图表均采用黑色线条，分别用阿拉伯数字顺序编号，应有简明表题(表上)、图题(图下)，表中数字应注明资料来源。

　　9.注释：是对文章某一特定内容的解释或说明，其序号为①②③……，注释文字与标点应与正文一致，注释置于文尾，参考文献之前。

　　10.参考文献：是对引文作者、作品、出处、版本等情况的说明，文中用序号标出，详细引文情况按顺序排列文尾。以单字母方式标识以下各种参考文献类型：普通图书[M]，会议论文[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利〔P〕，汇编[G]，档案[B]，古籍[O]，参考工具[K]。

　　推荐期刊：《基础教育课程》为配合基础教育课程改革的需要，本着宣传新教育思想，报道课程改革主流声音，为基础教育课程改革实验区提供最权威的政策与专业支持的宗旨，突出针对性、有效性和人文性，借助基础教育课程教材发展中心的优势，为教师、教育行政、教研人员与专家、政策决策者间搭建对话的平台，是基础教育课程改革的指导性刊物。

　　基础教育杂志最新期刊目录

《基础教育》2026年征稿选题

摘要：<正>一、新时代马克思主义教育理论研究二、中国教育学自主知识体系建设研究三、中国教育学标识性概念研究四、教育综合治理研究五、学制改革研究六、教育评价改革研究七、乡村教育发展研究八、拔尖创新人才早期培育研究九、中小学教研工作研究十、科技教育研究十一、未来学校与未来教育研

执常以应变：寻求教育的基本共识

摘要：<正>当今中国教育正经历深刻分化。应试与素养、知识与能力、教与学、公平与卓越、本土与国际,种种张力相互纠缠;学科边界日趋模糊,理念主张此起彼伏,技术浪潮裹挟着政策频繁迭代,使教育实践在多重期待中愈发难以安顿。在差异日益锐化、共识日益稀薄的时代,教育作为人类代际传承与意义生成的根本实践,如何在分化中重建最低限度的基本共识,便成为当代教育理论无法回避的核心命题。正是在这一问题意识下,本期主...

教育强国建设背景下义务教育生均经费配置的空间差异与优化策略——基于2012-2022年省级面板数据的分析

摘要：义务教育优质均衡发展是加快建设教育强国的重大基础工程,充足且均衡的义务教育生均经费配置则是实现义务教育优质均衡发展的基础性保障。基于泰尔指数和莫兰指数,研究发现:全国层面,各省之间的生均义务教育生均经费差异较大;地区层面,地区间经费差异对全国经费总差异影响较小,地区内经费差异对全国经费总差异影响较大;义务教育生均经费存在显著的空间正相关性;省际义务教育生均经费总体呈现显著的空间依赖性,但位于低低聚...

从“文字下乡”“文字上移”到“数字下乡”：百年乡村教育的标识性概念转换

摘要：“文字下乡”“文字上移”“数字下乡”是近代以来我国不同历史时期乡村教育发展的标识性概念,共同构成了百年来乡村教育的整体发展脉络。乡村教育标识性概念的转换,是教育需求牵动下国家教育治理与乡土文化本原的内外耦合,呈现其立足治理、文化与需求的互嵌逻辑。在“数字下乡”成为标识性概念的当下,乡村教育实践的推进应聚焦三方面:以家校社协同共治构建多元主体治理体系、扎根乡土情境实现教育文化再生产,以及通过数字提质...

学校场域中的社会情感技能干预有效吗？——基于国内38项实验和准实验研究的元分析

摘要：在学校场域中培养学生的社会情感技能,已成为全球教育改革的共识与促进学生全面发展的重要路径。通过对38项在中国学校开展的实验和准实验研究进行元分析,共涵盖学生样本6923人,发现社会情感技能干预具有接近中等水平的总体积极效果(ES=0.48)。调节效应分析进一步显示,干预效果受到目标学段、干预总时长、实施者身份以及城乡区域的显著影响,但干预指导框架与干预策略的调节效应不显著。这说明社会情感技能的培养...

《基础教育》投稿须知

摘要：<正>1.来稿要求观点明确，结构严谨，数据可靠，文字精练。全文一般在一万字以上。2.来稿应包括题名、作者署名、摘要、关键词、正文、基金项目、作者简介、注释、参考文献以及英文题名、英文摘要、英文关键词等。(1)题名应简洁、具体、准确，一般不超过20个汉字，必要时可加副题名。(2)作者署名应为真实姓名。如署笔名，请注明真实姓名。(3)摘要应能概括论文的主要观点，字数一般不超过300字。(4...

欢迎投稿欢迎订阅

摘要：<正>《基础教育》是由教育部主管，华东师范大学主办，教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所承办，国内外公开发行的教育类学术刊物，现为全国中文核心期刊、CSSCI来源期刊、中国人文社会科学（AMI）扩展版核心期刊。《基础教育》坚持高质量的办刊原则，入选为“‘复印报刊资料’重要转载来源期刊”

我国当代“以学生为中心”的话语分析及其反思

摘要：我国当前教育界流行的“以学生为中心”观念长期存在着实践困境与理论纷争,从“话语分析”的研究视角进行梳理,其经历了话语的肇始、话语的实践动员与争议、话语的传播与流行、话语的异化几个过程。就此进行反思可以发现,教育话语的意义生成是在多重属性的建构与多重内涵的解构之间实现的,在其实践转化的过程中需要警惕沦为形式化口号,因此需要通过加强教育话语建构者的责任意识和实践者的批判理解力实现教育话语的“视域融合”...

数智时代城乡教育资源服务协同供给：价值逻辑与实践路径

摘要：随着教育数字化转型战略的持续推进,数智技术在推动教育创新与变革方面的重要性愈发显著,为实现城乡教育公平提供了切实可行的路径。数智时代城乡教育资源服务协同供给,已成为推动城乡教育振兴以及促进城乡教育一体化进程的关键议题。从协同理论视角切入,提炼出控制参量调节、涨落诱导、序参量调控及自组织演化四个维度,以阐述数智时代城乡教育资源服务协同供给变革的价值逻辑。研究发现,数智时代城乡教育资源服务供给面临城乡...

教育竞争层级结构视野下的县中振兴

摘要：调研发现,近十多年来县域社会教育竞争与教育焦虑强度的不断突显与教育竞争层级结构失衡有关。在教育评价和选拔制度、教育财政投入体制没有发生根本变化的情况下,我国高中阶段因资源集中层级从县中学校向市中学校转变,教育竞争层级从“以县为主”向“以市为主”转变,从而发生了从扁平竞争层级结构向集中竞争层级结构的变化。在扁平竞争结构下,县中能够保持教育资源的稳定再生产,在校内形成自主的教学秩序与管理秩序,整个县域...

跨学科主题学习活动的开发：一个理论模型及其应用

摘要：数智时代的跨学科主题学习因其培养综合素养、创新力和解决复杂问题的能力而受到重视。然而,教师在活动开发的教学实践上普遍缺乏有效的支持与指导。本文提出一个跨学科主题学习活动开发的理论模型,聚焦主题创设、活动细化、评价设计、支架搭建四个关键环节:(1)依据本土化的阿克曼有效性标准评估潜在主题的效力和有效性;(2)升级多学科三角整合连续体模型实现活动细化过程中的学科目标动态适配;(3)基于跨学科视角下的S...

校园氛围类型对教师工作活力的影响——基于TALIS 2024小学调查数据的潜在剖面分析

摘要：教师工作活力是驱动教育创新与提升教学质量的关键,良好的校园氛围是保障教师工作活力的前提。为了深入揭示校园氛围对教师工作活力的影响效应,本研究基于TALIS 2024年对经合组织14个国家47890位小学教师的调查数据,采用潜在剖面分析法展开研究,结果显示:(1)小学教师工作活力整体较高,但其在工作价值感维度得分偏低,且对校园氛围的评价整体不佳;(2)小学校园氛围划分为动荡变革型、和谐稳定型、积极发...

迈向天下教育学：对德国普通教育学现象的共同考察及中国回应

摘要：在全球分化加剧与人类共同危机不断显现的时代背景下,如何在多元价值冲突中重建最低限度的教育基本理论共识,成为当代教育理论无法回避的核心问题。本文基于2025年11月1日举办的“现代教育学自身逻辑及其世界回应”普通教育学国际研讨会,从人类文明互鉴的视角,聚焦德国特有的、寻求教育基本原理共识的“普通教育学”现象,探讨作为其当代经典范例的本纳《普通教育学》的理论贡献及其进一步发展、时代关联和对教育自身逻辑...

《基础教育》杂志的新时代

摘要：<正>2025年,对于《基础教育》杂志来说,是一个值得铭记的年份。今年8月,我们接到了“《基础教育》入选为CSSCI(2025-2026)来源期刊”的证书,这是《基础教育》杂志发展中的一个重要里程碑,标志着杂志已然跻身高水平学术期刊方阵,成为基础教育研究领域具有代表性的学术刊物。当初在获悉入选消息的那一刻,作为伴随这份杂志转型并一路发展而来的主要操盘手和实际执行人,我一点都没有激动和兴...

“市县结合”高阶位治理助推县中振兴：改革向度与实现路径

摘要：“县中塌陷”是当前县域教育生态失衡与乡村振兴受阻的关键瓶颈。“以县为主”低阶位治理模式在发挥历史效能优势外，县域单中心治理方式在财政结构失衡、人才与生源双重虹吸、政府市场机制冲突等多重压力下呈现制度效能递减。“市县结合”高阶位治理通过层级分责重构纵向权责关系，实现事权与财权的协同匹配；以多中心协同打破单中心供给格局，促进资源配置的横向协同；以发展性评估取代数字竞赛，建构激发内生动力的多元评价体系；...

“市县结合”的基础教育管理体制：价值定位、内在逻辑与实施策略

摘要：面对少子化、城镇化加速与跨区域人口流动带来的学龄人口结构性变化，“以县为主”的基础教育管理体制日益显现出统筹能力不足、资源配置失衡、政策执行碎片化及县际差距固化等困境。《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》提出“市县结合”的基础教育管理体制，为构建公平优质教育体系、落实教育强国战略提供了制度支撑。从价值定位来看，这一体制是应对人口结构性变化的必然选择，亦契合教育治理范式转型的本质要求。就...

数智时代的学校重塑：创新型学校的运行机理与未来前景

摘要：迈入数智时代，学校亟须向更具适应性与开放性的方向转型。“创新型学校”作为对教育系统结构性困境的积极回应，是在新的教育理念指引下，对学校系统要素进行重构的新型教育组织形态，其过程伴随对传统学校模式的“创造性破坏”。此类学校形态多样，分为改进型、拓展型、重构型与实验型四类。尽管形态各异，仍呈现三大特征：内核上具有理念先进性，本质上是开放式创新，技术是其发展的必要不充分条件。学校创新并非线性过程，而是个...

中小学人工智能伦理教育的价值定位与实践理路

摘要：人工智能伦理教育是一项旨在引导个体善用人工智能技术的教育活动，在基础教育阶段具有前瞻性意义。中小学生是未来人工智能使用的重要群体，面向他们开展人工智能伦理教育刻不容缓。这一教育表征出多维价值：其一，是响应国家政策号召的应然之举；其二，是辅助中小学生应对“普遍性”伦理挑战的实然之需；其三，是基于中小学生价值观念“未成熟状态”与“发展性”的必要考量。立足人工智能伦理教育的独特属性及中小学阶段的核心特征...

家庭资本如何形塑“双减后”时代的校外辅导参与?——基于省域大规模调研数据的实证分析

摘要：本研究基于2020年与2023年江苏省义务教育学生学业质量监测数据，采用多元线性回归与夏普利值分解方法，实证分析“双减”政策实施前后不同家庭资本对校外辅导参与的影响。研究发现：“双减”政策显著抑制了学科类校外辅导参与，但高经济资本家庭仍维持显著参与优势；家庭资本对校外辅导参与始终具有正向影响，但“双减”政策后回归系数普遍下降；“双减”政策实施后校外辅导参与对各类家庭资本的依赖性增强，尤其体现在对经...

校本教研参与对教师教学创新行为影响的实证研究：有调节的中介模型

摘要：教师教学创新行为是教师以学生的全面发展为目标创造性地开展教学实践活动的表现，关乎着教师专业发展和教育教学质量提升。本研究为探讨校本教研参与对教师教学创新行为的影响机制，构建了创新自我效能感和组织创新氛围在校本教研参与和教师教学创新行为关系之间发挥中介效应和调节效应的假设模型。研究发现：校本教研参与对教师教学创新行为具有正向促进作用；创新自我效能感在其中发挥部分中介作用；组织创新氛围负向调节校本教研...

　　相关教育期刊推荐

　　核心期刊推荐

查看更多教育期刊