现代外语最新期刊目录
汉语二语习得研究的现状与展望————作者：赵杨;姜帅;
摘要：汉语二语习得研究以国际中文教育事业发展为前提,是学科建设的重要内容。本文首先以话题结构、特殊疑问词、“被”字句和“把”字句习得研究为例,梳理汉语二语习得研究成果;再以界面假说和特征重组假说为例,介绍汉语二语相关研究,探讨其对二语习得学科的理论贡献;最后指出,汉语二语习得研究“以林观木”“以木观林”“木秀于林”的三个发展阶段,通过基于语言对比的微观实证研究和多视角研究,揭示汉语二语习得机制,推动了二...
中国二语习得:回顾过去,展望未来————作者：杨连瑞;张雨;
摘要：自2004年中国二语习得研究会成立以来,我国二语习得研究学术氛围日益浓厚,研究成果不断涌现,成为我国外语学科的一大亮点。从首届年会到2023年第十届年会,以及各高端论坛及系列专题研讨,研究始终围绕中国人学外语和外国人学汉语的跨语言、跨文化的时代命题展开。面向未来的中国二语习得研究需立足本土实践,解决外语学习费时低效等现实问题,并注重跨学科融合与技术创新,探索语言学习的个性化差异与共性规律。同时,生...
走向立足汉语的比喻理论————作者：沈家煊;
摘要：本文从“比喻即表达”“字喻——音形义一体”“喻对——比喻的格式化”“元喻——比喻的比喻”“比兴兼存”和“本喻——构成性本体比喻”六个方面说明汉语比喻的特点,这可以作为构建立足汉语的比喻理论——其核心为意义与形式一体——的依据和出发点。将这六个方面联系在一起的是以“对言格式”为主干的汉语“大语法”理论。立足汉语的比喻理论不仅体现汉语特点,而且具有普遍意义
执行工作记忆对二语议论文写作连贯性的影响————作者：罗海燕;
摘要：本文以工作记忆容量和注意抑制为自变量,以Coh-Metrix中的九个语篇连贯指标为因变量,通过行为实验考察了中央执行系统对二语议论文写作连贯的影响。研究发现,工作记忆容量和注意抑制对互指性、词汇具体性、邻句重叠度、因果关系、语篇相关性、动词一致性、逻辑性和意图一致性等八个指标有显著影响,对全句重叠度这一指标无显著影响。回归分析发现,工作记忆容量和注意抑制高度相关,且对语篇相关性、意图一致性和词汇具...
构建具有中国特色的《中国英语能力等级量表(2024版)》————作者：刘建达;
摘要：《中国英语能力等级量表》(简称《量表》)作为我国首个全学段英语能力标准,自2018年发布以来在英语教育中逐步得到推广和应用。根据使用反馈和设计安排,研制组后续补充了三类量表,与原版共同构成一个完整的新版《量表》。新版《量表》继承原有框架和验证方式,系统描述了不同发展阶段的语言表达能力特征及翻译知识,并新增了对典型语言活动的描述。其特色在于构建了具有中国特色的英语能力标准、语言能力等级量表理论框架等...
连词类型对二语句子理解的影响————作者：陈丽娟;王雅晴;唐千词;徐晓东;
摘要：连词在句子理解中起着至关重要的作用。本研究通过自定步速阅读,探讨了因果连词和让步连词对二语句子理解的影响。结果表明:1)学习者处理让步关系句所需时间显著长于因果关系句;2)在紧随关键词位置,语用一致性对让步关系句的阅读时间没有显著影响,却能显著影响因果关系句的阅读时间,语用不一致条件下的阅读时间更长;3)外语水平对连词加工本身没有显著影响,但会显著影响语用一致性信息的处理。具体来说,当语用信息不一...
学业浮力和成就目标对外语学习者寻求写作反馈行为的影响————作者：徐建;石飞红;
摘要：本文以307名外语学习者为被试,采用混合研究方法探讨了学业浮力和成就目标对其寻求写作反馈行为的影响。结果显示:1)学习者的学业浮力、成就目标和寻求反馈行为均处于中等水平;2)学业浮力与掌握趋近目标正向预测反馈监控与咨询,表现趋近目标负向预测反馈监控;3)四类成就目标中,只有掌握趋近目标对学业浮力与寻求反馈行为间的关系有中介效应。质性分析还揭示了师生关系、学生写作信念等影响学习者寻求写作反馈行为的重...
英汉动结式及物性对比研究————作者：王广成;王秀卿;
摘要：基于第一语段句法,聚焦及物、不及物和假及物等三种动结式,本文对英汉动结式的及物性进行对比研究。本研究发现,英汉及物动结式都有路径式和结果式两种生成模式,不及物式中的动词都具有非宾格性。英汉动结式的差异则可归为两点:首先,相对于次范畴特征丰富、严格的英语动词,汉语动词以词根形式入句;其次,汉语动结式中的结果谓词可以独立作中心语,少数还有及物性,而英语动结式中的结果谓词则不能独立作中心语,也不具备及物...
加标视角下汉语分裂式话题的生成分析————作者：祝赫;
摘要：本文探讨汉语分裂式话题的生成方式及其与其他话题类型之间的关系。本文认为,分裂式话题具有移位特性,但却不是由受事论元“分裂”而来,而是由独立名词短语与受事论元合并,再出于加标需要移位至句首而来。此外,“水果,我最喜欢香蕉”这类传统上被分析为基础生成于句首的汉语式话题,其句法特点实际上与分裂式话题相同,也是加标驱动移位的结果
基于《中国英语能力等级量表(2024版)》的口译测试自动评分研究————作者：王巍巍;张昱琪;王轲;
摘要：本研究从解释性、评估性和概化性三个维度,验证了基于《中国英语能力等级量表(2024版)》开发的口译质量自动评分模型在不同口译测试场景中的信度表现,旨在探讨该模型的评分质量。结果显示:在同质人群和同声传译任务中,该模型与人工评分具有较高的一致性和相关性,但在异质人群和交替传译任务中,该模型的评分质量仍需进一步提升;自动评分的精确度和可靠性还受语音识别准确性的影响。自动评分技术在语言测试领域拥有广阔的...
课堂二语习得研究的国际前沿动态————作者：徐锦芬;赵妮莎;
摘要：本文首先回顾了课堂二语习得的发展脉络,继而梳理了近十年来的国际前沿研究,发现:1)心理学与教育学等多学科理论融合为解释教学干预下二语习得的复杂性提供坚实的基础;2)人工智能等现代技术引入丰富了学习资源和模式,推动了教学的个性化转型;3)学习者个体差异、师生关系及学习环境等多元互动,深化了对课堂二语习得机制的理解。最后,本文分析了该领域当前面临的主要挑战,并提出未来研究的可能方向
《中国英语能力等级量表(2024版)》新增量表的效度验证————作者：吴莎;
摘要：《中国英语能力等级量表(2024版)》(简称《量表》)是2018版的修订版,主要增加了典型语言活动、能力特征、翻译知识三类能力量表。《量表》作为一项重要的能力标准,效度验证尤为重要。本文参考评估使用论证框架,提出《量表》研制及使用的质量主张及相应理据,并采用多种方法和多群体数据,围绕新增量表研制结果的有意义性和充分性主张展开论证。结果显示:新增量表的构念有明确的依据,包括交际语言能力模型、教育分类...
儿童二语习得研究的进展与展望————作者：陈亚平;张润晗;
摘要：本文从研究范式、促成因素及课堂教学等方面综述了儿童二语习得领域的研究进展。生成范式、互动主义范式和认知心理学范式从不同视角揭示了儿童二语习得的复杂机制。儿童特有的内在资源、丰富的二语接触环境和意义驱动的真实交流是促成儿童二语习得的关键因素。教学理念、教学法和课堂活动内容的创新与课堂二语教学效果密切相关。本文最后展望了儿童二语习得研究的未来方向，强调跨学科研究、技术应用和长期追踪研究的重要性
英语空间维度强化副词行为特征的历时演变————作者：吴淑琼;江艳艳;刘迪麟;
摘要：本文基于语料库，运用多重对应分析探讨了空间维度强化副词highly、deeply和widely行为特征的历时演变。研究发现：1)从早期现代英语到当代英语，highly和deeply用作强化副词的比例逐步上升，而widely则呈下降趋势；2) highly和deeply的行为特征逐渐丰富，搭配范围显著拓宽，而widely的行为特征则趋于简化，搭配范围不断缩小；在语义韵层面，highly呈现积极语义韵...
基于眼动数据的二语写作反馈加工注意力分配特征研究————作者：王俊菊;杜明媚;
摘要：学习者对二语写作书面反馈的认知加工过程复杂多变，但现有研究缺少对注意力分配的关注。本研究通过眼动追踪技术和刺激回忆访谈等手段，探究学习者在加工二语写作教师书面反馈时的注意力分配特征。研究发现：1)相较于反馈形式，学习者在反馈焦点上分配的注意力更多，整体加工模式呈现非线性、往复式及多轮次的特征；2)反馈类型中，学习者对间接反馈的注意力分配最多，元语言反馈次之，直接反馈最少；3)反馈焦点中，逻辑反馈获...
教师多模态反馈对二语写作语言参与认知维度的影响————作者：王颖;刘佳婷;
摘要：本研究采用个案研究方法，收集了演讲稿文本、教师多模态反馈、学生回应以及追溯性访谈等多种数据，考察了二语写作中多模态反馈对语言参与认知维度的影响。研究发现：1)教师多模态反馈提供给养，促进精神状态、认知处理深度、反思评估和批判分析四个认知子维度的交互与协同；2)多模态反馈强化语言参与和语言意识之间双向因果联结，推动两者互促共进式提高，学生能更好地修改演讲稿语言表达和组织结构；3)多模态反馈诱发认知冲...
同伴反馈对写作自我调节学习策略和写作修改的影响————作者：张羽歌;高瑛;
摘要：本研究以85名非英语专业本科生为研究对象开展二语写作教学实验，探讨同伴反馈对写作自我调节学习策略及写作修改的影响。两轮实验结果显示:1)相比于自动反馈，同伴反馈更能激发写作自我调节学习策略的使用、促进写作修改，对二语写作的促学作用明显; 2)相比于常规同伴反馈，干预性同伴反馈更加积极地促进认知、元认知、社会行为和动机调节策略的使用，引发学生更多聚焦内容和逻辑问题进行写作修改。本研究揭示了同伴反馈，...
目前我国的外语教育与教学：如何看?怎么办?————作者：束定芳;
摘要：中国外语教育与教学正面临着一场危机。越来越多的高校在撤销外语专业，大学公共外语课程的学分和课时也在大幅下降。特别是进入人工智能时代，新技术对外语专业毕业生的就业前景和职业发展带来了前所未有的冲击；外语教育遭遇到了越来越不友好的舆论和环境，降低外语高考分数比重，甚至取消高考成绩的声音不时传出。其实，外语教育目前遇到的困境固然与外语学科近20年来盲目扩张、无序发展有关，但这实际上也是中国社会发展进步的...
大语言模型微调技术在语言分析与测试中的应用与展望————作者：陆小飞;金檀;
摘要：大语言模型微调指在特定任务或领域的数据集上，对预训练好的大语言模型进行进一步的训练，以优化其在该特定应用中的表现。近年来的研究表明，相较于传统的自然语言处理技术，大语言模型微调在多种自然语言处理任务中展现出显著优势。本文首先概述大语言模型微调的基本原理与主要步骤，然后探讨其在自然语言处理、语言分析与语言测试领域的前沿应用与发展趋势,最后展望其在语言分析与测试领域的未来应用方向
二语写作教师书面反馈对大学生学业情绪的影响————作者：杨鲁新;余荣;
摘要：本研究采用个案研究方法，基于控制-价值理论，深入探究了二语写作教师书面反馈对中国大学生学业情绪的影响，重点关注情绪体验和影响因素。研究发现，大学生共经历了24种学业情绪,其中学业成就情绪最为丰富，话题情绪最少；各类情绪因人、因时、因事而异；表扬和纠正性反馈皆可引发不同的正性、中性和负性学业情绪；旁注唤醒的负性情绪多于正性情绪，而终评唤醒的正性情绪多于负性情绪。上述情绪受到教师反馈的质量、数量、组成...
现代外语来自网友的投稿评论：
