建筑教学中常见问题分析及解决策略探讨

　　摘要：建筑教育是建筑业发展的基础，为适应建筑业技术进步的要求，必须建立与建筑业发展相适应的教育机制，坚持社会主义方向，坚持两个文明建设和行业发展服务，培养有理想，有纪律，有职业道德，有专业技术(技能)的现代化建设人才，教师队伍是关键，课程的设置应面向社会发展的需要，从学历教育与职业(执业)教育相结合，加强启发式教育，以提高学生的思维能力。如何改革教学，提高学生素质教育，培养创新意识，加强基本功训练，增强学生就业的适应能力就成了学校教育的重点。
　　关键词：建筑教学；问题分析；对策
　　随着我国市场经济的不断发展,房地产市场和建筑业日益发达,从而需要大量的建筑专业人才，这对培养建筑专业人才的建筑专业课教学既是机遇更是挑战，也提出了更高要求。但建筑专业课是理论性和实践性特别强的课程，而且课程分支多、内容广，特别是在行业中，工艺技术、材料运用变化大，因此给建筑专业教学带来了诸多问题。本人就建筑专业教学主要存在问题及其应对措施进行如下研究。
　　一、建筑教学中常见问题分析
　　1、教学内容与行业发展实际不相匹配
　　由于今天的经济和科技发展进入快车道，施工工艺，材料更新快，而我们的教材仍为十几年乃至几十年前内容，致使教学跟不上时代需要。如建筑构造里工业化建筑中的大板装配建筑、隔墙中的板条抹灰隔墙、地面中的空铺木地面、木窗构造、钢窗构造等，这些内容在实际工程中极少采用，但教材仍占了主要比重，而技术比较成熟的玻璃幕墙技术、中庭天窗构造、覆土种植屋面、智能建筑、生态建筑、墙面的绿化和隔热构造技术等却在教材中难以找到。
　　2、教学方法和途径落后
　　由于目前教育普遍存在投入不足，缺少完备的实验、实践设施，因而无法建立教、学、做相结合的良好学习环境。专业教学仍处于老师讲，学生记的状态。这样的教育结果与实际操作有很大差距。尤其是象建筑材料，测量等操作要求较高的课程，由于得不到实践锻炼无法激发学生的学习兴趣，无法实现理论与实践的结合，达不到社会对建筑工程技术人员要求。同时，课堂上照本宣科，机械的重复书本和以往的教学经验，使学生丧失了思考和创新能力。较多学生将建筑设计当成了公式计算，抄袭和模仿成为大多数学生完成作业的必修课。
　　3、评价方法不够科学
　　由于内容多，时间短，任课教师一般给学生划范围、圈重点，助长了部分学生学习不深入的浮躁情绪，无意中强化了学生围着教师转的不良氛围。学生在教师划定的范围内列提纲、找答案、背题目，不能深入地、综合地进行复习，势必造成高分低能的后果。
　　二、建筑教学中常见问题的解决对策
　　1、加强实践教学,增强动手能力
　　从培养实用性工程技术人员出发，即要讲授理论知识，又要对学生进行基本实验技能的训练，尽量与工程实践结合，增强学生自己的动手能力。实验课是建筑材料课的重要环节，通过实验，不仅能验证已学材料的性质，还能锻炼动手能力，培养分析问题、解决问题的能力。如在混凝土实验中，要求学生自己测定组成材料性能、自己进行混凝土配合比计算、按自己的配合比搅拌混凝土、若混凝土性能达不到要求，再进行调整。通过本次实验使学生能达到对混凝土性能进行调整，达到学生毕业后就能上岗顶用的培养要求。除了加强课堂实验教学外，还应加强社会实践，让学生深入到工程实践中去，能巩固和充实课堂理论知识，培养学生掌握基本操作技术，使理论与实践有机结合。如讲授混凝土质量控制时，可以让学生到工地进行调查，然后写报告，进行讨论。这样即牢固掌握基本知识，又培养了交际能力、组织能力等多方面能力。
　　2、加强教学研究，推进课程改革
　　教研是提高教学质量的第一生产力。建筑教学是一项崭新的教育事业，教学上的许多规律还没有被准确地发现和总结出来，教学计划、课程、教材等教学建设刚刚起步。因此，必须十分加强教学研究，加强教科研交流，探讨教学规律，参与课程和教材建设，培训教师，组织教学竞赛。与其他类教育不同，建筑教学教研的根本任务和基本做法是研究经济建设对技术型人才的需要。各个专业、各门课程都要深入生产、管理、服务第一线，及时了解经济结构调整和科学技术进步的变化，了解职业结构及其知识和技能要求的变化，掌握发展趋势，以作为设置和改造专业、设计和组织教学的依据。比如专业课程的开发和教材编写，就要与产业部门的经营管理人员和技术人员一道，分析职业岗位组成及其技术和技能要素，总结出学生必须掌握的专业理论、管理规范、生产技术和技能，从而拟定出适用的教学大纲。
　　3、加强校企合作，培养新型人才
　　要高度重视和坚持用人部门的参与。与用人部门的要求相比，与生产实际相比，学校和书本总是有一段距离的。要尽可能缩小这个距离，使之贴近生产实际，最重要的措施是重视和坚持用人部门的参与。这有三个方面的要求：一是和用人部门一道设计对学生的教学计划。用人部门最了解人才需要，设置什么专业，培养什么人才、达到什么知识和技能结构、开设什么课程，应该多听取他们的意见。二是请用人部门参与部分教学工作。施工现场的技术人员对专业技术的运用更有经验、体会更生动，对专业技能的掌握更娴熟。请用人单位的专家兼任专业课，学生将会学得更亲切、更实在、更实用。三是请用人部门提供一定的教学条件。除了提供一定的兼职教师和教学设备之外，还要接收学生到生产现场进行实习。
　　总之，在新形势下，我们要加强研究建筑教学中出现的新情况、新问题，为我国建筑事业的持续快速发展打下坚实的理论基础。教学过程中结合现实条件，及时解决遇到的问题，为学生将来服务于社会事业奠定坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1]张松，对建筑材课程的教学探讨[J]，甘肃科技，2003.6。
　　[2]李文利，浅谈高职专业课程教学[J]，海淀走读大学学报，2004.3。
　　[3]陈宝瑶，高校建筑课程教学改革的探索[J]，黎明职业大学学报，2006.5。