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BIM技术在中职建筑施工专业教学中的应用探索

所属栏目:建筑设计论文 发布日期:2021-11-15 09:56 热度:

   随着社会经济的不断发展,建筑工程行业的转型、升级已经成为必然趋势,中职院校作为高技能、高素质专业人才培养的主要阵地,建筑工程技术专业也应做出相应的调整、改革。现阶段建筑业中的BIM技术人才供给明显不足,无法满足建筑业信息化的发展需求。因此,中职院校建筑工程技术专业,需要有效融入BIM技术的相关教学,创新人才培养的模式,以此彻底打破传统教育教学的局限性,逐渐增强学生的技术技能水平,培养出适应新时期建筑行业发展需求的高端技术人才。

BIM技术在中职建筑施工专业教学中的应用探索

  1 BIM技术与中职建筑专业课程融合概述

  BIM又称建筑信息模型(Building-Information-Modeling),以三维数字技术为基础,集成了建筑工程项目各种相关信息的工程数据模型。提供了全新的建筑设计概念,它是建筑学、工程学及土木工程的新工具。BIM技术综合了可视化、协调性、模拟性等特点,实现了把建筑信息更加全面的展现出来的优势。BIM技术是建筑行业中最新的科学技术,可为建筑施工提供较大的帮助,具有良好的发展空间,在建筑工程中,该技术通常用于建筑工程的设计和施工管理等各方面。在BIM技术使用的过程中,可有效提高建筑工程施工效率和质量,缩短工程施工工期,在其应用过程中,具有良好的实用价值。目前,建筑专业在中职院校中是较为重要的专业之一,在其专业课程中,包含较多的技术内容,并在中国经济的飞速发展下,新兴科技数量在不断增加,为建筑工程施工提供了良好的技术保障。同时,人们生活水平逐渐提高,对建筑的需求逐渐增多,使建筑工程的设计与施工方法不断改善,充分满足了建筑工程的整体需求。因此,在BIM技术的不断应用过程中,应当将其引进专业课程中,与建筑专业课程进行有效的融合,可有效培养大批的专业人才,能够对BIM技术进行灵活应用,充分展现该技术的应用价值。

  2中职建筑工程技术专业教学融入BIM技术人才培养的现状

  2.1教学内容缺乏与BIM技术融合

  中职教育在不断改革与发展,改变了传统的学术型人才培养模式,强调要以培养学生的实践能力为教育目标,增强学生的创新创业精神。但是由于建筑工程技术专业所涵盖的知识点较多,将来面对的工作岗位不同,尤其是BIM技术的应用对人才培养目标提出全新的要求,需要尊重学生的个体化差异。可是当前的中职建筑工程技术专业在人才的培养方面,缺乏与BIM技术的教学融合,导致人才培养目标与学生的实际学情不符合,从而影响学生的学习成效,造成学生在校所学的知识无法适应实际的岗位要求。

  2.2校企合作的力度不够

  在中职建筑工程技术专业教学融入BIM技术,需要构建高标准的BIM实训基地、配置专业的师资队伍。虽然目前中职院校在不断地建设实训基地,但是与企业的合作力度不足,导致学生缺少实践的机会与条件,影响学生的实践应用能力。同时,很多校企合作仍然停留在简单的文件整理方面,完全缺乏对学生的BIM技术指导,加之学生的实践经验不足,难以将理论知识有效转化为实践技能。

  3 BIM技术在中职建筑施工专业教学中的应用

  3.1增设BIM基础课程

  对于中职学校一年级而言,可以先开展BIM理论课程,比如BIM技术概论,让学生学习理论基础知识,从而充分了解企业对BIM人才素质的需求,并掌握职业发展以及BIM基础知识,与此同时还能熟练运用BIM建模环境,对软件体系等有一个全方位的了解,而且还能掌握BIM技术运用标准以及相应的流程。其次可以设立BIM建模课程,比如Revit建模技术,它对于BIM建模来讲,是非常关键的软件,它具有参数化组织以及关联与共享的功能。通过Revit能够构建建筑部件的尺寸以及体积数据,为概预算奠定数据基础;在实现精准建模的前提下,它所构建的平立剖图纸质量将会在一定程度上被人所影响;Revit不但包括建筑、结构以及设备,还具有协同以及碰撞分析等功能;它还能够实现较强的联动效应,在对某处进行修改时,其关联的参数以及模型也都会产生相应的变化;Revit能够降低设计的时间,能够实现对项目的全过程管理,而且还可以加快工程的工期。

  3.2校企合作

  对于中职院校而言,在对建筑工程人才进行培养时,应确保其培养的方向能够同企业的需求达成一致。对此,学校可以和企业达成合作,具体表现为以下三个方面:首先,学校同BIM咨询企业进行合作。通过合作的方式,教师可以进入企业内部去学习相关的技能,同时企业还能帮助学生开展实习工作,为其提供合适的岗位,教师以及学生还能够亲身加入BIM项目中,提升其实践经验。其次,深化校企专家互聘模式。可以不定期聘请专家到学校中开展专题讲座,增强学生的积极性。最后,合作开发教学资源。学校可以同企业专家一起构建BIM人才培养方案,制订相应的课程标准,构建BIM数据库,编写校本教材等。

  3.3施工技术及项目管理类课程

  在施工以及项目管理课程中,主要是建筑施工技术以及工程项目管理课程。通过BIM技术,可以开展可视化的仿真教学活动,从而更加直观地感受以及学习建筑的施工过程。让学生获得类似亲身去施工现场实习的体验,并且还能够将已经掌握的建筑模型等,进行现场布置以及施工模拟等,利用BIM5D技术,还可以对施工进度等进行全面控制,从而对建筑施工以及管理过程形成系统性的认知。通过这样的方式,中职生将会掌握更多的专业技术。

  3.4注重课后作业反馈

  在专业课程教学过程中,应当让学生深入了解整体的建筑工程施工图纸,明确图纸中各个构件应用的实际意义。并要求学生理解钢筋种类以及建筑工程的整体构造,了解构件钢筋的主要配置,让学生掌握BIM模型的搭建过程,了解该技术的特点以及具体功能,提高学生对专业知识的认知,并不断对三维模型进行有效教学。同时,教师在课后作业的布置中,可充分了解学生对基础知识的理解,通过学生反馈的信息,教师可有效改善教学方法,并将BIM技术逐渐融入到建筑专业课程中,以此提高学生的学习质量,充分掌握专业知识。在课后作业的设计过程中,可让学生利用BIM技术制作三维模型,教师可对其进行有效指导。在动手实践过程中,学生能够充分记忆BIM技术的基础知识,并对其进行灵活运用,促使教学内容具有良好的可操作性。

  结束语

  从长远看,我国建筑业的发展趋势为:建筑工业化、建筑信息化。中职院校建筑工程技术专业在未来的发展中,必须更加注重以BIM技术带动专业建设,才能培养出“理论+实践”技能型人才。

  参考文献

  [1]王幸源.基于BIM技术的中等职业学校土建信息化人才培养研究[D].河南大学,2019.

  [2]李致鹏.BIM技术在中职建筑施工项目管理教学的应用[J].当代教研论丛,2018(04):132-133.

  [3]陈水根.BIM技术对中职学生专业技能的影响研究[D].贵州师范大学,2018.

  《BIM技术在中职建筑施工专业教学中的应用探索》来源:《时代教育》,作者: 朱椽椽

文章标题:BIM技术在中职建筑施工专业教学中的应用探索

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