甘肃教育投稿“乐”让语文教学春暖花开

所属栏目:中学教育论文 发布日期:2016-04-26 11:41 热度:

  夸美纽斯说得好:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”由此可见,学生有兴趣便能学得主动,兴趣盎然才越学越有劲。本文是一篇甘肃教育投稿的论文范文,主要论述了“乐”让语文教学春暖花开。

  【摘要】语文学科具有人文性和工具性双重特点,学生的学习也是一个持之以恒的过程,在教学过程中,如果缺乏适当的办法,学习将会很苦.语文教师应培养学生学习的兴趣,变苦学为乐学。创设特定的教学情景和氛围、激发他们学习兴趣。引进竞争机制,运用竞赛法施教,课堂出现既严肃紧张而生动活泼的气氛。巧设问题,让学生各抒已见,探讨研究、争论辨析,促进学生的积极思维。及时知识反馈,达到学以致用,学生感悟很深。把教学点、教学内容编成歌诀,让学生记唱,讲述会收到寓教于乐,学生记忆会更牢

  【关键词】语文教学,兴趣,乐学

  作为一名语文教师应如何培养学生学习的兴趣,变苦学为乐学,提高学生的语文素质,笔者从以下六个方面谈点粗浅认识:

  一、创设教学情境,以情激趣

  俗话说:“万事开头难”,一堂课,课文导入是关键。我在教《松鼠》这篇说明文时,考虑到说明文是学生最感枯燥的一种体裁,因此,我就设计了一个谜语导入法:“今天我给同学们出一个谜语,看谁猜的又快又准。身子真灵巧,穿件皮棉袄,尾巴当棉被,树上睡大觉”。此时,同学们积极性可高了,不一会儿,异口同声地说:“松鼠”。“对,那你们知道松鼠有哪些具体特征吗?”同学们摇摇头,这时我趁机说:“那我们就来学习一篇介绍松鼠特征的说明文《松鼠》,学完后同学们就知道了。”这样,一堂课就在饶有兴趣的气氛中开始了,在这堂课中,同学们的学习效果非常好。

  二、引用竞争机制,以活激趣

  英国科学家培根曾说:“知识是一种快乐,而好奇则是知识的萌芽。”在语文教学中,一单元结束后,进行复习,首先由教师适当点拨,学生自己复习,复习前告诉学生最后半小时将举行竞赛。这样学生带着兴趣去复习,珍惜分分秒秒,都特别用功。竞赛中,将学生分成若干组,实行计分制,当然事先要准备好题目,设计多种形式的必答题、抢答题、风险题、观众题等等。可口答可笔答,学生都积极思考,踊跃抢答。在轻松愉快、生动活泼的气氛中,学生既系统疏理了知识,又准确掌握了本单元知识,还提高了复习效率。平时教学还可以用其他形式竞争机制提高学生学习兴趣。

  三、巧设课堂提问,以势激趣

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  叶圣陶先生说:“教师之主导作用盖在善于引导启迪,俾学生自奋能力,自致其知,非所谓教师滔滔讲说,学生默默聆受教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。”比如,我们在学习泰格特小说《窗》时,靠窗口的病人把眼前看到的一切都告诉给没靠窗口的那个病人。长期下去,不靠窗口的病人产生嫉妒心理,恨不得靠窗口病人能死去,好让自己独占窗口看到窗外美景。机会终于来了,却看到是一堵光秃秃的墙。讲到此时我突然停下来问:“在这样的情况下,病人是何种心理,假如你是那位病人,此时此刻你会如何想呢?”同学们被这样的结局吸引住了,都非常感兴趣展开丰富的想象,积极投入到这个问题上来。有很多同学举手要求描绘心理活动:“我在真相大白之后,深深地为同伴的高尚品质感动,我感到惭愧,感到悔恨,觉得对不起同室病友……”“我继续泰然处之,心安理得,至死不悟,我要责怪病友,他为什么不早告诉我这真相,他死也活该。”“我经常看到已经死去的同伴,站在我面前,指责我,说我没有人性,见死不救,他的咳嗽声在我身边,响个不停,困扰得我昼夜不得安宁。”同学们神思飞越,不仅能理解文章的中心,而且拓展了想象的空间。

  四、及时知识反馈,以情激趣

  在讲冰心的《小桔灯》一课时,我给同学们留下一个作业,回家以后每人做一个小桔灯拿到学校来。第二天,同学们带来造型不一的小桔灯,我要学生们当堂写一篇作文《做桔灯》。这节作文课,由于同学们都有自己的亲身体会,看着自己做的小桔灯,都一声不响地写起来。记得有一们同学写了这么几句话:“我连做了三个都把桔碗弄坏了,当时我有些气馁了,对着三个 ‘试验品’发起呆来,突然,我感到有股力量在鼓舞着我振作起来,这就是小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神……”。由于同学们写的都是自己的真情实感,这次作文交得最及时,写得也最成功。

  五、编写歌诀故事,以“趣”激趣

  在教学中把教学点、教学内容编成歌诀,让学生记唱,讲述会收到寓教于乐,以“趣”激趣的效果。如我们在教字“蠹”时,可以说成“一中头,宝盖腰,石头底下两虫叫”,这样就把“蠹”的结构记得。还有我们很难分清“戍、戌、戊、戎”这四个字,那么同学们只要记得这样口诀即可:点是(戍)shù,横是(戌)xū,(戊)wù中空,“十”字是(戎)róng。另外我们在复习文学常识莫泊桑的作品,为了加强记忆,可编成一个荒诞的故事:《我的叔 叔于勒》《一生》只交了一位《漂亮的朋友》(《俊友》)――《菲菲小姐》就倾家荡产送了她一条《项链》,还叫她不要告诉莫泊桑加的《羊脂球》。从以上教学可知,学生完全是在愉悦的心情下,快速、准确、牢固地掌握所学的知识,形式生动有趣

  总之,“乐教”与“乐学”的方法很多,需要我们在教学过程中注意积累、摸索,不断改革,在教学实际中采取多种方法,灵活运用,激发学生学习兴趣,培养学生的自学能力,从而提高语文教学成绩。

  参考文献:

  [1]王华兵 《语文个性化教育的途径与策略》青岛出版社,2003年版。

  [2]中华人民共和国制定《全日制义务教育课程标准》北京师范大学出版社,2001年版。

  [3]王文彦、蔡明主编:《语文课程与教学论》(第二版),北京:高等教育出版社,2006年版(2007重印)。

  相关期刊简介:《甘肃教育》杂志为教育类综合半月刊, 它面向基础教育,兼顾职业教育和成人教育,以中小学、幼儿园、师范教师和教育行政人员、教研人员为主要读者对象,在国内外公开发行。为甘肃省社科一级期刊,编校质量达标期刊。

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