中学教师论文初中数学教学如何培养学生良好的学习习惯

所属栏目:中学教育论文 发布日期:2016-04-15 12:16 热度:

   俄国教育家乌申斯基说过:"良好的习惯,是在他的神经系统中所储存的资本,这个资本在增值,而人在整个一生中就享受着它的利息。"这就是说良好的学习习惯对于学生日后乃至整个一生的学习、工作都在悄悄地发挥着积极的作用。本文是一篇中学教师论文范文,主要论述了初中数学教学如何培养学生良好的学习习惯。

  摘 要:初中数学课程标准把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。因此,我们数学教师要循序渐进,循循善诱,逐步培养学生养成良好的学习习惯。本文就对如何培养初中学生良好的数学习惯谈几点粗浅的看法。

  关键词:初中数学,良好学习习惯,培养

  我国伟大教育家叶圣陶先生也说过:"教育是什么,往简单说。只须一句话.就是培养良好的学习习惯。"这说明培养学生良好学习习惯是我们教师的重要职责。现在,我们已经意识到一个严重的问题,学生学习的不良习惯已经严重影响到学生数学知识的掌握、数学技能的形成和数学素养的提升。所以,在初中数学教学中,我们要重视培养学生的良好的数学学习习惯,而培养这些习惯应从以下几个方面入手:

  一、培养学生课前预习的习惯

  “学贵自悟”,有效的预习,能提高学习新知识的目的性和针对性,可以提高学习的质量。数学学科的学习,要十分重视学生课前预习习惯的培养。在教学实际操作中,一开始通过布置预习提纲的方法来进行,以后逐步过渡到只布置预习内容,让学生自己去读书、去发现问题,让学生课前对新知识有所了解。比如,精心设计预习提纲,预习提纲应尽可能浅显易懂,使大多数学生细读之后就能理解,也可根据本节内容设置一些典型问题,围绕问题,促使学生积极主动地思考、大胆地质疑,从而达到预习的目的。在指导学生预习时要求学生做到先粗略地浏览数学课本的有关内容,对基本内容有个初步的感知,然后再对重要的概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考,注意知识的形成、发展过程,对于难以理解的内容作出记号,以便带着疑问,认真地去听讲,在预习中不断养成边读、边想、边划、边算的习惯。

  二 、培养学生专心听讲的习惯

  专心听讲的习惯是所有习惯中非常重要的习惯之一,专心听讲的学习习惯,直接影响到课堂教学的效果,而且认真听讲也是尊重别人、善待他人的表现,所以只有使学生在课堂上认真听讲――听老师讲课、听同学的发言,学生才能积极有效地参与教学活动过程,更好地吸收新知识。在培养学生认真听课的习惯方面,我们要做到:(1)老师以自己作为范本,上课的时候认真听学生的发言、提问,有信心、有耐心地听,使学生认识到老师在认真地听他们发言。与此同时还要引导学生也要认真地听同学发言,听老师讲课。让学生深刻明白只有自己尊重别人,别人才会尊重自己,从而培养学生认真听课的意识和态度。(2)提醒学生一定要克制自己不要讲话,做到专心,边听边想,注意抓住关键词和主要内容,记住别人发言的要点,不要急于作出判断和评价,要耐心等待别人讲完再举手发表自己的见解。

  三、培养学生勤于动脑的习惯

中学教师论文

  学生学习数学的活动,归根到底是思维的活动,只有勤于动脑、仔细思考,才能理解和掌握数学知识,形成各种数学能力。培养学生有根据、有条理,有序地进行思考的习惯,要留给学生充分的思考时间,让学生在教师的指导下,充分发挥个人的见解,主动探索新知、多渠道、多角度地寻求解决问题的方法,促进思维水平的逐步提高,多角度地寻求解决问题的方法,促进思维水平的逐步提高,一般情况下,学生想由比较新颖独特的解题思路,大多是整个思考过程的后半段时间内形成的,如果教师过早地做出评价,往往会挫伤学生思维的积极性,不利于学生思维的进一步拓展,所以,课堂上教师要善于观察,多方引导,恰当把握时机,发展学生的思维力,因此,作为教师,让学生学会分析信息,处理信息是教学工作的一个重要方面,只要教师鼓励学生,激励学生,相信学生的创新思维是能让我们刮目相看的。

  四、培养学生认真作业的习惯

  一般而言,初中生完成书面作业后,往往会忽视对旧知识的巩固、记忆。学生为了交作业而做作业,做作业起不到巩固深化理解知识的作用。教师可以这样引导学生:(1)做作业前先阅读理解教材,结合笔记记录的重点、难点,回顾课堂上教师讲授的重点、难点,回顾课堂上教师讲授的知识、方法,同时记忆公式、定理,然后再开始独立地完成作业。做题时要求专心、细致,字迹清楚,解题有条理。(2)对本节课堂内容做知识小结,写出自己的体会或后记。此外,教师可通过让学生自选作业、自编作业、互改作业等形式,使学生养成自主学习、合作学习、探究学习、对作业进行反思的习惯。

  五、培养学生及时复习的习惯

  复习就是消化知识,加深理解和记忆,达到举一反三。复习也就是通过对知识、对解决问题的思路进行提炼,进行归纳整理,使零碎的知识、分散的记忆得到一个串联,从而学生的知识系统化、条理化、重点化,避免前后知识的脱离与割裂。复习是有规律的,复习必须及时,否则超过了人的记忆极限点再去复习,将要多花几倍的时间,而且效果不好。因此必须有计划地、不间断地复习。比如,要求学生每天尽量把当天的东西都复习一遍,每周再做总结,一章学完后再总的复习一下。对记忆性知识的复习,每一遍的用时不需多,但是反复的遍数要多,以加深印象。每章每节的知识是分散的、孤立的,要想形成知识体系,课后必须有小结归纳。

  总之,良好的数学学习习惯是非常多的,但往往是在教学的细微末节之中,容易被忽视. 养成良好的数学学习习惯,教师不仅要细心发现学生的不良习惯,而且要耐心培养。只要有利于学生健康发展,有利于提高学生的学习成绩,均可以进行培养。

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