英语是现在教学中很重要的一门科目，很多家长都会让孩子从小学习英语，也有很多学生会上一些英语的补习班。随着全球经济的发展，英语也成为以后交流中必备的语言技能了，本文是一篇教学与研究杂志投稿的论文范文，主要论述了探究初中英语写作支架式教学体系的构建。
【内容摘要】本文首先分析了初中英语写作支架式教学体系的主要内容，对支架式教学作用进行研究，在此基础上深入挖掘了支架式教学模式构建的四项策略，对其应用效益进行探究。这对于初中英语写作教学的完善具有一定的作用。
【关键词】初中英语写作,支架式体系,构建
传统英语教学过程中，教师多注重按部就班地教学，没有对教学核心进行把握，形成以学生为主体的教学结构，缺乏针对性的教学互动，导致初中英语写作效益大打折扣。支架式理论主要从构建主义出发，对教学体系进行分析，以师生关系、生生关系为基础，形成针对性教学内容，对教学效益的改善具有至关重要的意义，已经成为新时期人们关注的焦点。
一、初中英语写作支架式教学模式
1.支架式教学理论
支架式教学理论要求以学生为核心，在情景体系中构建相应的教学内容，在合作学习中不断提升，不断优化，形成良好的“支撑”体系，不断激发学生主观能动性，提升学生学习质量。该理论对师生互动、生生互动进行全面研究，从两者关系出发形成了系统化、层次化教学结构，解决了教师教学过程中存在的师生矛盾和生生矛盾，构建和谐的教学体系，为学生学习奠定了良好的基础。
2.初中英语写作支架式模式的作用
初中英语写作支架式教学模式，是通过师生良好的互动构建相互“支撑”的教学模式，能够有效改善师生关系、生生关系，形成和谐的学习氛围。教学过程中，教师需要把握好教学的“度”，在学生学习中成为引导者、辅导者，并使学生逐渐独立，充分调动学生的写作积极性，实现教学关系的全面转化。
初中英语写作支架式教学模式，能够有效改善学生知识和能力水平，使学生主动投入到英语写作学习和写作训练过程中，让学生主动探索，主动学习，这对学生初中英语写作知识和技能的掌握具有非常积极的促进作用，是学生不断突破、不断进取的动力。与此同时，在支架式模式中，学生还可以全面了解初中英语写作框架，了解初中英语写作本质，充分把握初中英语写作中的相关内容，对其写作的框架式结构进行构建，这对学生写作水平的改善具有至关重要的意义。
二、初中英语写作支架式教学模式的构建
支架式教学模式构建的过程中，要把握好框架结构，坚持以学生为主体，结合学生需求，充分把握各项教学内容，设置写作层次，从而真正完善支架式教学内容，拓展支架式教学范围。
1.把握内容，做好基层支架建设
词汇作为初中英语写作的重要内容，对初中英语写作水平的提升具有非常积极的意义。写作教学的过程中，教师要结合学生写作需求充分把握词汇、语法等内容，在教学词汇、语法等基础上合理选取写作方向，让学生在写作的过程中运用词汇、语法等，将写作与教学充分结合起来，实现教学效益的最大化。笔者在Do you Want to go to movie? 教学的过程中，就从文章教学内容出发，让学生写一封简单的邀请信，邀请好友去看一场电影。在上述写作的过程中，学生将课堂知识与写作结合在一起，既深入掌握了课本教学内容，又全面训练了知识技能，取得了双管齐下的效果。
2.合理设置，构建良好交互支架
初中英语支架式教学模式构建的过程中，教师要对交互教学体系进行把握，要在交互教学基础上合理设置各项支架体系，为学生构建良好的学习氛围。教师可以适当选取交互式电子白板、课堂小互动等，形成良好的师生互动交流，及时了解学生写作存在的问题，给予针对性指导，从而全面激发学生初中英语写作的热情，实现学生写作效益的全面改善。笔者在The Four season of my Hometown写作训练的过程中，就设置课堂写作讨论交流会，鼓励学生用英语进行描述，相互交流自己家乡的美丽风光，对自己家乡四季风景的特色进行描述。学生在交流的过程中相互纠正描述中的语法、词汇等问题，在相互纠正的过程中不断改正写作中的常见错误，整体写作水平大大提升。这种交互式讨论交流模式，为学生写作水平的提高打下了坚实的基础，已经成为新时期初中英语写作支架式教学中不可或缺的关键内容。
3.全面了解，构建合理心理支架
学生心理状况直接影响着初中英语写作教学效益，是提升学生写作水平的关键。因此，初中英语写作支架式教学模式构建的过程中，要对学生心理进行全面把握，在学生发展和需求上形成针对性心理支架，全面激发学生的写作热情，提升学生的写作信心，使学生主动投入到初中英语写作教学过程中。笔者在英语写作中，经常以鼓励性话语评价学生，引导学生在学习过程中不断进步、不断成长，给予了学生非常大的支持和帮助，这对学生主观能动性的改善具有非常积极的意义。与此同时，笔者还密切关注学生的学习状况，善于发现学生写作中的闪光点，让学生相互欣赏、相互交流，这对学生写作兴趣的提高具有非常积极的意义。
除此之外，笔者还实事求是指出学生写作中的不足，让学生优化和完善自身的不足上，给学生相应的优秀写作案例，让学生模仿和训练，弥补自己写作中的不足，不断超越。
三、结语
初中英语写作支架式教学过程中，教师要在突出学生主体地位的基础上合理设置支架结构，才能够全面激发学生英语写作的主观能动性，使学生主动投入到写作教学中。要科学把握初中英语写作内容支架、交互支架及心理支架，在三方面内容基础上形成系统化、层次化的写作教学体系，全面提升初中英语写作支架式教学效益，从根本上加速初中英语写作教学发展进程。
相关期刊简介：《语言教学与研究》(Language Teaching and Linguistic Studies)于1979年，在北京创刊，国际刊号为ISSN0257-9448，中国刊号为CN11-1472/H。本刊为双月刊，逢单月10日出版，16开，每期96页，2011年将扩版至112页。
