阅读是中学语文学习中很重要的一部分，中学语文我们学到的不仅仅是汉子和一些课文，还需要从课文中体会作者当时的意境和每段文字和前后文的关系。学会阅读，理解文章，也是为学生的写作能力打下一个良好的基础。本文就从初中语文阅读教学的优化策略进行了一些研究，是一篇河北论文发表范文。
摘 要：在初中语文教学过程中，学生的阅读能力对学生学习语文产生极为重要的影响。因此，本文针对初中语文阅读教学的优化策略展开论述。
关键词：初中语文,阅读教学,优化策略
一、要根据初中语文教学特点进行阅读教学
在初中语文教学过程中，主要培养学生的阅读、思维、写作以及交际等能力，注重学生的听说读写能力。教师要根据语文教学内容提升学生阅读语文的兴趣和主动性。在课堂教学实践过程中，要提问合理的问题，让学生不断开动脑筋，锻炼他们的思维。同时在备课过程中，要不断提出新的问题，保证提问问题的难度，让学生能够接受，避免让学生出现丧失兴趣的情况，从而降低课堂教学的质量和效率。因此，在阅读教学中，必须摒弃传统的教学观念和方法，努力创设民主和谐的教学氛围，尝试着让学生参与教学，体现真正的学习民主。同时教师要根据学生不同的答案，做出具体详细的解释，肯定不同学生的思维和想法，有效培养学生学习语文的兴趣和信心，让每个学生尝到学习语文的乐趣，保证在实际的教学过程中提高课堂效率。教师在语文阅读教学过程中，要提高教学效率，就要创造良好的课堂氛围，多给学生动手和动脑的机会。教师要鼓励学生积极表达自己的观点，分析个别答案与一齐回答的差别;同时教师要求学生提高动手的能力，做好相应的笔记，不断为语文学习积累知识。
二、要做好语文阅读训练
教师要根据教学内容和学生的实际情况，制定合理的语文阅读训练计划，不断提高学生的思维创造力和想象力。
(一)积累阶段
为了保证学生具有良好的阅读能力，教师要为学生提供必要的素材，做好阅读内容的积累，具体包括语文语言材料、字形、字义以及字音等，保证学生能够高效的分析文章句式结构，掌握语文表达的特点;同时教师要求学生要进行适当的课外阅读，不断丰富学生的情感，能够及时有效消化和理解阅读的新内容，为以后积累语文知识和提高写作技巧打下良好的基础。
(二)理解阶段
学生进行阅读过程中，要提高自身的理解能力。因此，教师要根据学生阅读的情况，对学生阅读能力进行合理判断。首先，要培养学生的判断能力，加强对学生限制和修饰成分的训练，帮助学生真正理解事物的本质内涵;其次，分析能力的培养，这是提高学生阅读能力的核心。因为只有通过全面的分析，学生才能对课文进行全面深入的了解。教师要在学生的理解基础上，引导学生对课文进行合理分层，对句子结构进行划分，概括文章的主旨和段落大意。最后，培养学生的联想能力，在学生进行阅读过程中，教师要鼓励学生进行大胆的想象，要针对阅读内容展开想象能力的训练。
(三)评价阶段
当学生阅读材料的理解能力达到一定高度后，要对阅读材料进行合理的评价和鉴赏。教师要根据初中学生的特点，引导学生对材料中的人物、情节、特点、观点等方面进行合理的评价，让学生发表自己的观点。
三、教师在课堂教学过程中要巧妙的利用课堂艺术
语文作为一门重要的学科，发挥着传承和弘扬传统文化的作用，也是一种重要的艺术。因此，教师在教学过程中运用艺术的思维、视角、形式以及手段对语文教学进行设计和改造，提高教学质量，从而获得比较好的教学效果。
(一)教师要采用恰当的导入
课堂的导入对整个课堂的教学效果起到非常重要的作用。好的课堂导入能够有效吸引学生的注意力，高效的激发学生的学习积极性，端正学生的学习态度，提高语文课堂的教学质量。比如在《三峡》一文的导入设计过程中，教师以饱满的热情引导学生朗诵《长江之歌》，保证学生心驰神往，让学生充分体会三峡的优美风光，通过感情的激励，来激发学生的兴趣。
(二)不断整合和开发课堂资源
教师在教学过程中，要不拘一格，灵活合理的利用语文教材，大力的开发教学资源，帮助学生能够主动积极的学习资源。在学习《杨修之死》一文过程中，要不断拓宽学习思路，站在中国古代名著的角度，帮助学生理解其中人员的性格;同时教师对学生进行分组，扮演不同的角色，还要积极引导学生对其他有关教学内容的资料搜集，拓展学生的学习视野，扩大学生学习阅读面，不断丰富学生的内容，提升学生的积极性和主动性，更好的为教学服务。
(三)要注意转变师生之间的角色
为了保证教学效果，提高教学效率，教师在教学过程中，要加强对学生的引导、启迪。因此，教师要根据学生语文水平和基础，创造和谐民主的教学氛围，以学生为本，为学生提供积极交流的机会和平台，提高学生的阅读能力;同时要建立学习小组，在合作过程中，如何发挥团体作用，进行取长补短，分享学习的乐趣和喜悦，提高学生的学习语文的自信心，发挥学生的创造性思维。
综上所述，在进行初中语文阅读教学过程中，要针对教学过程中存在的问题，进行语文教学的改革，在新课标的要求下，不采用先进的阅读教学理念和方法，营造良好的教学氛围，重视情感教学，提高教学效率，保证教学质量，促进学生的全面发展。
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