2015高校教师职称论文谈谈观察与写作

所属栏目:中学教育论文 发布日期:2015-06-24 11:56 热度:

  写作和阅读是语文教学中很重要的一部分,语文试卷中,每次都会有阅读题,这就需要学生的一些观察能力和分析能力。写作也是考试必不可少的项目,试卷最后往往都是作文,而作文占的分值也是很高的。所以,很多教师在写作和阅读的教学上多下一下功夫。本文是一篇2015高校教师职称论文范文,主要论述了谈谈观察与写作。

  【摘要】丰富的材料是写作基础,材料的来源主人有二,观察和读书。对于初中低年级学生来说:“要获得丰富的写作素材主要依靠对生活细致周密的观察。弄清观察的本义是指导观察的前提,理解观察本质是写作的关键;教会学生正确观察才是真正的目的。

  【关键词】观察,写作,语文教学

  观察是学生作文前的重要准备,也是学生从生活中获取素材的重要途径。学生不去观察,得不到材料,作文当然也就写不好。写作就是写生活,要想写好文章,观察是第一课,一定要学会观察。

  一、弄清“观察”的含义是观察指导的前提

  观察除了“看”以外,还包括要调动耳、鼻、舌、身等一切器官对客观事物进行体验,以完成对客观事物的认识、品评等。不同的人对同一事物进行观察,其结果是不相同的,因为人的认知能力是各不相同的。对客观事物的观察,不仅用“眼”看,更重要的是用“心”去“看”。实际上包含着思维、渗透着思维。思维能力决定着观察的深入,思想倾向影响着观察的方向,同样是冬天,有的人看到的是风雪迷漫,寒气袭人,而岑参眼里的冬景美的很:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。毛泽东眼里的冬景更富有生气:“山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高”。由于种种原因,人的感受、思想情绪,对客观世界的理解起着重要作用于,所以,我们不应该把观察当作对客观事物的重现。有人说“摄影机的镜头和眼球是死的”,而观察则是活的,这话是很有道理的。观察它包含着作者的过滤、选择,溶进观察者的情绪,它是包含人的思维活动在内的一项高级神经活动。

  对学生进行观察指导,就是要学生明确什么是观察,怎样进行观察,也就是“授之以渔”,教给方法,让学生在实践中不断提高自己的观察能力。

  二、让学生理解观察对写作的作用是关键

  (1)观察可以使学生养成积累材料的好习惯。观察的过程就是积累的过程,大家平时在生活中经常接触周围的一切事物,并以超级进行认真观察,这就为写作积累了材料,叶圣陶先生指出“在实际生活里养成精密观察,跟仔细认识的习惯,是一种准备工夫,不为写文章,这样的习惯也得养成。如果养成了,对于写文章大有用处了。你想,咱们常常写些记叙文章,讲到某些东西,叙述某些事情,不是全靠观察和认识吗?”可见要写出文章,没有观察是绝对不行的,没有积累岂不成了无“米”之炊吗?

  (2)观察可以提高学生对事物的认识能力。观察是认识的基础,人的认识不是从天而降,不是人的头脑中固有的,没有肉体的感官对客观外界的感觉,怎么会知道天的冷热,自然界的变化,植物能食与否,一个人要是闭目塞听,不去获得感性认识,也就不会上升到理性认识。王安石如果没有对春天的观察,没有对春天的认识,他怎么会写出“春风又绿江南岸”的名句;苏轼如果没有对水边观察的认识,又怎么会有“春江水暖鸭先知”的感觉;杜甫的“朱门酒肉臭,路有冻死骨”更是在他经历安史之乱后的认识留下的名句。因此,对事物的观察不能只停留在大概的了解上,而要深入地观察,不断地认识,才能得到真正的知识。

  (3)观察有助于学生的思考和记忆。一个人在大街上行走,跟你打个照面的人有几千个,可是这匆匆来去的路人你一个也不认识,究其原因,是你对周围事物熟视无睹,没有对其中某个人认真观察,没有对有差异的人进行比较。所以培养学生的观察能力有助于他们的思考和记忆。对同类事物观察后进行排列组合比较,思考某种事物的特征,然后加强记忆,这样学生就能较好记住某事物的特征,在诸多事物中能一眼洞穿,可以说没有对生活的体验思考,只是浮光掠影,这生活就很难留在学生的记忆里,学生就难以细致入微地把握生活的真谛,就不能在写作时形象生动地把生活表达出来。

  三、教给方法重在写作实践

  一是平时要教育学生做生活的有心人,在学校、家庭、社会里随时随地留心观察。大家知道现实生活是五光十色,丰富多彩的,要求学生要开放自己的五官,对于各种人、各种事、各种景和特该看的看看,该听的听听,该闻的闻闻,该尝的尝尝,该摸的摸摸,该问的问问,尽量把它们装入自己的材料仓库。桃红柳绿,花香鸟语,秋霜冬雪,车水马龙……都得留心,做生活的有心人。有些虽一时用不上,但有备无患,说不准在写哪一篇作文时就得动用这些。有些东西,学生观察后不留印象,有的当时也能激发学生的灵感,可由于没有及时记下,时间一长也就淡忘了,因此,要学生把点点滴滴记在本子上卡片上,以备日后写作取用。

  二是写作前,要明确目标和重点,在小范围里全面精细地注意观察。教师出的作文题,有的确定了写的对象,那么观察的范围应当缩小,为了不分散时间和精力,有重点地进行观察。如“记一个刻苦学习的同学”,同学们就以班里的某个同学人微言轻目标进行观察:观察他在课前的预习,课堂的认真听讲,踊跃发言,做作业的专注精神,课后的认真复习,有条件还可以观察他在家的早晚自习。如果说先接触的是他的一些外表,不去认真观察他的言和行,就显得太表面化了;只有深入下去进一步观察他平时的学习表现,才会深一些,还要观察他在一些学科竞赛中的具体表现,挖掘一下他为什么如此勤奋刻苦。由于掌握材料较多,写起来成功的希望就大。

  三是观察要抓特点注意方法。任何事物都有各自的特点,同学们乍到一个班级,彼此都认识不清楚,有时难免张冠李戴,可时间一长,就能把全班同学都清楚区分出来,这就是因为掌握了每个人的外在特点。本人教的班级中有一对双胞胎,相貌长的一样,身材高度一样,说话声一样,同学们往往把老大喊成老二,把老二喊成老大,经常闹出笑话,后来经过反复观察,发现老二脸上有一颗小黑痣,老大脸上没有,抓住这一特点,后来班里就不会喊错。在写作过程中,正是靠不断的观察,反复的比较,抓住了特点,才在作文中写出特色。

  观察事要抓住特点,分类比较是重要的方法之一。生活中的事物千千万万,它们可以分成各种类型,而不同类型的事物又有着各自不同的特点,就是同一类事物也存在着差异。要求学生观察时既要注意共同点,更重要的是要注意不同点,只有抓住不同点,才有可能进行区别,写起作文才有深度,不会流于一般化。如我曾让学生写“记一个身残志坚的人”,有的学生写他有一个邻居曾患小儿麻痹症造成腿疾,两次在上楼时摔倒,曾一度想到一死了之,可后来看了《钢铁是怎样炼成的》,从中受到了教育和启发,一改想死的想法,发奋学习无线电修理,后来成为有名的修理师傅。这位学生既写了他的外貌,又写了他的心理,抓住了他与痴患作斗争,刻苦学习的特点,把他列入保尔・柯察金一类的人,因此文章写得很感人。同时,在观察写作时还要注意运用思考和联想,溶进自己的情感。花鸟本是无情的,可由于人的情感不同,也会产生“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的情景。

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