摘 要：在教育改革的新形势下，语文教学要符合时代的发展，必须要有新的教育方式。这就要求我们要不断创新，找到与教育发展相契合的教育思路。
关键词：省级论文发表,语文教学,教学方法,创新,教育思路
现代教育中，素质教育是时代的主题，而创新已成为时代的要求，创新不仅是一个民族、一个社会全面进步的不竭动力，更是一个人生命质量的提升、自我价值实现的力量源泉。培养学生的创新能力已经成为这个时代对教师提出的更高的要求。创新教育需要渗透到各科教学中，语文学科也毫不例外。那么，怎样才能更好地把创新教育渗透到语文教学中呢?
一、调动和激发学生的学习兴趣
学习如果没有恰当的方法，其实是一件很辛苦的事。如果一个教师有能力把学生的学习兴趣调动起来，那他就成功了一半。语文教学不同于其他学科的教学，对教师的要求更高。在课堂教学中，学生基本能够通读一篇课文，并且能够从中体会到作者的写作意图。所以，以往的灌输式教学方法是行不通的，而且会让大多数学生反感。这样，就需要教师更多地让学生自己去探究。例如，在学习一篇课文前，可以通过作者的一个有趣的故事，让学生根据课文，自己去探究时代背景，进而了解文章的中心思想。教师可以指出课文中最为精彩的用词、用句以及段落，让学生理解和记忆。这样，把课堂完全交给了学生，满足了学生的学习欲望，提高了学生学习的积极性。
二、营造活跃的课堂氛围
在课堂教学中，教师是课堂的管理者，直接关系到课堂发展的趋向，教师既要把课堂交给学生，又不能让学生的探究误入歧途。所以，教师把握课堂的能力要极为微妙地体现出来。课堂气氛的营造直接关系到学生思维变化的快慢，也关系到学生理解知识的深度。
例如，在《荷塘月色》一文中，作者描写荷塘景色的段落，不同的学生会有不同的感受。有的同学感受到的是视觉的，是一幅充满诗情的画面;有的同学感受到的是听觉的，是令人陶醉的天籁之音;而有的同学感受到的则是现实的，如身临其境，跟着作者的思绪徘徊。所以，学生是有共性的整体，又是充满个性的个体，营造好课堂气氛，他们的思绪是理性的，直观的，他们之间的交流值得教师去学习，此时的教师又是一个学习者。这样，学生的大胆尝试及创造性就会越来越大地体现出来，交流知识，理解知识，探究知识的层次会越来越深。
三、激发学生创新
传统的语文教学跟其他学科一样，都是填鸭式教学，教师往往只重视自己的“教”，忽视了学生的“学”，把学生放在次要位置。这样，学生对知识的接受是被动的，课堂气氛往往是沉闷、单一，毫无生机。所以，学生学得累，教师教得累，掌握的知识非常有限，学生的潜力得不到发挥，更谈不上有所创新了。因此，教法必须改进。
在课堂教学中，问题的设置非常重要，这就需要教师在教法上下功夫。所以，教师要善于提问题。需要做到以下三点：一是提问必须具有强烈的针对性，根据教学大纲以及某一节课的教学目标为标准。二是提问要有目的性、科学性和严密性，必须要利于学生正确的思考，问题要兴趣盎然，不能呆板枯燥。三是要增加问题难度，给学生设置一定的能力训练，让学生在困难的探索中去发掘更多的知识。这样，学生在掌握知识的同时，获得学习的成功感，还会提出更多其他的问题，拓展了知识范围，使学生的主观能动性积极地发挥出来。
四、扎实的基础知识是学生创新的翅膀
知识是创新的保障，一个没有知识或者知识贫乏的人是很难进行创新活动的，世界上所有的创造和发明都绝非偶然，他们是知识积累到一定程度的结果。因此，创新靠扎实的基础知识。教师不但要深入课本，而且要走向课外。让学生在课外寻找更多的相关问题，深入浅出，从实践中理解和消化知识。这样既能加深学生记忆，又能使其主动创新。在这一过程中，实践活动是创新的必不可少的条件。只有通过对知识的运用，才能发现更多的奥妙，也才能为创新的实现提供可能性。也就是说，如果没有知识的运用过程，就不可能有创新的产生。
初中语文课本内容丰富，集古今中外名篇于一体。所以，教师一方面可以通过适当的问题来引导学生，让学生充满热情地去欣赏、体味这些名作，让其在特定的历史背景、文化特色和人文环境下，去深入理解作者所要表达的中心思想，使学生的学习不仅仅局限于课本，应拓展得更远。另一方面可及时地对学生进行德育，用故事中的人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现出来的积极内容来陶冶学生。给学生的创新插上翅膀。
教育要重视对学生创造力的培养，要培养学生的创新精神，而学生的创新求变、灵活多样、具有个性化恰恰是滋生创造力的土壤。“以学生的全面发展为本”的根本目的，是使素质教育作为一种教育理念和价值取向，更好地适应学生的个性发展和自身需要，并使之得以充分的发展和展现。语文是我们认识和了解祖国文化的基础，是祖先智慧的结晶，这就要求我们通过巧妙的手段让它向正确的方向发展，语文教学需要负起巨大的责任，只有把创新教育融入语文教学，并从某种程度上指导语文教学，才能推进语文教学整体改革，提高素质教育水平。
参考文献：
[1]申继亮.中学语文教学心理学[M].北京：北京教育出版社，2001.
[2]肖云龙.脱颖而出――创新教育论[M].长沙：湖南大学出版社，2000.
