【摘 要】最好的教育方法和最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵。离开了爱，一切教育都无从谈起。如何在班级建设中搞好班级管理，是我们每一位教师值得深思的问题。我以自己的班级管理实践为例，从“以身作则，做学生的榜样;了解学生，走进学生的心灵;倾注爱心，滋润学生的心田;培养优秀班干部，创建和谐的班级文化。”四个方面阐述如何构建和谐班集体，从而进一步优化班级管理效度
【关键词】教学论文投稿,爱与责任,班级管理,和谐班集体,班委会
优秀班集体应该是一个充满活力、不断进取的和谐的集体，集体中的每个成员应该都是在积极努力地做好每项工作、每件事情，具有很强的责任心，同学之间和睦相处、互相关心、互相帮助、互相支持。这源于同学之间拥有一颗宽容、平常之心，为自己的成功而感动，为他人的成功而自豪，更源于教师对教育工作的追求与责任。教师面对的是一个个有着不同家庭背景，有着不同个性特征，有着不同思考方式的人，这就决定教育方式时时刻刻都要发生着变化。在这不断变化之中，存在着许多教育契机，这些教育契机来源于学生，是真实鲜活的。教师只有抓住这些鲜活的教育契机开展各种活动，学生才能在活动中互相交流、合作撞击出智慧的火花，真正的得到体验，在体验中触动自己的心灵，并有所感悟。学生在这个集体中，行为不断得到修正，习惯渐渐养成，和谐班集体在这种氛围中逐渐形成。日常的班主任工作中，我关注现象，注重细节，抓住教育契机开展各种活动，在活动中通过培养学生的反思、换位体验、沟通和合作的意识，构建和谐的班集体。
如何在班级建设中搞好班级管理，是我们每一位班主任老师值得深思的问题。在多年的班级管理工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须在班级管理中构建和谐的人际关系，创建良好的班风。那么如何将班级的常规工作做细、做实，给学生创造一个舒适的学习环境呢?下面就自己在班级管理方面谈几点小小的心得。
一、以身作则，做学生的榜样
孔子曰：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从”。班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响最深，班主任的一举一动，一言一行对学生都能起到潜移默化的作用，因此身教重于言教，从接班开始，我就把在学生心目树立我的形象作为工作的重要一环，以自身的人格魅力去影响他们。要求学生不迟到，不早退，不旷课，那么我自己首先上课提前到课堂，从不耽误学生一节课;要求学生认真学习，那么自己对待工作一丝不苟。这些都给学生做出了表率，这样我班迟到、违纪现象自然就少了许多。
作为班主任要得到学生的理解、信任和爱戴，还要必须不断加强教学业务的学习，成为一名出色的任课教师，这一点至关重要，因为评判老师的优劣的第一角度就是你的课上得怎样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上得很棒，学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以作为班主任，我还认真钻研教学业务，虚心向同行请教，认真探索教学方法，把握好每一节课，调动好每一个学生的积极性。
二、形成正确的集体舆论，营造良好的学习氛围
在一个班集体中，形成健康的舆论，就能使同学们明辨是非，在集体中弘扬正气，积淀正能量;抵制歪风邪气;能使班集体更加团结，更加朝气蓬勃，更能帮助集体中每一个成员健康成长，因此，我特别注意健康舆论的形成。
在八年级下学期，我班的杨克明同学，出于讲义气常常帮同学打架。针对这种情况，我召开主题班会“我们该交怎样的朋友”，首先我向同学们揭示了交友对自己影响，遇事要明辨是非，不盲从，接着又让同学们谈自己亲身经历的，或者听到的，看到的例子。最后，我告诉他们什么是真正的朋友：“真正的朋友，在你获得成功的时候为你高兴，而不捧场。在你遇到不幸或悲伤的时候，会给给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候，给你正确的批评和帮助。”古人云：“观其人必先观其友”，于是应该交一个真心帮助你的朋友。做事之前，应冷静思考事情的后果。这个班会之后，我发现教师的“导”(语言和行为)很重要，在这两个方面班主任都要起示范作用，我的作法是：要求学生做到的，我在生活中一定做到，比如在仪容仪表方面，要求学生不戴首饰，不留指甲，不留长发，不穿奇装异服，我坚持做到的了，学生也能做得很好。在语言方面，我对自己也严格要求。经过师生的共同努力，现在班上基本上形成了“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的良好风气。我们班在学校的百分评估中，争得的流动红旗次数最多。好的班风形成后，还需要营造比学赶帮好的学习氛围，我的作法是：在班级里大力表扬那些勤奋好学的同学，以点带面，到后来全班绝大部分同学主动学习，期末考试全班总成绩名列年级前茅。
三、宽容对待学生，对后进生要给予更多的爱
无论哪一个学生，不犯错误是不现实也是不可能的，每一个学生的成长过程可以说就是不断犯错不断改进的过程，我们要宽容他们，允许他们犯错，督促他们改正，如果你对学生屡次犯错气恨交加，甚至恼羞成怒，认为学生这是与自己过不去，故意捣乱，于是在处理学生违纪犯错的事件中，批评教育时带有“整”的成分，这样一次二次后，学生就真的与你对立了，造成你的工作难以开展，因此在平时的工作中我总是努力使自己有爱心和宽容心。班级中思想基础和学习都比较差的学生，通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响，在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，多找他们谈心，亲近他们、关心他们、了解他们。努力发现他们身上的闪光点，如在班级活动中，像打扫卫生、出黑板报、拾金不昧、校运会上表现突出等等，都及时给予表扬，使这些不管是在家里还是在学校极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心，缺乏自信心的学生，重获自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，性格和人格回到正确的轨道上来，这样的表扬比批评更具威力，班集体才能更加和谐。因此，作为班主任就必须花大力气做好后进生的转化工作。无论在学习上还是生活上处处留心观察我的学生，关心和爱护他们。每个学生都希望得到他人的关注，如果学生感到自己在集体中的地位如何重要，就会产生一种积极向上的动力，从而更加努力学习，要求进步。
四、培养班干部，创造良好班风
开学初，班委会组建后，我要求班干部各负其责。交给他们一些方法，教育他们以身作则，全面发展，时刻注意自己在班级的影响。干的好的及时肯定，发现问题及时处理。这支班干部团队的确在班级工作中发挥了模范带头作用，通过分工合作，大家在工作中体验到了成功的喜悦，也获得了积极向上的动力。在学校举行的各项活动中，充分发挥了火车头的作用，带领全班同学为班级赢得了许多的荣誉。我班每月的板报质量一流，合唱比赛取得了优异成绩，学生的卫生习惯非常好，教室时时刻刻保持整洁无比。同学们更是尊师敬师，是让所有任课老师最受欢迎的一个班级。
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”只有大家齐心协力，才能形成良好的班风，才能促进教育教学工作有效地开展，才能潜移默化地影响学生的成长。我坚信用爱去呵护每一个学生，把班集体当成自己的家，我们班级的明天会更上一层楼。
参考文献：
[1]原绿色.《瞄准终点》.河南人民出版社，2008(8)
[2]邓艳红.《班级管理》.华东师范大学出版社，2010(7)
