关于激发学生学习物理兴趣的几点思考

　　摘要：本文阐述了教师在物理教学中，如何培养、保持和提高学生学习物理的兴趣，从而达到提高物理成绩的方法。
　　关键词：培养 保持 提高 兴趣 物理教学 学习
　　
　　通过多年的教学实践，发现学生不喜欢某一学科，最终将导
　　致该科目的成绩下降，甚至放弃该门功课。类似例子比比皆是，所有的人都说要培养学生的学习兴趣，兴趣是学生学习的最好动力，没有兴趣，就不可能有好的成绩，即学习就会变成没有尽头的黑夜，学生就会成为苦役犯，有了兴趣以后，学生就会愿意学习、乐意学习、主动学习，就会事半功倍。然而，学生的学习兴趣，就像一棵温室中的幼苗，经不起太多的打击，特别是物理课，许多学生反映物理难学，不好理解，面对着一道道物理题，就像雾中看花一样，总有不识庐山真面目之感。其实，难不难在于学生对该科有没有学习兴趣，在初中物理教学中，如何培养、保持和提高学生学习物理的兴趣，从而提高物理成绩是值得探讨的问题，现做如下浅谈：
　　（一）由良好的师生关系来培养学生学习物理的兴趣
　　常听学生们私下说：某某老师说话不太好听，受不了她的刻薄，不愿意上她的课等等，继而一下子就对该门功课失去了兴趣，学生去学校是为了学习知识，一个合格的教师都认为能把自己所掌握的知识，毫无保留地传授给学生是人生一大乐事。然而，有的老师，把自己的位置摆的过于高，学生不敢亲近，如何传授知识呢！有这么一句话：亲其师，信其道。我认为良好的师生关系是培养学生学习物理兴趣的基础。初识李铮铮发现其特爱下五子棋，物理成绩53分。我是初二下学期接他们班物理课的，上课一分钟，他还在用铅笔和同学下五子棋，一上课，我就把他点起来，告诉他53分不是他的真实成绩，他纳闷，以为我在批评他抄袭，我接着说：你五子棋下得那么好，脑子肯定聪明，稍加努力，再多考上50分是不成问题的，并约好放学后和他一起下棋，继而和他成了好朋友，每次上课前，他主动和课代表一起到我办公室拿实验用品，每次作业都认真完成，并期待着上我的课，在初二下学期期末考试中，他的物理考了118分的好成绩，由良好的师生关系，学生爱屋及乌，愿意学物理课，可见感情的力量是神奇的。
　　（二）上好第一节课，激发学生学习物理的兴趣
　　从心理学的角度和对客观世界的认识规律来看，人们对事物的第一印象非常重要，那么怎样让学生对物理课产生良好的第一印象，从而激发学生的学习兴趣，充分调动他们的积极性，我认为上好第一节课是关键。
　　首先，我对自己做了精心的打扮，但不出格，同时，把心情调节到最佳状态，始终面带微笑，一上讲台，让学生觉得，啊！这老师好靓啊！其次，课堂上做大量有趣的物理实验，如：水在纸质的“锅”里烧开，烧瓶颈部的水沸腾，而金鱼却在烧瓶的下面游动等，并且讲很多有趣的自然现象，如：一杯热水冒“白气”，冰棍也冒“白气”高压电能电死人，但小鸟却能站在高压线上唱歌，毫无损伤等，同学们十分惊奇，开始猜测，给学生留下的第一印象是老师漂亮，物理有趣，课后不少学生讲，这课有味道不用“闪”了。由于第一节课上得成功，不少同学爱上了物理课。
　　（三）用物理实验来保持学生学习物理的兴趣
　　物理实验是物理教学的基础，是由其本身的特点及其在教学中的作用决定的，为什么要特别强调用物理实验来保持学生的学习兴趣呢？原因如下：其一实验具有真实、形象、生动的特点。如能保证每节课都有演示实验，或学生实验，对学生将会有很强的吸引。能唤起他们的直接兴趣，如学生观察瓶“吞”鸡蛋的生动实验，能挖掘学生的活跃因素，让学生在实验中发现事先预料不到的问题，使他们兴趣盎然，唤起好奇心，激发求知欲，达到提高知识和训练思维的同时，培养和保持住这种学习兴趣；其二，实验是一种有目的性的操作行为，学生在观察的基础上很容易产生一种自己操作的欲望。从而发展了学生的认识兴趣，即使判断失误，也不挫伤学生的积极性，应根据不同水平给予鼓励、表扬和确认，告诉他们，老师就喜欢他们这样大胆想，大胆做的可贵之处，特别注意保护他们的这种兴趣，从而创造出一种和谐的气氛，轻松的环境，利于他们主动的学习知识。
　　（四）用幽默的授课方式，活跃课堂气氛，巩固学习兴趣。
　　1、用优美的语言熏陶。教师的语言表达能力是影响课堂教学效果的重要因素之一，教师应努力根据教学内容和学生特点，巧妙的控制和调节，精心设计教学过程，授课时做到有张有弛，时有起伏，快而不乱，慢而不断，高而不喧，低而不闪，时而用学生的语言来逗笑，适当地添加些英语调味等，通过幽默地语言来激发学生思维兴趣。
　　2、用高科技知识吸引。介绍宇宙飞船、能源方面的知识等，如潮汐能，就是由于地球、月球相对位置发生变化而造成海水的定时运动。潮汐能电站已由试验转为实用阶段，核电站反应堆大量泄漏时，可喷洒铅砂，堵住火口，防止放射性物质泄漏，磁悬浮现象等这些高科技知识，形象、生动、富有感染力。
　　3、用多媒体刺激感官。随着社会的发展，现代化的教学工具进入课堂，多媒体能刺激学生各种感官，激发学生的学习兴趣，节省教学时间等，已被大多数教师认可，其电脑动画，可化无形为有形，化抽象为形象，这样可以增加许多动感，使学生能直观感受物体的运动过程，并且使图文声像集于一体，使教学内容形象生动，富有感染力，同时互联网拓宽了学生的知识面，也增加了获取知识的渠道。
　　4、用科学家轶事趣导。物理知识的发展，物理规律的发现与发现人是密不可分的。在物理教学中，告诉学生这些人物的高尚品格，思维方式等，促进学生对物理知识和物理规律本身认识的力度，让学生了解这些知识、规律的由来与发展中的人和事建立起同一感，可以说是一箭双雕，如爱迪生21岁时，他的第一个发明问世，一个发明的问世经过上千万次的实验得来，讲述法拉第、牛顿等物理学家都是在成功和失败，顺利和挫折的斗争中，以自己坚忍不拔的毅力，对人类做出巨大贡献的事迹，并用古今中外，以“勤”补“拙”而取得重大成就的实例说明，这些内容对学生的教育是比较大的，不仅给学生留下难忘的印象，而且极大地提高了他们地学习兴趣，使他们对培养自己良好意志品质的重要性有了初步认识，正如一个学生所说的“有志者事竟成”，我要去拼搏，我相信这学期我的物理成绩一定能上去，自信心明显提高。
　　5、用故事解疑答难。故事有其丰富的内涵，学生愿意听也乐听，每当遇到难理解的物理概念和规律时，就把它们编成小故事来化解。如：讲动能和势能的转换时，讲古时候猎人捕熊的故事，熊爬树上取食物，往上推开木头，动能转化为重力势能，以及熊从树上率下来，重力势能转化成动能的能量转换，又如：讲力的相互作用时，讲幽默故事菠萝打头，哪个更痛等，自然而然的解决这些问题，学生听后不觉得头痛了，反而觉得有趣。
　　（五）体验成功强化学生学习兴趣
　　大量的实验证明，哪门功课分数越高，学习哪门课的劲头越大，兴趣越浓，自信越强，即成功的乐趣可以强化学生的学习兴趣，你用不着去激发尖子生的学习兴趣，而对成绩平平，有学习物理兴趣的大部分同学来说，应该让他们提高自信，体验到成功的乐趣。首先给他们讲提高自信的七种有效方法，其次利用平时考试改卷的机会，采取成绩差的手松点，让他们觉得成绩在螺旋上升，或者不经意地给他们透露些题目，但最终的目的是想办法使学生掌握知识，那么，经过一段时间地运行后，学生地学习兴趣不减，反而增加，等到正式大考时，一定会有意想不到的好效果，或者把第二天要讲的题目，提前给个别同学先讲，等正式上课的时候再提问他们，他们能答出后，一天脸上都带着灿烂的笑容，过得好开心。每个学生都愿获得成功，老师们得给他们制造成功，帮助他们成功。
　　（六）教给学生学习方法，提高学习兴趣
　　如果说学习是一条漫长的路，那么学习方法就是穿在脚上的鞋，穿上合脚的鞋才能走得更远，同样，只有合适的学习方法，才能帮助学生取得最大的成功。首先应让学生养成预习的习惯和课后及时复习的习惯，其次给他们讲怎样认真听课和做好课堂笔记，怎样与同学一起探讨物理问题，第三，如何做好物理实验，如何将物理知识用于实践。第四，如何分析物理题，应抓住哪些关键问题及讲解物理习题的规范要求。如：1、力学中画完整的受力图。2、字母、符号的规范书写。3、必要的文字说明。4、方程式和重要的演算步骤。第五、加强解题方法和技巧的指导、训练及题型的归类、整理等。能掌握住这些学习物理的方法，那么在学习物理方面他们就可得心应手。
　　本文从师生关系和实验操作等知觉兴趣和操作兴趣入手，进而到成功体验的因果兴趣，最后到学习方法提高的理论兴趣。同时，在整个教学过程中，不断地对学生进行鼓励、表扬和确认等，使他们始终保持这种学习物理的兴趣。
　　综上所述，只有激发起了学生的兴趣，才会使学生有求知的欲望，才会积极思维，努力探索成为真正的学习的主人。
　　
　　参考文献：
　　1．曹天才、景秀兰：《创新教育的理论与实践》
　　北京市东城区教育学会2000年1月
　　2.卢元铠、陶礼光、陈爱蕊、钟祖荣：《课堂教学与素质教育》，中国人事出版社1999年6月
　　3.董进宇：《激发兴趣引发动力》吉林人民出版社