每个学校都有医务室，职业院校也不例外，学校的医务室给学生带来了很大的便利，我国也在大力发展职业教育，很多职业院校的医务室也进行过一些改造。本文是一篇副高论文发表范文，主要论述了职校看病学生的心理特征。
摘 要：通过职校生去医务室看病频率高的现象，运用心理学相关知识分析职校生普遍存在的一些心理状况，并针对此做出一些应对策略以期纠正学生不良的就医动机，改善不良心理状态。
关键词：职校生,青年心理学,心理特征
随着大力发展职业教育，职校生群体不断扩大，如何认识和把握当代职校生的心理世界?职业学校教育如何为职校生的心理发展导航?这些问题也许我们不可能一下子全部清晰地回答，但它们是值得深入思考和深刻回答的，也迫切需要我们作出理智的、适应时代要求的回答。
当代职校生的年龄在16、17岁至19、20岁，正值青年初中期。这是一个“狂风恶浪”、“疾风怒涛”的人生过渡时期，一方面他们的身体发育已经逐渐成人化，但心理发展还处于 “心理脯乳期”，这期间其对自身、他人、社会的认知及行为都处于过渡期，心理容易出现较大波动。另一方面，进入到职高的学生，由于未考上重点高中或是普高，一般承受着家庭的责怪，亲朋好友的惋惜，社会上的歧视，同时从他们自身的愿望来看，他们很多是不情愿，不得已进入职高。再加上当前人才市场用人制度不规范等，使得不少职高生一直有种劣势状态心理。
一、现象
职业学校医务室门诊量大，单从我校来看，平日门诊量就达到平均15.8人/天，非常时期，人数数倍增长，相对于普通高中高出5倍，门诊量最大的为感冒发烧55.3%，其次为肠道疾病35%，除外还有皮肤病3.4%，外伤1.2%
二、原因
生病看病，无可厚非，但是为什么职业学校的学生去医务室的频率远高于高中生，就是我们值得探讨的一个问题。究其原因，我得出以下几点：
1、学习态度问题;职业学校的学生一部分是因为未考上高中，不甘心来职校读书的学生，还有一部分是在初中就是吊儿郎当，混日子的学生，这类学生成就动机都不强，学习不主动，目标不明确，缺乏进取心，成天想着逃避学习，希望自己“生病”，好请假去做自己想做的事情，例如12级机电的一男生，面色红润，手里拎着食物大步走进校医室，要求量体温，测出体温正常后，嘴里嘀咕着“怎么不量高点，这样就不能请假了”，更有甚者，为了能请假，在体温计上做手脚，把体温计温度甩高，把体温计甩到40°以上的我就碰到3例。这种学生不仅学习态度有问题，说大点就是品行有问题，人格有问题，弄虚作假混假条。
2、从众心理：从众是在客观或心理上模糊的情境中，人们自觉不自觉地作出与他人一致的行为或是行为反应的倾向。从众行为作为个体处理群体关系或与情境的关系的一种方式，是个体在日常生活中调节自我的反应适应社会环境的一种重要心理机制。当代职校生正值需要人际交往时期，作为大群体中的个体，为了保持与大家一致，不自觉的会跟周围的同学出现相同的行为，如果周围同学经常去医务室看病混假条，那么个体即使不出现这个行为，也会有这个意识，到最后，肯定也会出现跟大家一样的行为，有事没事会去医务室看病。例如，一到做操时间，成群结队的学生就来医务室看病了，经常是2～4人一组，占满了整个医务室，有集体量体温的，集体拉肚子的，集体体育课请假的，来来去去，络绎不绝。
3、依赖心理：当代职校生，正是颇受关注的90后，他们生活条件优越，倍受父母长辈宠爱，平时在家当少爷，唯我独尊，自我关注度程度高，一点点小毛小病就紧张的看医生，看过医生，吃过点药才安心，自己没有判断力。例如13级有个男生，经常往医务室跑，小毛小病跑的多了，医生也都认识他了，有次自己发现下颌有个肿块，急忙跑过来给我们看，非常紧张，怀疑自己得了癌症，我们百般安慰解释只是因为劳累，有点淋巴结肿大，在得到我们肯定不会是绝症的时候才放心的回去了，后来过了几天跑来说，肿块消了，他也就安心了。还有12电子的一个女生，经常来医务室看病，一有不舒服就会来，其实没什么大事，就是喜欢跟医生说说话，寻求一下安慰，跟我们说她家附近医院的护士医生都认识她，因为她经常去。
4、情绪不稳定，情绪自控能力较弱，容易冲动易激惹：按照埃里克森人格发展的八个阶段，当代职校生正是在自我同一性和角色混乱会发生冲突的青春期阶段，这时候的孩子独立意识和自我意识逐渐增强，这个阶段的主要任务是建立一个新的同一感即自己在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置。而这一阶段的危机是角色混乱，埃里克森认为，如果这个危机处理的不好，那么就会引发青少年对社会的不满以及犯罪等社会问题上，他说：“如果一个儿童感到他所处于的环境剥夺了他在未来发展中获得自我同一性的种种可能性，他就将以令人吃惊的力量抵抗社会环境。在人类社会的丛林中，没有同一性的感觉，就没有自身的存在，所以，他宁做一个坏人，或干脆死人般的活着，也不愿做不伦不类的人，他自由地选择这一切。”这就可以解释为什么有些职高生容易冲动，容易偏激走极端，甚至完全不计后果。他们有的表现为不友善，经常打架，甚至自残，医务室接待这类学生也不少。例如11自控的一个男生，因为心情不好，挥拳打玻璃，鲜血淋漓的来校医室包扎伤口;还有较多的是同学间相互打闹，发生口角，不小心受伤。
三、讨论
要改变职校生喜欢往医务室跑的现状绝非易事，本人工作经验尚浅，鉴于平时的观察和与学生的交谈，姑且提出以下几点不成熟的设想：
1、医务室需加强与教师办公室联系，一方面由教师加强对学生学习态度纠正的教育，一方面在学生请假方面可咨询其班主任意见。学生希望“生病”的心理是一种逃避和不负责的心态，医务室工作人员在诊断病情同时，可以对其心理进行疏导，力图让学生认识其行为的幼稚性和。
2、严格记录学生病假原因并反馈其班主任老师，对经常生病的学生可建议其班主任老师与其父母联系，去医院确诊以保障学生健康。如此真正有病学生能及早得到治疗，而家长也可对其子女健康状况有所了解。而混假条的学生因为生病请假会通知到家长而减少请假次数。当然不排除其中也有不负责任的家长，对此类学生还应加强心理辅导，可让其定时到医务室进行反馈，检查，让这些学生感到生病请假是很繁琐的事，也可以从客观上减少请假次数。
3、医务室常备一些日常用药，对体质较差，依赖心理过重的学生除了一方面用药之外，一方面也减少他们对生病的恐惧心理。医务室平时也可对学生进行必要的健康教育，以加强他们对日常疾病的了解，减少依赖心理。
4、对于性格冲动，经常有打架斗殴和其他偏激行为的学生，可定时安排心理咨询老师进行辅导，并记录在案，配合学校学工处进行教育。
结语：当代职校生正处于特殊的年龄阶段，受着特殊的教育内容，在心理和心态上，是完全不同于其他同龄人的，他们有着他们所特有的困惑和烦恼，作为学校教师群体的一份子，我也有义务为学生的健康服务，不仅是身体的健康，更要有心理的健康，我们要让每个学生都成为人格健全的人，立志于给他们一个灿烂的明天!
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