摘 要：情感教学是小学英语教学中的重要教学方法，情感教学可以激发学生学习英语的兴趣，找到英语学习的独特学习方法。贯彻“以人为本”的教学观念，对于英语的教学是非常有帮助的。在小学英语的教学中，要充分利用课堂与课外的资源，积极对学生展开情感教学，让学生产生对于英语学习的兴趣。
关键词：教育类核心期刊,情感教学,小学英语,实施策略
教师在教学的过程中不仅要对学生进行知识上的培养，还需要培养学生的情感，这才是教学中最关键的任务。小学英语的教学需要教师不断对学生进行培养，让学生找到学习的乐趣，并且教师不断加强对学生学习的指引，让学生在愉悦的心情下进行学习，并且积极地与教师融洽课堂气氛。学生可以在情感教育的背景下，产生浓厚的学习兴趣，提升课堂学习的效率。
一、小学英语教学的现状
传统的教学模式严重地影响了教师的教学，教师只是进行对学生的教育，而不是促进学生的全方面发展，而且对于学生的学习情况也没有很好的掌握。所以，英语的教学一直是困扰小学英语教师的一个严重问题，教师已经在对学生教学模式上进行改革，情境教学就非常适合小学英语的教学。例如，在每一单元中的Storytime中，教师只是在课堂上讲故事，没有与学生进行交流。这个讲故事的环节本来是能够活跃课堂气氛的，但是由于教师教学模式的古板，导致了课堂气氛难以得到调动。所以，就需要在教学的过程中加入情感教学，激发学生学习的兴趣，让学生敢于在课堂上与教师进行交流。
二、创设英语教学情境，激发学生的学习兴趣
教学情境的创设是进行情感教学的重要途径。学生可以在情境中，通过自己的观察，找到情境中出现的学习问题，并且进行解决。常见的教学情境主要有：生活情境、故事情境等。生活情境可以让学生主动学习英语，主动地将英语在日常生活中进行应用，主动与同学进行对话。例如，在学习Culturetime的时候，学生就可以积极地与教师进行交流，交流关于文化的问题。教师需要在情境中，合理穿插情感教学，让学生增强对英语学习的认同感。故事情境也是对学生进行情感教学的重要情境，生动的故事可以让学生增强对英语学习的信心，让学生感受到英语知识的乐趣。故事情境可以让学生进行探讨，学生可以在探讨的过程中，获得新知识，增强自身的学习能力。
三、发挥英语学科的魅力，让英语对学生充满吸引力
英语作为世界上流行最广泛的语言，有其独特的魅力。教师可以在对学生进行教学的时候，说明学习英语的重要性，并且进行情感教学，让学生明确如何进行英语学习以及英语学习在日后的重要性。英语的单词排列以及句子的优美，是吸引着每个学生的。英语学科的独特魅力，对学生有着很大的吸引力，让学生在英语的学习中重视自身对于英语学习的情感，在心底认同英语学习。例如，在学习Grammartime的时候，就可以让学生感受到英语的独特语法魅力，以及与语文知识的关联性。情感教学可以让学生充分地感受到英语的魅力，增强对英语学习的理解性，让学生明确英语学习的目标。学生对于英语学习充满兴趣，学生就会认同教师的情感教学，自然也就对于英语学习有着强烈的学习积极性。
四、优化教学模式，让学生获得新知识
传统的教学模式不适合进行情感教学。因为传统的教学模式非常古板，严重地阻碍了学生的学习积极性，教师在教学的过程中也难以找到活跃课堂气氛的方法。教师需要打破传统的教学模式，运用多种教学方法，进行情感教学。让学生充满对英语学习的兴趣，主动地探求知识。教师在教学的过程中，需要不断优化教学模式，为学生的学习创建良好的环境，让学生在新的教学模式下得到新的知识。例如，在学习Anewstudent的时候，就可以运用多种教学模式，激发学生的学习兴趣。教师可以组织学生进行课堂上的对话，革新传统的教学模式，用英语中的对话来提升学生的学习能力。学生可以通过对话，对英语学习产生足够的乐趣，教师也就可以继续深入地进行情感教学，增强学生的学习情感。
总而言之，小学英语的教学非常需要情感教学，它可以增强学生对于英语学习的认同感，增强学习英语的兴趣，完善自身学习英语的能力。教师也需要不断完善教学模式，为学生的学习创设良好的环境。
参考文献：
[1]高媛.小学英语词汇教学改进策略研究[D].天津师范大学，2014.
[2]何小庆.小学生参加课外英语辅导的原因及优缺点研究[D].华中师范大学，2013.
