论数学游戏在小学数学教学中的应用论文

所属栏目:数学论文 发布日期:2011-12-07 10:18 热度:

  摘要:本文针对当前数学教学与新课程改革之间的矛盾,提出了包含文字、声音、图像等诸多元素的教育游戏,为新课程改革所提倡的教育理念的实现提供了一种新的途径,并对教育游戏如何引入到小学数学教学做了详细阐述。
  关键词:数学游戏论文;小学数学教学论文
  一、教育游戏与小学数学教学结合的价值论文
  1.能激发学生的学习动机教育游戏具有趣味性、互动性、挑战性、奇幻性,故能引发学生高度的学习动机。教育游戏具有的竞争性及激励机制,学生可以与自己进行比赛,也可以与其他游戏者进行比赛,通过竞争可以提高学生的学习兴趣。2.能够适应学生的个体差异学生的个体差异在教学中普遍存在,让每个学生都获得充分的发展是教学的重要目标。教育游戏通常将教学任务从低到高设置不同的等级,适合从低到高不同的学习水平,以尽量满足每个学生的需要。
  二、应用策略论文
  1.要有明确目标我们提倡课堂中采取游戏化教学,其目的在于更好、更有效地完成教学任务。如果为了活跃课堂气氛,盲目地、毫无目的地进行游戏化教学,将会导致课堂的混乱,其结果只能徒劳的。所以,在进行游戏教学时,我们要将游戏目的与教学内容、教学目标有机地结合起来,使游戏的每一步都围绕教学内容与教学目标展开。2.要多种教学手段相结合每一种教学方法都有其优点,也有其局限性。因此在将教育游戏引入课堂的过程中,应充分认识各种教学方法的特点,取其所长,避其所短,多种方法相结合。只有认识到了这一点,才能掌握并灵活运用它,让其为教学服务,才能保证教育游戏更好、更恰当地融入教学中。
  三、案例分析:黑白棋———10以内的加法论文
  1.教材分析北师大版教材把10以内的加法和减法整合编排,加减法一起学习,学生对减法学习起来比较困难,准确率不是很高,因此,我设计了一个10以内的加法游戏活动,来激发学生的计算兴趣,提高学生的计算积极性,并不断强化10以内的加法口算,同时为10以内的减法口算打下坚实的基础。2.知识与技能目标熟练准确地计算10以内的加法。3.游戏规则甲执白棋,乙执黑棋,两人(或组)根据非重复计算的结果任意在加法表和答案卡中放若干枚棋子。轮流进行,直到加法表所有空格填充完毕。而在占据答案卡位置时应遵守“覆盖原则”,即后算得此答案者,覆盖先算得者。最后,计算答案卡中每种颜色的棋子数,谁比较多,谁就获得游戏的胜利。4.实施过程(1)了解加法表和答题卡,说明游戏规则出示加法表和答题卡,请学生观察并说说你看到些什么?宣布游戏规则。(2)实施游戏两人可分为甲、乙,甲执白棋,乙执黑棋。两人轮流进行,根据非重复计算的结果任意在加法表和答案卡中放若干枚棋子。如:甲先算1+1=2,就在加法表对应位置和答案卡第2格处放一枚白棋;乙后算,如0+2=2,也根据自己的计算结果在加法表和答案卡中放置棋子,轮流进行,直到加法表所有空格填充完毕。而在占据答案卡位置时应遵守“覆盖原则”,后算得此答案者,覆盖先算得者。即乙获得第2格的占据权,第2格应为黑棋,依此规则再进行比赛。最后,计算答案卡中每种颜色的棋子数,谁比较多,谁就获得游戏的胜利。5.游戏评价学生刚开始游戏时,会偶然获胜。渐渐地,他们会发现,有些答案只出现一次,必须先占据答案卡里的方格(如1和10);有些答案出现两次,得让对方先占据方格(如2)。如此下去,学生就能探索出获得胜利的策略。在这样的游戏氛围中,10以内的口算加法,学生就可轻松活泼地掌握,并且提高了解题策略论文。
  参考文献:
  [1]李小航《.小学数学实用教学论》.北京:化学工业出版社,2004.
  [2]游安军《.数学游戏与数学教学观》.《湖南教育》.2009(9).

文章标题:论数学游戏在小学数学教学中的应用论文

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