【 摘 要 】 本文介绍了通识教育的核心理念 ， 以及探讨了在通识教育背景下 ， 大学物理教学如何定位 ， 怎 样设计课程内容和采取什么样的教学方式才能达到对学生通识教育培育的目的 。
【 关 键 词 】 通 识 教 育 ; 物 理 ; 课 程 目 标 ; 课 程 内 容 ; 教 学 方 法
0 引 言
21 世 纪是我国经济发展和科技力量增强的时代 ，随着我国社会经济的转型和产业结构的调整 ， 国 家 的强国战略对人才培养的模式也提出了新的要求 ： 高 等教育培育的人才不仅要具备扎实的 专业功底和精准的专 业 实 践 技 能 ， 而且还要有人文和科学素养 、 具 备 能够独立思考的能力和独立人格气质的高素质全才 。 目前 ， 我国很多高校通过将通识教育 和专业教育相结合的 模 式 ， 力求达到这一人才培养目标 。
1 物理通识课教学定位和目标
物理学是研究物质基本规律的基础自然学科 ， 不但在工程科技领域有极其重要的地位 ， 在 人 文 精 神 方面也有深远的影响 。 通识理念指导 下的大学物理教育 ， 不再强调对学生专业知识体系 的构建和专业能力的 培 养 ， 而是通过对各种学科背景 的学生讲述物理学科的建立和发展的历史过程 ， 物理学的概念和理论体系 ， 物 理 图 像 ， 物理学的研究方法 ， 物理学的研究现状和 前 沿 问 题 ， 以及物理学规律在生活中的应用 ， 普 及物 理 思 想 ， 展示物理问题研究方法 ， 逐步培养学生的科 学 人 文 精 神 、 创 新 精 神 、 批 判 性 思 维 ， 科 学 理 性 思维 、 以及分析和解决问题的能力 。
2 物理通识课教学内容框架和设计
按 照物理学涉及的研究领域 ， 物理通识课的教学内容 可 分 为 以 下 6 个 主 题 ： 经 典 力 学 、 热 动 力 学 、 光 学 与 电磁 辐 射 学 、 电 学 与 磁 学 、 原子与分子物理学 、 粒 子 与 宇宙 。 每个主题都是 一个独立的物理学研究分支 ， 其 教 学内容包括对物理学 规律深入浅出的讲解 ， 实 例 介 绍 物 理学原理在生活中的广泛应用 ， 物理学前沿问题介绍 ， 揭示科学研究方法及其中蕴含的科学和人文精神 。
3 物理通识课教学方法改革
物理类通识课面向的学生大部分为文科背景 ， 如果依旧采用传统的专业课教学模式 ： 老师对知识点详细深入的讲解和推导 ， 学生紧跟老师 思路被动接收知识 即 可 ， 是很难提起学生的学习兴趣 。 这 门 课 程 要 达到良好的教学效果 ， 一方面需要培养学生的学习兴趣 ; 另一方面需要在教学中调动学生 的学习积极性并引导学生主动学习 。 为了提起学生的学习兴趣 ， 课 堂内容的讲解要生动有趣 、 故 事 性 强 。 例 如 ， 以 “ 水 ” 为 例讲 解 “ 极 性 分 子 ” 的 性 质 ， 从与水有关的现象展开 ： ( 1 )作 为 万 能 溶 剂 “ 水 ” ， 可以溶解一些坚硬的固体 ， 为 什么不能溶解在泳池游泳的人 ; ( 2 ) 常用真空泵抽水所达 高 度 最 高 位 10 米 ， 那 么 高 度 100 米 以 上 的 杉 树 ， 怎样将水分从根部运送到树冠 ; ( 3 ) 昆虫为何在水面可以 行 走 。 在 实 际 教 学 中 ， 这种教学方式很能吸引学生的听课注意力和提高他们对该课程的兴趣 。
4 结 束 语
通识教育是本 科教育未来发展的趋势 ， 为 了 体 现通识教育以人为本的理念 ， 物理通识课的教学不仅仅普及物理科学知识 ， 而要将学生培养为知识 、 能 力 和素质协调发展的高素质人才 。 为了实现这一教学目标 ， 物理通识课的教学内容和教学方 式需要不断的探索 与 革 新 。
【 参 考 文 献 】
[ 1 ] 李 莉 莎 , 贺 庆 丽 , 姚 和 宝 . 物 理通识教育的思考与探索 [J ] . 高 等 理 科 教 育 , 2010 ( 5 ) : 107 - 109 .
[ 2 ] 周 运 志 . 通识教育理念指导下的大 学物理教育 [J ] . 大 众文 艺 , 2010 ( 8 ) : 250 - 250 .
[ 3 ] 邵 晓 强 . 浅析新加坡国立大学物理 系通识课种类 [J ] . 当代教育实践与教学研究 , 2018 ( 2 ) .
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